浅析增强小学体育教学趣味性的有效方法

赵丹

摘要：新课程背景下，小学体育的教育职能更加丰富，教师不但要帮助学生掌握基本的体育知识与技术动作，还应培育学生的体育学科素养，让学生能够形成终身体育意识。但因为小学生的年龄比较小，传统体育教学模式很难吸引学生的注意力，一旦学生未能积极、有效参与到体育活动中，教学效果必然会不理想。基于此，本文详细分析了增强小学体育教学趣味性的有效方法。

关键词：增强;小学体育教学;趣味性;有效方法

引言

当前，小学体育学科教学内容丰富多样，但教学的趣味性不足，导致部分学生学习热情不高，参与体育锻炼的积极性低。对于小学阶段的学生而言，能够有效吸引其参与热情的无疑需要充足的兴趣，只有契合小学生年龄与心理特征、满足其兴趣需要的体育教学，才能受到他们的欢迎，才能更好地落实小学体育课程教学目标，才真正有助于提高小学生的身体素质。

1设置具体场景，将趣味元素恰当地融入教学环节

小学体育课程教学跟具体的文化课程教学一样，都有一节课要达到的教学目标。制订出具体的目标后，为了让学生迅速参与到体育教学中，在设置具体场景时融入一定的趣味元素十分有必要。如五年级体育教学中“三大步上篮”训练，其教学目标就是让学生学会三大步上篮投球，起初学生似乎感觉并没有多大的意思，老师结合实际教学需要，专门设置了一个学生带球，另一个学生追的场景，结果带球的学生没办法投篮，直接走步了，这时老师展示了一种解决“抢断”问题的办法，即“三大步上篮”，然后组织学生将刚才的场景重新演示了一遍，带球的学生顺利投篮了。整个过程虽然只融入了一点点预设场景，但增强了课堂的趣味性，在吸引学生注意力的同时，让其逐渐明确了三大步上篮的优势所在，在实践训练环节逐步掌握了三大步上篮的具体技巧，趣味带动让整堂体育课气氛更加活跃[1]。

2营造积极的课堂氛围

在之前的体育教学活动中，由于教学模式单一，师生互动不足，课堂氛围相对沉闷与严肃，学生即便有学习的欲望也会因此而慢慢降低。所以，在小学体育趣味性教学的过程中，教师需重视积极课堂氛围的营造。首先，教师应坚持“人本教育”理念，尊重学生在体育课堂的主体地位，在此基础上扮演好教学组織者、指导者的角色;其次，构建良好的师生关系，这就要求教师与学生平等相处，利用课间或平时休息的时间与学生多沟通，了解学生的真实想法，并为学生解决体育学习中遇到的一些问题;最后，重视师生互动，鼓励学生积极发言，并为学生提供各种表现机会，最大限度满足学生的表现欲，这样不仅可以改善课堂氛围，还能增强学生的学习自信心与积极性。

3创设教学情境，不断提升教学效果

小学阶段的学生由于身心尚未成熟，并没有形成较为完善的认知结构，缺乏生活体验与社会经验，因此体育教师在进行趣味课堂的教学过程中，可以以教学内容为基础利用一些常见的体育器材，创设适合教学的情境，例如生活情境或者社会情境，从而激发学生对体育活动的兴趣，让学生可以更好地参与到课堂之中，主动参与学习，从而促进体育课堂教学效果的提升。例如，体育教师在教学过程中可以模拟超市作为情境，将打折促销作为活动的主题，让学生通过实践的方式在情境中购买体育器材或体育用品。在创设这一情境的过程中，体育教师需要在上课前将体育器材或者用品中的球类放置在学校的不同位置，让学生分组或者自己去寻找。在有限的时间内，哪位学生找到最小的球则可获得本次打折促销比赛的胜利。这种将体育活动融入情境的教学设计，具有一定的趣味性，可以在一定程度上拓宽学生的思维，让学生更有动力参与到活动之中，并且通过社会实践的方式提高学生对体育教学的认可度[2]。

4创新教学形式，增强体育课堂教学的影响力

无论是体育课前的热身环节，还是体育课上的教学过程，教师引导学生开展的活动，都是体育教学的内容所在，创新要从各个环节做起。如在课前热身环节中，大部分教师采用的方法就是让学生跑步几圈之后接着活动一下肘关节和腕关节等，这种热身对大部分学生来说已经习以为常，甚至从个别学生的表情上就能看出对这种重复热身的无奈。老师为了增强整堂体育课的趣味性，在热身环节进行了这样的创新：（1）让学生按照自己喜欢的方式自由热身，有的学生练习起跑环节，有的学生做俯卧撑，有的学生拉伸胳膊和压腿，有的学生摆臂弯腰。这种自由热身的创新，完全让学生按照自己喜欢的方式进行，学生的热身兴趣自然提升了。（2）根据体育课程安排的需要进行针对性热身，在立定跳远项目学习之前进行肘腕关节和脚踝关节活动热身，在跳高课程学习之前进行原地起跳热身。这种自由式和针对性的热身，不仅可以避免没有必要的热身运动，而且可以为小学生融入课程提前打下兴趣基础。

结束语

在新课程背景下，趣味性教学作为一个新的教学观念，不仅能为体育课堂带来活力，还可以最大限度地提升学生的自主性与创造力，对改变传统课堂低效的局面具有积极的意义。

参考文献：

[1]康志诚.趣味性教学在小学体育中的应用剖析[J].天津教育，2019（35）：13-14.

[2]承珠凤.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略探讨[J].体育风尚，2019（10）：99-100.