借助教师网络学习空间进行校本教研的探究

陈明云

摘要：伴随现代信息技术的不断发展，网络平台逐渐成为教师备课的主要知识来源，网络平台上出现的教学资源成为教师的主要参考书。网络资源具有数量大，内容多等优势，能够为教师的备课提供更多的教学素材、教学课件、教学案例等。与此同时，网络资源的平台更新速度比较快，可以使教师与时俱进地跟上现代教学的发展步伐。网络学习空间在中学历史教学应用，特别是网络空间资源库的形成，对于优化历史教学有着重要作用。本文从网络学习空间技术的角度出发，以初中历史构建开放校本教研方法为探讨目标。

关键词：初中历史;网络学习空间;开放校本教研;构建方法

信息时代的快速发展，利用网络进行教学成了一线教师信息化教学能力与发展的有利手段。为了更好地理解、把握新课程的精神实质，落实课程改革的各项任务目标，面对科技的迅猛发展给教育领域带来的巨大冲击，紧跟时代发展步伐，我校市级课题组积极组织开展“以人为本”的教学研究，促使不同年龄阶段的教师迅速熟练掌握现代教育技术。创造性地实践新课程是促进教师课堂教学方式和继续教育方式转变，继而助力打造高效课堂。

一、信息化网络是校本研修专业提升的平台

网络资源较为广泛，资源形式多种多樣、文献检索的平台也很多，并且网络研修不受时间、空间的限制，教师可以随时随地的学习，网络研修的范围较广，可以大规模的进行校本教研培训，大面积的提升年轻教师自身信息技术的掌握程度。这样的校本教研模式下，可以为教师提供更好的教研环境，有利于教师共同学习，教师可以在虚拟的空间中互相讨论分享经验，促进教师共同发展。借助教师网络学习空间的校本教研，弥补了新学校资源匮乏，经费不足，师资力量薄弱的缺陷，进一步提高校本教研水平。

教师在网络平台上进行自我培训，进一步培养现代化信息技术利用的能力，总的来说，信息化网络是一个全面的校本研修专业提升的平台。

二、教师网络学习空间的建设和选择

作为在互联网技术发展下出现的新的教学应用服务形式，个人网络空间创新了教学观念、教学模式和教学方法。教师要对自己的网络学习空间进行建设，通过文字模块、列表模块、相册模块等多个模块对“教师网络空间”进行美化装扮空间，建设符合学科特点、个性化的教师网络空间。空间的装扮、创建有利于展示教师个人特色。内容、素材的丰富不仅有利于教师记录自己的成长轨迹，而且有利于老师们利用这些教学素材进行教研。 个人空间尊重教师的个性，在满足教师的个性化学习和展示自我风采的同时，又可以不受时空限制地与其他教师进行共享和交流，展开网络教研。

教育资源平台的教师网络学习空间除了简单的文章分享，还能利用自定义模块在空间中做一些资源储备和共享，可以在空间储存视频、动画和图片等，同时资源还能直接在空间里清晰展示，并且能马上进行资源共享，这样有利于我们更好优化和整合空间资源。

我校课题组老师们的个人空间都是建立在福建教育基础资源应用平台上，个人空间包含“精品课件、教学反思、学习资源链接、主题教研、学科活动、学科研训心得”等几个模块。各模块相辅相成，有效提高平台展示内容。利用这个网络平台的个人空间，教师展示个人工作、学习，发布教学反思，上传教学资源等等。通过网络进行教研工作，打破了传统教研受空间、时间的局限性，开发和利用空间教育资源，建立开放、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享才能把教师群体中不同的思想、观念、教学模式、教学方法交流出来。

经过疫情的洗礼，融合线上教研和线下教研的混合式教研，成为教师教研活动的新常态。

三、借助教师网络学习空间，构建开放的校本教研的方法

在教师网络学习空间的建设建设中，教师通过自己的个人资源管理库先行导入，逐步建立自己的网络资源库，结合我校学科情况开设相关教研模块，建立交流平台，这样教研组教师可以在虚拟的空间中互相讨论分享经验，共同学习促进教师共同发展。

教研是促进教师专业发展的重要途径。在借助教师网络学习空间，构建开放的校本教研模式的课题研究中，我们既有常态教研模式在网络空间上的移植延伸，也有基于互联网创新出来的新模式。依托教师网络学习空间主要开展以下三种教研活动：第一，推荐优质的在线课程学习资源，让教师们在系统的课程研修中实现专业发展。第二，开展课例研磨的教研指导，通过对校级或市级公开课、区市的赛课在线进行备课、磨课、听课、评课等，组织教师们围绕课例开展校际、校区、学科的教学研究活动，提升课堂教学的技能。第三，鼓励老师们围绕教学中出现的各种困惑或创意，以教学反思的形式分享在个人网络空间，在互相解惑和借鉴中，提升教学研究的科研本领。

结语

随着信息技术的快速发展，教师应用网络教学技术的实践教研，建立全新的校本研修数据库，网络资源信息量较大、内容素材广，而且教研学习不受限制，很大程度上为校本研修提供了良好的发展环境。为此，本文通过介绍信息化网络平台，教师对于网络学习空间的建设和选择，借助网络学习空间，构建开放的校本教研的方法，从初中历史学科的角度展开探讨。

参考文献：

[1]马敏，喻晨亮.探索基于网络学习空间的信息技术校本培训[J].新智慧，2019（07）：15.

[2]胡小勇，冯智慧主编.在线教研实用指南[M].广州：广东教育出版社2020.9（2021.11重印）