浅析高中体育课堂排球游戏教学实践与探讨

李华盛

摘要：新课改以来，我国要求各学科创新教学模式，对应试教育中存在的诸多问题一一改善，体育教学也需要不断革新，用游戏教学吸引学生兴趣，在轻松的课堂氛围中学习体育知识，锻炼身体。体育教学的任务是让学生理解基本体育理论，提高身体素质，但是高中体育与其他学科相比显得并不是很重要，在传统的体育教学中没有把游戏教学落实到位，取得实际教学效果。随着国家不断推动体育教学改革，足球进校园，排球进校园等活动得到推广，在高中的体育教学中开展排球游戏教学是适用新时代发展下的一项重要举措。

关键词：高中体育;排球;游戏教学;实践探讨

前言：

排球在全国各学校中得到推广，在体育课堂中教授基本的游戏方法，掌握比赛规则是排球教学的重点。排球游戏并不是只靠教师口头讲述，也需要学生动手实践，自我体会，学生改变自身想法，成为课堂的主体。把游戏教学引入排球课堂中拥有诸多优势，高中生更乐于接受以游戏形式存在的排球活动，枯燥乏味的体育课堂终究会被时代淘汰。本篇文章通过对排球游戏教学的重要性进行分析，提出了高中体育课堂中如何进行排球活动，在教学中如何落实排球游戏措施，希望能够促进高中体育教学进步。

一、高中体育教学采用排球游戏模式的意义

1.1 提高学生兴趣

在应试教育的影响下，各个阶段的学习学生都面临着巨大的压力，各种辅导班兴趣班挤占了课外活动时间，在学校体育课堂也时常被其他科任教师占用。即使是体育课，一些教师用枯燥乏味的理论知识逼退了学生学习的热情，在体育课上投入时间较少。爱玩是学生的天性，即使高中生也不例外，创新课堂模式可以吸引学生兴趣，在兴趣的引导下，合理安排教学活动能够提高教学质量。一些基本理论知识学习起来并不感到乏味，而是会积极寻找训练方式，迫切希望掌握排球技能，在课堂上可以集中注意力。例如利用竞赛活动让学生自我组队参与排球比赛，小组可以自己找时间训练，培养组员之间的默契和团队精神，在课余时间可以练习排球基本技能，如何垫球，发球，传球。

1.2 促进学生全面发展

排球游戏不仅是对学生体力的考验，更是考验学生的配合，技巧，观察力等等，游戏模式下学生锻炼身体，提高逻辑思维，有益于学生身心健康，培养良好的品质。排球游戏规则要求学生不犯规，团队合作，这样的要求让学生之间互帮互助，在不断努力中赢得胜利，这些精神即使是学生走入社会也十分有意义。在德智体美劳全面发展的要求下，排球游戏教学可以锻炼身体，发展智力，培养多种品德。

二、排球游戏教学的基本要求

2.1 保证安全

高中面临着升学压力，在游戏教学中注意安全，保护自己才是第一位，注意安全，要求教师在游戏开展前检查排球设施，学生热身。在游戏过程中学生之间公平竞争，不恶意中伤他人，采用护膝，护腕等设施，维护自身安全，教师在讲解排球运动的基本技能，要求学生掌握正确的比赛姿势，这样才能在排球游戏中减少对身体的损伤。

2.2 选择合理的教学模式

在开展排球游戏教学前，教师首先要对学校情况和学生情况有基本的了解，学校需要提供排球场地和设施，才能开展相对规范的排球游戏。学生身体情况也是要重点观察，有媒体显示我国青少年学生身体素质越来越差，很多学生跑步，剧烈运动后很容易出现缺氧，呼吸加剧的情况。要从实际情况出发，选择适合的体育游戏，例如教师选择身体素质好的学生组成一支排球队伍，其余学生掌握基本技能和方法并不断训练就好，在训练过程中要时刻关注学生的具体情况。一些已经掌握排球技能的同学，可以进入下一步的训练或自我巩固，对能力薄弱技术差的同学要监督完成任务，不断提升难度。合理选择教学方式对学生的身心发展有利，既不会让学生感到不适，也能够让学生在游戏中提升自我。

2.3 遵循游戏秩序

排球游戏是一项对抗游戏，在竞争中获得胜利的队伍能够赢得荣誉，高中排球教学的正常开展，必须提前制定规则，要求学生理解。在教师的指导下参与排球游戏，在公平竞争的氛围下学生自觉遵守规范，例如在接发球过程中不能触网，一场游戏没有结束，位置不能随意变动，每一方的队员需要顺时针方向轮流发球，学生在学习过程中这些规则是基本要求。

三、排球游戏在高中体育课堂中应用的具体措施

3.1在准备活动中的应用

在游戏开展前，教师要合理安排参与人员维持秩序，准备活动是开展教学的基础，准备活动落实到位才能够进行下一阶段的学习。一般的准备活动都是要求学生热身慢跑，带领学生做热身操，在新的要求下，教师参考其他教师的做法，把传统的热身方法换为垫球，分组合作相互传球，用这样的形式可以更快进入到排球游戏氛围中。帮助学生更快拉伸并巩固基础知识，教师可以利用游戏化的教育理念帮助学生理解基础训练，让学生理解热身运动和基本技能的重要性。不断积累经验，制定更适合的教学方案，该在教学的哪一步引入游戏活动提前做好准备，比如可以让学生分组围成一个圈，每组一个排球，依次传球，培养组织配合能力。

3.2 在技能教学实践中的应用

在技能教学过程中，可以分为理论讲解与实际训练两个步骤，不能教师只引导学生做一遍动作，然后开始长期单一训练，这样的学习学生训练一会儿便失去热情。为了锻炼学生的体力，教师可以用拔河的形式锻炼学生的臂力，把排球动作分为多个部分讲解训练。在垫球时学生可以对着墙自我训练，也可以对着网实践训练，小组合作等多种形式提高学生的垫球能力。

3.3 在教学结束后的应用

教学结束后主要对学生进行恢复和巩固，在结束一堂课的训练后可以要求学生慢走恢复体力，帮助学生放松身体和心理。同时教师应该向学生传递课后继续训练的理念，教师合理安排游戏活动，结束后可以带领全班学生做一些小游戏。

四、结束语

综上所述，利用体育教学模式改善传统体育课堂的问题，能够调动学生学习热情，提高学生综合素养，提高体育教学的质量。新课改要求的体育目标可以通过游戏教学模式实现，教师需要改变自身理念，选择科学合理的教学方式，落实游戏教学，让学生在排球训练中真正获得知识锻炼身体。用多种训练方法帮助学生放松心情，活跃课堂氛围，不同地区结合学校实际情况研发针对性的教学方式，需要多方面共同努力，学校要积极改善教学环境，教师创造趣味性教学活动，学生积极参与，共同把排球游戏教学的价值发挥到最大化。

参考文献：

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[3]谢晓兵. 高中体育课堂排球游戏教学实践与探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（1）：2.9D549D40-8DAD-4CCB-A925-D5529C4E51E1