浅析幼小衔接视角下语言教学的开展

胡慧

摘 要：幼儿进入幼儿园，教师需要循序渐进地帮助幼儿学习基本生活技能，培养自理能力，养成良好的行为习惯，为实现幼小顺利衔接打好基础。幼升小对幼儿来说是人生关键的转折点，顺利渡过这一阶段，语言表达能力则成为关键所在。幼儿通过清晰地表达自己的观点，与他人积极交流，有助于在幼升小之后更好地进行学习以及生活。

关键词：幼小衔接视角下;语言教学;开展策略;

引言

当前，科技的飞速发展，对人类语言的表达以及思维能力提出了越来越高的要求。语言是交际的首要工具，借助语言表情达意，增进人际关系以及彼此的理解。而作为人生启蒙期的幼儿时期，正是语言发展以及培养语言的关键时期。在幼儿时期培养幼儿的语言表达能力，为其今后人生发展奠定良好的基础。幼师注重对幼儿语言表达能力的培养，循序渐进提高幼儿的语言表达能力。

一、构建幼儿园语言教学的衔接体系

语文课程是培养小学生语言能力的一门重要的基础学科。而在幼儿园中，落实好语言教学，构建完善的幼升小衔接体系，成为语文课程幼小衔接的一个关键前提与条件。解决好幼小衔接中存在的一些语言问题，就要完善和优化语言教育的体系，对小学语文课程的目标结构、教学方式以及内容等进行考察，从而对幼小衔接中的语言教育进行有效的综合体系的构建，快速提升幼儿的语言表达能力以及语文素养，为进入小学适应小学的学习以及生活奠定良好的基础。随时对幼儿的语言交流信息加以关注，对其交流过程中的一些错误表达方式以及语言的应用及时加以纠正，帮助幼儿完善语言表达能力。比如说，当幼儿看到别人玩玩具、自己也想玩的时候，会直接上去抢夺玩具，这样的方式显然是不对的。那么教师面对这一情况要立即制止幼儿，并且告诉幼儿，当看到别人手中的东西时，自己也想要，此时就应该先这样问话：“你好，我们一起玩玩具好吗？你的玩具能给我玩会吗？我保证很快就会还给你。”通过这样一种正确的语言表达，真正帮助幼儿运用语言，建立良好的幼儿关系，同时也懂得与其他幼儿交谈的方式与方法。进入幼升小阶段，可以对这一教学方法进行转变，切实地与幼儿教学有效结合，顺利帮助幼儿过渡。

二、认真倾听是激发幼儿表达的前提关系

教师在进行教学时，可适时检验幼儿听的效果，“刚才老师所教的内容，自己都学到了哪些新知识”，让幼儿对教师的教学内容进行重复诉说。并在不同的教学环节以不同的方式锻炼幼儿的语言能力，可以见缝插针式诱导幼儿多说。教师通过让学生讲一讲自己刚刚所教学的内容，实际上是在培养学生的倾听能力以及让学生认识到倾听的价值，同时养成倾听的良好习惯。学生有了这一倾听能力之后，在表达语言时会更全面、流利。为了培养幼儿对语音、语调的感知以及对语音的理解等能力，教师结合幼儿的感性思维，与具体实物相联系，进一步帮助幼儿随时了解一些语音。按照幼儿的实际认知能力，体现语音与具体事物相联系的密切度，比如在理解一些比较难的词句时，教师就需要耐心解释，同时经过重复增强幼儿对语音、语调的感知力和理解力。在语言教育中，其核心内容与目标就是培养幼儿的口语表达能力，不仅体现了幼儿的认知水平，还反映了其生理构造。基本倾听的前提，是对幼儿进行语言表达能力的培养，通过采取循序渐进的方式与方法，引导和培养幼儿表达语言的行为。

三、多交流、多倾听，以强化幼儿的语言能力

要实现幼儿语言表达能力的培养，倾听也是一大重点。进行培养之前，教师首先需要学会倾听。幼儿想要表达内心的想法时，不要轻易打断他们的讲话，要认真倾听他们的讲话内容。从他们的讲话中可以判断幼儿的语言表达能力。不仅如此，幼儿在进行交流之前，也需要先学会倾听。只有他们学会听别人讲话，并且先学习才能够激发他们模仿的欲望。所以在实施交流与沟通的培养之前，教师可以为幼儿创造各种听的环境。例如，可以播放一些视频等，或者是以小组轮流的方式，每人准备一个小故事，在班上讲故事，然后针对幼儿的故事进行评比。幼儿的胜负欲都是极强的，如果说以比赛的方式进行，可以更好地促进幼儿语言表达能力的提升。

四、带领幼儿参与语言教学，锻炼语文能力

教师在语言教学中要遵循幼儿的身心发展规律，不断规范幼儿的行为规范，同时结合幼儿的语言发展水平，设计幼儿感兴趣的绘本故事以及儿歌等，激发幼儿的学习动机。通过多种形式、手段的运用，促使幼儿语言能力得到提高。教师跟进有效评价，促进幼儿增强表达语言的自信。教师多采用以问激思、以问激趣的方式，对幼儿的语言理解能力进行检查以及评判。通过问题的设计启发幼儿进行回答，而幼儿在回答过程中运用语言的质量也会一目了然。教师还可以创设以游戏、表演等为主要形式的语言实践活动，鼓励幼儿参与进来，感受语言运用的乐趣。而小学教师也要了解幼儿这一具体的语言表达能力的情况，充分关爱学生，并且就学生语言运用能力进行引导与训练，让幼儿在进入小学之后能够大胆地进行交流。

结束语

总之，在幼小衔接过程中，培养幼儿的语言交流能力至关重要，要帮助幼儿逐渐积累语言，学会与他人进行良好沟通，并且理解小学教师的语言教学方式，从而帮助幼儿快速适应小学生活，顺利完成过渡。

参考文献

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