农村小学班主任班级管理工作实践分析

谢家敏

摘 要：农村小学的班主任管理是一项复杂的工作，学生之间存在着明显的个性化特征，无论是认知水平、学习能力，还是兴趣爱好、性格特征等方面，千差万别，这对于班主任的管理工作而言，是一个巨大的挑战。但不可忽视的是，班主任的管理工作在班级建设、学生成长发展过程当中具有重要作用。文章则是基于此，从多个角度对农村小学班主任管理工作实践展开深入的探讨和分析。

关键词：农村班主任;班级管理;工作实践

在农村学习校园生活当中，班级是基础单位，班级管理质量、水平的高低直接决定决定了学生校园生活的体验感。而班主任作为班级管理的组织者和领头羊，应该切实地关注农村学生的实际情况，分析学生的身心发展特点和规律，优化落实班级管理措施，提升管理有效性、科学性。

一、健全管理制度

俗话说：“没有规矩，难成方圆”，在班级管理的过程当中，班主任应该重视管理制度的健全、完善，以此加强对学生思想、行为的约束、规范。一定程度而言，科学、严谨的管理制度是班级管理的前提，是构建良好班级秩序的基础。而关于班级规则的制定，班主任可以积极地引导学生一起参与，提升学生的自主管理意识，且能够切实满足学生的管理需求，体现公平、公正、公开的原则。班级学生积极地参与到这一环节，充分地利用自身的才智、机敏，促使班级管理制度更加全面、民主，同时更能够让学生信服、遵循。当有学生挑战班级制度时，班主任也应该根据制度做出处理，且对于所有学生都一视同仁，以此强调规则的重要性，强化学生的规则意识。继而通过师生合力，形成良好的班级风气，共同打造良好的班级文化。

二、创设竞争氛围

在农村班级的管理过程当中，班主任应该全面地分析学生身心发展规律和学习认知规律，结合学生的实际情况进行针对性的管理，才能够达到事半功倍的效果。小学阶段的学生具有较强的竞争意识和好胜心理，班主任可以基于学生这一特点，从多个层面、维度着手，创设竞争的氛围，引导学生形成“你追我赶”的状态，这能够使得班主任的管理工作变得更加顺利、有效。比如在竞选班级干部时，班主任可以设置多个的干部职位，让学生结合自己的优势去竞选，竞争越大，学生更能够意识到这一份“荣誉”来之不易，会更加珍惜、尽责尽职尽心去完成每一项任务，同时还能够加强自身言行的约束，力争做好班级干部榜样。除此之外，班主任还可以立足于不同的指标，给学生颁发荣誉奖章，在班级当中树立“班级明星”。比如对于学生成绩拔尖的学生，则颁布“学习之星”;对于热爱劳动、讲卫生的学生，则颁布“劳动之星”;对于爱好运动，身体强壮的学生，则可以颁布“体育之星”......通过这样的方式，能够激发学生的上进心，看到他人身上的闪光点和优秀之处，发现自己的不足，继而针对性的提升，促使学生获得进步、成长、提升。

三、学会倾听学生

很多农村学校的孩子都是留守儿童，一般都是爷爷奶奶在抚养，但是两者之间的年龄差比较大，所以在语言、思维、行为上都存在很深的“沟壑”，无法跨越，可能会导致部分学生产生叛逆的心理。同时，这类学生缺乏父母的关爱、指导，在行为、心理上处于比较闭塞的状态，这对于学生的身心健康发展而言，极为不利。班主任是学生在校园生活当中接触比较频繁的群体，一定程度而言，充当着学生“校园父母”的角色。因此，在班级管理过程当中，班主任应该学会和学生成为朋友，平等地和学生对话，认知倾听学生内心真实的声音，加强对学生的心理疏导，用爱、用温暖、用关心包裹学生，让学生找寻到归属感，变得更加阳光、自信、开朗、积极、乐观，而不是被心理问题困扰、被阴霾笼罩、被黑暗侵蚀。

四、加强家校合作

班主任的班级管理从来都不应该是孤军奋战，而是应该和其他的教育主体并肩作战。农村小学班主任在具体的管理过程当中，应该意识到家庭教育的重要性，积极地联合家长，全方位、全过程、全领域落实对学生的培养。很多学生的父母为了生活，进城务工，疏于对孩子的教育问题，大部分农村孩子因为缺爱，性格上有很多的缺陷、思维上不够成熟、行为上有很多不端，这直接增加了班主任的管理难度。如果仅仅是凭借班主任个人的力量落实教育管理，效果必然会大打折扣。因此，班主任可以寻求学生父母、学生爷爷奶奶的帮助，探析导致学生不良问题的成因，加强沟通和互动，积极地寻求解决的办法，针对性地加强对学生的教育。比如很多学生缺乏自信，可能是由于学生的家庭比较贫困，父母的关爱教育不够。基于此，班主任可以加强对该类学生的关注，且引导他们形成正确的价值观、人生观，找寻学生身上的闪光点，给予学生夸奖和鼓励，同时引导学生的父母应该在精神上富养孩子，让他们成为精神富人。

五、总结

總而言之，班主任在落实管理工作的过程当中，主要可以从健全管理制度、创设竞争氛围、学会倾听学生、加强家校合作等方面着手，将培养学生身心健康发展这一目的落实到管理工作的各个环节，促进学生全面发展。

参考文献

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