现代技校班主任工作的实践研究

张玉静

摘 要：当下，技校的发展规模逐步壮大、竞争越来越激烈，班主任作为技校推进教育教育的核心力量，责任重大。为此，文章在分析其工作特点、总结其重点工作内容的基础上，研究了有效开展工作实践的途径，为技校班主任发挥出主导作用，提高技校整体水平提供一定的参考。

关键词：技校 班主任 工作实践

引言

随着教育事业的不断推进与完善，技校逐步成为培养技术型人才的一支强大队伍，无论是在招生方面还是在教育培养方面，面临的社会竞争与挑战越来越激烈。由于技校学生以及技校工作两方面的因素，使得班主任工作在技校工作中具有不可替代的地位，是技校人才管理与培养的核心力量。因此，技校班主任发挥自身的主导作用，做好班主任的本职工作，是提升班级教育水平、技校教育质量，培养高质量技术型人才的关键。[1]

一、技校班主任工作的特点

1.由于技校的招生来源比较宽泛，学生地域环境、家庭背景各有不同，技校班主任需要与每个学生直接接触，这就导致技校班主任工作繁琐，管理难度大，针对性强，必须拿捏好不同学生的性格特点，认真负责每一位学生。[2]

2.学生学习基础及教育层次相对较弱且正处于思想意志薄弱环节，而技校教育专业性强，管理严格，导致技校班主任的工作任务艰巨，无论是思想教育还是技能培训，技校班主任的工作实践的开展需要因人而异，又需要统筹兼顾，工作综合能力要求高。

二、技校班主任工作实践的重点内容

技校班主任工作繁多，从班级琐碎小事到班级整体都需要班主任的领导管理，抓好以下几项重点实践工作是关键。

1.抓好学生的思想教育

俗话说，“思想正，才行的端”，技校的学生正处于思想意志薄弱环节，人生观世界观价值观都还没有形成，因此抓好对学生的思想教育是一切工作的奠基石。技校班主任工作的重中之重就是引导学生树立正确的人生观，培养坚定的思想意志，树立人生的目标，增强学生的自身责任感与荣辱感，培养学生良好的生活态度及求知态度，让他们深刻意识到要对自己的未来负责，对社会负责。[3]

2.规范学生的行为习惯

技校学生的学习底子及素质基础相对而言较弱，自我约束能力较差，且易随波逐流，因此，班主任必须要从日常的学习生活中规范学生的行为举止，严格规范学生遵循学校的规章制度，培养他们遵纪守法、自我约束的能力，养成良好的学习习惯；学生的主要任务还是学习，因此要让学生积极参与教学任务中来，规范他们的学习行为，制造良好的学习气氛，让学生建立积极的学习态度和学习作风，养成良好的学习习惯。

3.充分开发学生的潜能

技校的办学宗旨就是为社会培养一批专业的高素质高技能人才，技校班主任必须将学生的教学培育工作落实到位，这是开展一切工作的最终落脚点。为此，必须要充分挖掘学生潜在的能力，帮助学生完成职业规划，因材施教，做好对不同基础学生的引导工作，在优秀的基础上做到更优，最大限度放大学生的优势，释放出自己的潜能，提升自身的综合素质以及适应社会的能力，为以后的升学或步入社会打下良好的基础。

三、如何有效开展技校班主任的工作实践

1.建立良好的师生关系

只有做到“亲其师”，才能实现“信其道”，创造良好的师生关系，是班主任做好班级管理工作的关键，试想如果学生害怕见到班主任，那么后续的工作开展只能使学生被动接受，达不到预期的效果。班主任要秉着“以人为本的”观念，尊重每一位学生，不能因为外界眼中的“差生”、“后进生”而对他们另眼相待，相反，班主任更应该对学生足够的关爱与鼓励，以正确的态度接纳他们，对他们多些沟通交流，细心培养学生对班主任的信赖，做学生的良师益友，鼓励他们要相信老师，更要相信自己。

2.以身作则，提高威信

班主任自身的综合素质对班风的形成起着潜移默化的作用，尤其是对于技校，新生班级难以管理，班主任必须以身作则，才能严格要求学生，使学生信服。班主任提高威信，就要做到公正公开，奖罚分明，对不同程度的学生一视同仁，言传身教，用自己的人格魅力给学生树立正确的榜样。

3.创建有力的班干部队伍

班干部是辅导班主任管理班级的重要纽带，一方面，班干部本身作为学生，更了解学生的各方面的需求，同时作为同龄人，跟班级其他同学交流起来更加无障碍；另一方面，班干部是与班主任接触最多的学生，及时传达班主任的命令安排、组织班级活动、调动学习气氛等。因此，技校班主任要选拔一批得力的班干部队伍来服务班级，使班级更加团结友爱。

4.营造良好的班级氛围

学生只有处于有益的班级环境中，才能被周围气氛所带动，积极主动的去适应周围的环境，自觉提高自身的素质。良好的班级氛围有利于学生形成积极向上的性格、互帮互助的品质、强烈的集体荣辱感，增强班级凝聚力，发挥学生的主观能动性。因此，班主任要帮助学生创造良好的学习环境、实践活动环境以及生活环境。

结语

總之，班主任作为技校教育教学的主导力量，必须认识到分内工作的重要性，抓好工作实践的重点内容，采取积极有效的措施开展工作实践，并不断总结经验，提高管理水平，为塑造高素质技能型人才而不断努力。

参考文献

[1]李天一.技校班主任工作的实践与思考[J]. 职业教育（中旬刊），2015（07）：125-126.

[2]潘采龙.试论新时期班主任工作方法[J]. 学周刊，2014（28）：156-157.

[3]卢文洁.基于以人为本理念的技校班主任工作研究[J]. 才智，2011（18）：163-164.