新课改背景下的农村小学教育教学管理

黄玉超

摘 要：当前，素质教育越来越盛行。教育部门也结合当前的教育发展情况提出了新的要求，农村小学在发展的过程中要根据新课改的要求做好教学管理工作。提高整体的管理水平，分析教学现状和存在的问题。从实际出发，针对性的提出发展建议。

关键词：新课改;农村小学;教学管理

引言

随着当前国家经济的不断发展，农村地区的教育水平也有了明显的提升。农村小学在发展期间要重视小学生的思维引导和认知培养，对学生进行系统的基础教育。教育者要明确小学教育的重点，结合新课改提出的教学要求，对教学模式进行系统的调整。

1 新课改背景下的农村小学教育管理中存在的问题

1.1现状分析

从当前农村地区小学教育的教学情况和教学管理的情况来看，依旧存在一些问题，首先较明显的是传统的教育管理模式对于农村地区的教育影响是比较深刻的，很多农村地区在发展的过程中受到各方面的影响，并没有随着新课改的发展而进行系统的改善，也没有对教育模式进行系统的调整。当前部分地区在开展小学教育的过程中，更加重视的依旧是分数，而且素质教育的改革并没有渗透到农村地区的实际教学工作中。不说老师在教学的过程中依旧受到传统英式思维的影响，更加重视学生的成绩，会针对性的对学生的成绩进行严格的规定和要求。对于小学生的发展而言学生发展是多方面的，不能只依靠成绩对学生进行判别，这样的判别标准缺乏严谨性和科学性，而且也不符合当前大环境下的教育模式和要求。如果老师在教育的过程中只关注学生的学习成绩，而不关注学生综合能力的培养和发展，会给学生的后续发展造成一定的负面影响[1]。

1.2问题探讨

随着当前新课改的不断深入和发展，农村地区在开展教育管理工作的过程中依旧存在一些问题。部分地区的教师专业水平和专业素养有待提升，很多学校在办学和发展的过程中，并没有从根本上意识到教学管理工作的难度，只是将其等同于日常的教育工作。很多学校和老师都缺乏一定的重视度，所以在对小学生进行管理的过程中，整体的管理模式是比较松懈的。而且老师在实践发展的过程中缺乏完善的文学素养，也缺乏一定的教育能力，导致现有的教育内容很难搭上时代发展的步伐。而且在当前新课堂发展的背景下，农村地区在开展教育是整体的管理模式并没有进行系统的改革，很多农村地区所采取的依旧是传统死板的管理方式，老师在教学的过程中过分看重学生的成绩，而且会给学生提出非常严格的要求。整体的课堂缺乏一定的灵活性和变通性，直接限制了教学策略的实施，而且也影响了课堂学习的积极性。老师在课堂上没有真正体现现代化的教育理念，并不利于整个教学水平的提升。

2 新课改背景下的农村小学教育教学管理策略

2.1加强师资建设

在当前农村阶段的小学教育中，要想全面提高教育管理的水平，首先学校方面要明确教育有管理的重要性，要加强师资建设，全面提高教师的整体水平和专业素养。从当前的教育发展情况来看，教师的素质是决定将钱农村管理水平和教育质量高低的必要因素，要想在发展的过程中真正实现农村教育管理水平的提高，学校就应该打破传统的教育模式，要了解当前教育的实质内容，分析教师的教育水平和个人的实际素养。要针对不同水平的教师进行系统的教育和培育，同时要鼓励教师在教学的过程中对自己的教育模式进行创新[2]。教师在发展的过程中应该了解当前的教育现状，结合时代的发展步伐，给自己提出更加严格的要求。在教育的过程中，应该结合当前的教育发展情况进行分析，要紧跟时代的发展步伐，不断对全新的教育模式进行优化调整。交流的过程中要不断探索根据学生的实际情況，选择适合学生的教育方式，同时要重视学生综合素质的培养与提升。在教学的过程中要与学校的管理者进行及时的沟通，针对当前学生的实际学习情况进行分析，结合实际情况制定明确的考核和监督制度。学校管理者要正确的看待老师的发展，给老师提出更高的要求，通过多元化的方式激励教师团队能够获得彻底的进步与提升。

对于教师团队的管理而言，学校是管理的执行者。教师团队水平的高低会直接影响最终教学水平的高低，所以教师在发展的过程中应该真正遵循以身作则的原则，要严格遵守学校提出的各项规定要求，要严格约束自己的行为举止，避免给学生留下不好的印象[3]。学校方面在发展的过程中，也应该根据实际情况，不断对教育管理的制度进行完善和优化，要制定严格的管理制度，保证制度的严谨性和科学性。

2.2完善管理创新

在当前新时期发展的过程中，老师必须正确的看待教育管理工作的开展，在管理的过程中要对管理的模式进行创新，而且要保证管理的内容和形式与当前的时代发展相契合。，农村地区在开展教育的过程中，也应该重视教育创新的重要性，要紧跟时代的发展步伐，将小学地区的教育和管理融合在一起。老师要具有现代化的思维，要充分发挥网络的作用和价值，到网络上寻找一些多元化的知识内容，不断完善知识的学习平台和系统。学校方面应该结合当前教育的情况，加大资金和设备的投入力度，要建设专属的校园网络教育平台，而且要保证教育管理的透明化和公平化。建立公平的网络平台之后，能够有效的实现家校合作教育，家长能够直接从网络平台上了解这段时间的学习情况。在教学的过程中能够实现教育的系统融合，而且可以将教学和信息领域平台结合在一起，能够有效的增加学生课堂的灵活性和趣味性，提高学生的学习兴趣。采用信息化的交易模式之后，能够有效的拓宽学生的视野，而且学生能够直接利用网络搜索一些信息化的东西，可以有利于学生的个人发展，也能够提高整体的教育管理水平。

教育者要了解自身教育管理的重要性，学校方面要建立和完善教师的管理制度和培训制度，要了解当前教育部门跟老师提出的要求，前面提高老师的职业水平。同时要建立科学完善的评价制度，评价制度是对老师的一种约束，同时也能够让老师更加明确自己当前的发展情况。只有从多方位的角度对老师进行评价，就能够让老师更好的实现自我提升，从而提高整体的教学效果。

3结束语

综上所述，农村地区开展小学教育的过程中，要做好系统的教学管理工作。教育者要立足于农村地区教育的特殊性进行分析，根据学校的实际情况，选取合适的措施开展教育。从根本上提高学校的管理水平，实现管理教育的全面性发展。

参考文献

[1] 徐金有. 基于新课改背景下农村小学教育的教学管理[J]. 中国校外教育：中旬， 2017， 000（011）：86-87.

[2] 田正旗. 新课改背景下的农村小学教育教学管理[J].  2021（2016-4）：81-82.

[3] 米银锋. 新课改背景下农村小学教育的教学管理[J]. 速读（上旬）， 2019.