大数据背景下教师信息技术素养的发展路径

吴正歌　李蕾　杨倩　段军平

摘要：随着信息化技术进入小学教育领域的步伐不断加快，大数据化背景社科影响了小学教育领域的教学，无论是信息技术在管理中的应用，还是在与各个学科相结合的过程中，都将对提高小学基层教育的教学效果和质量起到关键作用。当前，信息技术与学科课程的全面结合，必须立足于教学实践，为学生营造一个良好的学习环境，所谓的促进教学的发展，其实就是信息技术应用于教育领域的根本目标。因此，我们首先要考虑的是怎样提高学校教师在信息技术方面的素养和应用能力。然而，从目前的教育形势来看，我国小学教师在信息技术方面的应用水平普遍较低。但是，通过实际教学，我们发现年轻教师在使用信息技术方面的表现要优于年老的教师，这是由于年轻教师的眼界更加宽广，思维更加灵活，因此他们敢于尝试新的教育手段。因此，要真正提高整体水平，小学还要从改善外在环境、完善学校硬件、强化师资队伍等多方面提高教师的信息化素养。

关键词：大数据;小学教师;信息技术素养;提升与发展

前言

信息化时代的到来，使小学课堂突破了传统的教学方式，找到了新的发展方向，而信息技术的应用同时也给小学教师带来了新的机遇与挑战，这是小学教育的一种新发展策略。基于此，本文通过分析当前我国小学教师的信息技术素养现状，提出了大数据背景下提高教师队伍信息化水平的基本对策，并分析了学校信息化建设中应采取的一些措施，以便更好地发挥信息化的作用，促进基础教育的改革和发展。

一、转变观念——增加资金投入，改善学校设施

目前很多小学的软件和硬件设施都比较落后，不能满足老师们的具体教学需求。因此，我们必须要改进软件和硬件，增加经费投入，完善硬件和软件设施，并在小学内部建立多媒体教室，确保多媒体教室能够更好地应用于教学。在互联网迅速发展的时代，强调互动的教育平台打破了时间、空间的局限，能够更好地满足学生自主学习和协作学习的需求，而软件和硬件的环境是制约教育信息化发展的关键，没有一个完善的软件和硬件环境，信息化教学的实现就只能是天方夜谭。因此，国家需要对小学的信息化教学改革增加资金投入，完善学校的信息化资源，为教师的信息技术应用能力的发展提供信息化环境。

二、优化培训内容，升级培训模式

目前，开展各种教育培训仍旧是提高小学教师信息化水平的有效途径，而新时期教育培训的优化和创新包括改革培训内容和培训方式，突破以往过于单一的局限，不断更新教育观念，不断地创新教育技术，运用信息化技术进行教学技能培训，使教师可以更好地面对信息技术，同时在培训的过程中，以教师为主体，了解教师的实际需求，并围绕着应用信息技术进行培训，逐步增强教师群体的信息技术的运用水平。

三、科学、有效的培训评价体系

在小学中，由于各种因素，年轻的教师所占的比重相对较低，逐年的这种现象导致了学校教师老龄化的趋势逐年升高。这就给教师在信息技术上的运用能力培训带来了困难，一方面是因为高龄教师数量过多，他们缺乏发展意识和开拓视野，在思想上安于现状，无法有效进行培训;另一方面，老龄教师对信息化的认识不足，传统的教育理念太过根深蒂固，让他们难以实现有效的转化。而通过建立一套科学、高效的培训考核机制和一些奖励机制，可以解决高龄教师担忧的问题，同时也能为老教师提供更好的保障，最后确保可以提高他们在培训中的积极性。在构建培训激励制度时，应注意以下两个方面：一是要根据教师的实际需要，使制度充分利用，最大程度地调动教师的工作热情。第二，要建立一个完善的、科学的、有效的训练体系，使教师们在学习和训练的过程中，不断地提高自己的知识和技能。

四、利用带动精神，推动共同提升

学校要为老师队伍注入新鲜的血液，同时也要将这种“带动”的精神融入到老师的团队里，让他们一起学习，让他们能够在教学当中熟练应用信息技术，不断提升能力，实现共同进步。同时，青年教师也应积极引导老龄教师积极投身于信息技术教育，使其充分运用自身的教学经验，借助信息化技术，实现教学上的突破，从而提高自身的教学能力，促进教师队伍综合素质水平的飞升。在信息技术的普及下，信息技术已成为一项重要的教育技术手段，同时，年轻的教师也有著自身的优势，他们的学习能力、对信息技术的掌握程度，都要远远超过老一辈的老师，因此，利用这些年轻的老师来进行信息技术的培训，既可以减少教师培训的经费投入，又可以保证培训的成效，让老教师帮助青年教师积累经验，让新教师带领老教师“推开”信息技术教育的新大门，最终实现青年教师和老龄教师的能力双向提升。

五、鼓励教师们在教学中积极应用信息技术

教师是基础教育的主体，是学校的重要组成部分，因此，教师要适应时代的发展，积极地利用信息技术进行教学，使教学内容更加丰富，从而给学生提供更好的教学呈现。在教师的整个教学生涯中，往往存在着一种消极的、害怕的心理，这种消极的心理会使教师对传统的教学方式产生一种盲目的依赖感，从而忽略了信息技术的应用，而恐惧心理又会使教师在使用信息技术的时候担心不能适应，无法达到预期的效果。而学校作为教师的重要教学助手，要协助老师解决一系列的心理问题，提倡教师在教学过程当中运用信息技术，推动信息技术的应用发展，实现智慧式教学是当前教育事业整体的发展趋向，只有紧跟时代的发展才能更好地推动教育事业的进步。

六、促进教师的学习与发展，完善终身学习思想

自古以来，传道受业解惑是教师群体亘古不变的使命与责任，教师存在的作用就是引导学生学习和发展，教师是否兼具深厚的专业基础知识、严谨崇高的教育精神和卓越的人格魅力，将直接影响着学生的成长过程。但是，在“互联网+”的飞速发展中，知识的更新越来越快，各个领域的互动也越来越明显，教师要与时俱进，把新的知识传授给学生，引导他们的成长。因此，面对“互联网+”时代的新挑战，教师必须树立终身学习观念，在具体的教学中，既要牢牢把握自己所学的知识，又要利用信息技术发展其他领域的知识，以促进各种学科知识的互相交融，形成一个学科的知识链条，从而有效地提高学生对知识的理解和把握，并在不断地探索中，不断提升和完善自身应用能力才能有源源不断的动力推动学生的发展。

七、结语

总之，在实施素质教育的过程中，受信息技术背景影响，教师要加强对信息技术的应用，不断提高自身信息技术素养，并采取多种方式提高教学水平，促进教学改革优化和发展。

参考文献：

[1]杜美丽，郑薇薇，吴希功.小学教师信息技术应用能力提升路径研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2022（3）：104-105.

[2]陈露露."互联网+"时代小学教师信息技术应用能力提升策略研究[J].电脑知识与技术，2022，18（4）：169-171.

注明：本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《数字信息技术与小学学科教学模式深入融合的实践研究》（JCJY212313013）研究成果。