新课改背景下初中英语教学有效性的提升探究

韩晶

摘要：虽然说在教改过程中初中英语的教学有了许多的进步，但是却因为各种原因，初中英语的教学仍然存在许多的不足。所以在初中英语的教学之中，老师们就应该充分地结合新时代课程修订后的教育观念和学生的英语学习需求特点，创新其教学模式、方法、教学技术及其手段，以提高其英语教学有效性以及培养学生对于英语的兴趣和学习动机，促进其英语课堂教学的发展。

关键词：新课改;初中英语教学;有效性;

引言

長期以来，初中英语的教学一直采取传统的课程教学方法和策略，教师始终担任着课堂的参与者和主人，学生始终担任着课堂的被动和接受者，课堂气氛很沉闷，同学们的学习兴趣不高，英语学习效果也达得不到理想的状态。因此，在当前的英语教学现状下，教师必须从以前的主体性逐渐转变成为了主导性，为学生提供更多表达的时间和发挥空间，激起广大学生对于英语的学习兴趣，使学生获得更丰富的课堂体验和理解。

一、提高初中英语教学有效性的必要性

1.提高初中英语教学有效性是解决英语学困生问题的良方

身为一位英语老师，在平时的教学中，会碰到很多优秀的学生，当然也会碰到一些学习困难的学生。优秀的学生固然让人高兴，但对于成绩不好的学生，教师却不能忽视，让他们失去了许多引导他们克服困难、迎难而上的好机会，让一些初中生英语学习的积极性下降，成绩也会越来越差，和同龄人的差距也会越来越大。所以，如何转变学困生的学习态度、学习策略，使每个学生都能学到自己想要的东西，是我们老师亟待解决的问题。

2.提高初中英语教学有效性有助于改变传统教学模式

传统的教学方式下，老师在"教育"中扮演着"教"的角色，所以，老师一直居于高高在上的地位，而学生都是在被动的学习。实践证明，这与当代的教育观念相违背。新课改在我国持续推行，虽然这一状况有所改善，但仍有许多教师对传统的教育观念束手无策而有效的教学气氛，首要的要求是教师和学生在一个和谐的环境下，"学""教"。所以，教师要积极地创造良好的课堂气氛，就能使学生改变以往的传统思维。

二、初中英语教学过程中存在的问题分析

1.教师对教学目标的定位不够清晰，缺乏对其有效性的理解。

在初中英语课程中，教师的教学目的既是教师进行课程设计的依据，也是教师组织教学活动的起点。然而，一些教师在设计课堂教学目标时，常常将语言知识和语言能力的目标混淆。错误的认为，英语教学的效果就是英语学习的效果，这种片面的理解，让学生们只知道死记硬背，而不知道自己学到了什么，也没有用过英语。

2.老师在英语教学流程中忽略学生的重要地位。

在当前的中学英语教学中，许多教师采用的是“教师说”、“学生听”、“接受”、“被动”的教学方式。老师往往只强调讲授内容和向学生传递东西，却常常会忽略老师和学生之间的交流，甚至根本不考虑学生的主观地位，使得学生缺乏相应的自主能力和逻辑思维。在教学上，教师会浪费很多的时间，孩子机械的听课能记住的东西很少，造成学习效果降低，致使有些同学失去对英语的学习兴趣和积极性。

三、在新课改背景下提高初中英语教学的有效性的措施

1.提升教师自身素质，拓展知识技能

课堂变革的最直观体现就是改变了教材编排，由于时代的进步，初中教材版本在改变的时候，难度也增大。尽管初中教材话题源于日常生活，便于学生掌握和记忆，但由于教材信息庞杂、环节众多，对老师教学能力是不小的考验。而且，由于多数经济欠发达地区教师能力的欠缺，很多老师需要同时教很多班级，老师的备考资源也紧缺，不少老师因为节省时间并不运用多媒体辅助课程。所以，落实变革的第一步骤便是提高老师自身素养，水平较高的老师才有机会教出好学生。初中英语老师不但要熟悉教材，而且还要了解教材排版的用意;不但要能教课堂所要求内容，而且还要传授英语的学习方式;不但要学会板书，也要懂得多媒体技术的使用，还要学会教学常用软件如PPT、Word、暴风影音的应用技巧。唯有对英语老师身体力行，初中学生们才能更好地模仿老师进行学习，进而逐步走出自己的教学风格，从而提高英语语言使用能力。

2.加强对学生学习英语思维方式的培养

我国自设置英语课程以来，“中国式英语”便是一种很常见的现象。从英语课程的开设开始，这种情况并不只是一所学校的学生，也不是只有初中才有。在社会上，人们对“中国式英语”的恶作剧也颇多，它严重地影响了学生对英语的正确思考，并形成了一些错误的语法习惯。用汉语的思维方式来考虑英语的语法结构，这是一个很大的误区。因此，英语教师应该了解到，在学习英语的过程中，让学生们尽量忘掉汉语，将自己的全部精力都放在英语的环境中，从而形成正确的英语学习方法。

3.科学评价机制，提升教学效果

课堂评价制度对老师的教学方法以及学生的综合能力养成都产生了一定的作用，所以，在新一轮的课程改革语境下在初中英语课程中设置科学合理的评价体系十分必要，科学评价制度的最大优势，就在于可以涵盖工具化、人文性的双重特点，是一个时刻都以学生为中心的多元化考核手段。因此我们可以提出，除了一般的试卷考核之外，老师们也可把学生的上课成绩、作业完成状况，以及学生学习态度、平时测验表现情况等，以电子文档的方式加以记载，以便更全面、多角度地对学生加以考核。同时可以把测验分成写作和口语问答两方面，强调对英语听说读写多个领域技能的关注，以便充分提高学生的英语综合应用水平和英语思辨水平，为初中英语教育效果提供保证。

结语

在初中英语教学中，传统的教学方法既不能适应时代的发展，也不能适应学生的需求。因此，在新课程改革的大背景下，把科学、高效、实用的新课程改革思想与初中英语结合起来，充分发挥初中英语的教学功能，促进学生的学习。

参考文献：

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