如何建构有特色的高职高专体育教育专业课程体系

罗婷

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-123-02

摘  要  当前高职高专体育教育专业的热度比较高，其不同于一些普通专业，更加有特色。在如今的时代背景下，无论哪一专业均应有较高的教学质量和特色性。高职高专体育教育专业在特色性方面有所提升，但是从整体分析来看，其实际的专业课程依然比较单调、单一，无法有效激发学生的学习兴趣，因此无法进一步帮助提高教学效率。基于此，当下高职高专体育教育专业要重视对课程体系的完善，并注重提升其特色性。对此，本文便围绕该问题进行简单分析。

关键词  体育教育专业  课程设置  培养目标  内容选择  课程创新

在当前新课改的背景下，传统教学模式已经不符合教学领域的标准，只会给教学造成更多影响，甚至还会延迟教学进度，不利于教学的顺利开展。然而近年来，教学领域逐渐提高了素质教育的重视度，并将其应用到了各个学科的教学中，给学校提出了新的要求，让教学规模不断扩大，为学生提供更高效的学习环境。但是，高职高专体育教育专业的教学水平却还处在初始阶段，没有注重学生的身心锻炼，且教学模式也没有及时得到改革，导致体育教育受到了严重影响，无法达到要求。因此，高职高专一定要针对此情况做出改革，构建出具有特色的体育课程体系，使教学得到顺利展开。

一、以就业为中心制定课程选择方案

当前，大多数高职高专体育教育专业还处在初始阶段，缺乏明确的教学目标与完善的教学体系，导致学校与社会的人才缺口缺乏明显的对接性，久而久之将会使体育教育偏离最初的目标，给教学造成了极大影响。因此，高职高专一定要针对此问题展开分析，找出问题根源，根据目前体育教学的实际情况制定出一套具有可行性的体育教育专业课程，但要注意的是必须考虑学生是否能够按照该课程学习，最终成长为一名创新型人才。不仅如此，站在高职高专的角度来讲，人才的培养工作并不是单纯的教书匠角色的塑造，而是从多方面考虑，且课程的设置也要具备综合性与运用性，可以给教师提供更加明确的教学参考依据，更好地开展体育教育，使学生在毕业时有更加广阔的选择空间，为社会作贡献。此外，根据社会对技能型专业性人才的客观需求，提高术科与学科相结合的重视度，以此来提高学生的专业水平，使其在毕业后可以清楚知道自己要想什么，选择适合自己的职业，这样一来，既能完善自己，又能发挥自己的价值。

二、课程的效率性设置

当明确出课程体系的设置目标后，高职高专可以围绕着目标中心来构建课程体系，给体育教育课程增添特色。但是，学生的学习时间和精力毕竟有限，如果一味地按照自己的教学方式来教学，会导致学生失去学习的积极性和兴趣，延迟教学进度。所以，如何在有限时间和精力范围内达到最大的教学成果是教师必须关注的重点，按照学生自身的实际情况制定出可操作性强的体育教育课程，提高培养效率。与此同时，教师还必须淘汰传统教学模式和观念，积极创新，让教学顺应时代发展的要求，从真正意义上成为有特色的体育课程体系。

（一）教师的专业性选择

在经过一系列的考虑后，教师一定要注意自我专业水平的提升与教学技巧的发展。首先，教师作为班级的教育者，当学生在进行自主学习研讨时，其需要注意角色的转换，从过去的领导命令角色转变成协助角色，对学不明白的问题给予帮助、解答，并且还要积极与学生交流沟通，准确掌握学生的心理变化情况与实际状况，只有让学生感受到关爱，才能好好学习，养成良好的综合素养。其次，由于高职高专的学生具有独特的心理状态，那么教师要想高效开展教学，其一定要了解学生心理定位与个体之间的差异，及时转换教学方式，由原来的因材施教转变成教材的灵活运用与布置，让学生接触到更加新颖、独特的教学内容，爱上体育。最后，各大学院也应当整合教师的专业水平，因为过去的教师身兼数职，特别是文化课的老师，通常会担任多门学科，这就在一定程度上降低了教学质量，使教学效果不理想，所以，这就体现出了一科一老师的重要性。学校在选择教师担任其科目时，还需要给其留有研究进步的空间，这样一来既能提高教学效率，也能提升教学质量，保证体育教育高校开展。

（二）课程内容的布置要注意整合优化

由于传统体育教育专业学科的课程出现了隔阂，致使其出现了难以弥补的漏洞，再加上学校对文化课的划分过于细致，导致部分学科产生了内容交叉的情况，违背了教学原则。基于此，高职高专需要跟紧课程改革的脚步，注意学科之间的划分设置，构建出体育教育专业课程。在此基础上，还要有效进行学科的资源分配，适当增加文化课的比重，拓宽学生的知识面，让其更好地把知识和技能相结合，丰富自己的文化底蕴。另外，对于文化课的划分不需要太过复杂，要把内容交叉的情况消除，让学生将精力全部集中在体育上面，只有从中学到精髓，才能起到锻炼身体的作用，提高综合素养。不仅如此，所谓的术科指的就是专业科目，那么在课程布置时需注意延伸广度教学，把田径、球类、体操以及民族传统体育项目等几类重点课程带入进去，并根据学生的实际情况制定出针对性的教学模式，对其他课程相结合，每个学生至少培养一个优秀技能，同时还能对学生进行全方位的塑造，使其在深度和广度方面都有所发展，提高自身的专业素养。除此之外，合理分配教学资源也是高职高专必须做的事。因为在当前新时代的背景下，科学和经济都在不断进步，加快了课程改革的脚步，让学校的教学资源和设备逐渐到位，做好了前期准备工作，而接下来学校需要做的就是加强对各科教学资源的分配，并优化教学配置，让每个学生都有上手实践的基础配置，这样能够激发学生的学习热情，成为一名对社会有用的人才。

三、体育教育专业的课程设置如何凸显特色

当前时代背景下，高职高专体育教育专业不仅需要重视以上几个方面，更要注意在课程设置上凸显特色，而对于高职院校来说如何凸显该专业的特色是一个难题。据实际调查分析来看，学校会根据自身的办学目标、教育资源等因素综合考量取舍课程内容的比重，但是这也给如何凸显专业特色形成了阻碍。基于此，高职院校可以另辟蹊径，在此基础上开设新课程，要保障该课程的前沿性和开拓性，这便能够体现出其特色性。然而，一个新课程的开设以及特色性地体现有较大困难，应重视该课程与其他原有课程之间的协调性、可操作性以及设置该新课程的具體意义。

其實，具有特色的新课程设置有多个方向，如时尚性、民族性，但是在具体设置新课程前要综合评估学生的素质水平、地方优势等，并要有一支专门负责该新课程教学的师资队伍，能够制定出比较科学、合理的教学大纲，确认其是否具备可操作性、特色性，而且要严格注意该课程的实践性与创新性，进而可以帮助提升特色性。

四、开发特色课程的意义

随着社会的发展，课程改革工作不断推进，传统教学模式已与目前教学目标不符，这就体现出了素质教育的重要性，让各大学院必须将素质教育应用到教学中，完善教学体系、做好教育工作。不仅如此，高职高专之所以开发特色课程，是因为其是一种对构架有效的课程教育体系，能够达到教学的最初目标，给体育教育专业的教学起到了至关重要的作用。另外，特色教育也是国家指定的指导性课程方案，属于理想文本，能够根据各个学院的实际情况制定一套合适的教学方案，帮助教师顺利教学。但这其中也存在着脱节现象。与此同时，特色课程还符合教育法令的颁定、教育政策的实行以及教育方针的贯彻，若学校没有建立起行之有效的教学体系，那么再好的教学主张也无法充分发挥作用，这就体现出了高效教学体系的重要性，使教学达标。此外，当前社会，任何一所学校都是以独立的方式存在的，具有不可替代的地位，但是同样也会被一些问题困惑，这就需要学校深入分析问题，找出根源，大力开展特色课程教育，给学生提供一个多样化的学习环境，带来新的动力，进而为以后的发展奠定基础。

五、特色课程开发的重点

近年来，我国实行了“抓必修放选修”的政策，让专业课程的关注度更强，这就体现出了特色课程开发的重要性，那么学校可以从选修课程的门类和数量入手，丰富类别和门数，采用最佳的开发方式，即微型课程。微型课程是一种全新的教学方式，成为了紧跟潮流的新趋势，让学校在学科范围内按照半独立性的专题教学扩展教学内容，使其符合学生的学习需求，调动兴趣。如此一来，不仅可以体现一个学校的实力，还能为社会提供更多创新型人才。

六、结语

综上所述，当前时代背景下，高职高专体育教育专业在课程体系的构建中不仅要注意完善性、科学性，还要有一定的特色性，以帮助发扬体育精神和时代精神。从本文的实际分析来看，该专业中特色性的体现比较复杂，其不仅要有自身的理论教学内容，还应与其他课程有协调性、差异性，并通过课程的特色性引起学生的学习兴趣。高职高专体育教育专业课程体系的构建是一个任重而道远的过程，并非一蹴而就，必须要重视从学生的实际角度出发，使该专业课程能够有创新性，进而帮助提高课程的特色性。

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