巧用数学日记培养小学生反思能力的探索

罗彩颂

【摘要】随着新的课程改革，新的教学模式不断涌现，一些新的数学教学方法也随之产生。小学数学日记不仅可以帮助学生提高问题的发现和解决问题的能力，同时也可以帮助他们自我反省，不管是在数学上的运用，还是在思维上，都能得到强化。通过这种方法，可以使教师更好地利用学生的数学日记，增强他们的运用和反思的能力，从而使数学教学更加高效。

【关键词】数学日记  培养  反思能力

随着年级的升高，在小学数学教学中，碰到越来越多这样如下的问题：“老师，我课堂上都听明白了，可是一做练习就不会做了。”“老师，这些题我都会的，就是粗心，我也没办法呀。”......面对不同层次的学生，异曲同工的本质表现，我强烈意识到，我们的学生普遍存在反思能力淡薄的现象。遇到难题，他们会停滞不前，不懂得去思考，甚至变得依赖老师和家长，缺乏探索和发现问题的勇气和能力。长此以往，学生的学习能力和素质可想而知。为此，可以通过培养学生养成写数学日记的习惯来解决这些问题。

一、运用数学日记进行分析和反思，提升学生的知识运用能力

运用数学日记进行分析和反思，可以有效地提高学生的知识运用能力。教师不仅要引导学生认真地分析自己在写作中所遇到的问题和难点，并找到问题所在。通过这种方式，可以让学生们认识到自己的不足，同时老师也可以及时地了解到他们在学习中遇到的问题。比如，在完成了“小数点加减法”的课程之后，这时就有学生做关于自己的数学日记，把他们的问题记下来。一位同学这样写道，“我在今天的数学课中，学到了小数的加减法，我发现这一知识并不困难。但是上课时，我将2.5+2.1的答案写成了46。显然，我之所以会出现如此大的失误，是因为我太疏忽了，忽略了小数点。而造成这种失误的原因，很大程度上还是自己对这些知识的理解还不够透彻。因此，下课后，我认真的温习了教科书的知识和练习，并且非常明白，不管是加法还是减法，都要小心地标出小数点，不要遗漏。尤其是在使用竖式运算时，小数点一定要对齐，不然就会出现同样的问题。从这位同学对自己的学习失误进行剖析，可以发现他在写数学日记时，对自己所学知识进行了认真、深入的思考。这种数学日记可以加强学生对知识的理解，从而使他们在今后的解题中不会出现同样的错误。

二、运用数学日记，提升学生核心素养，促进个性化发展

写反思日记，让学生有机会通过对自身行为的反省和总结，使他们对一些问题的理解更加深刻，同时也有助于提高他们的综合能力，并能够从数学的角度去看待问题，提高解决问题的能力和应用能力，从而使他们能够积极地学习。在课堂教学中，老师们要对整个班级的同学表示了高度的认可。除了学生自身所具有的品质外，也离不开我们的教材。教师应引导小学生要学会用数学的眼睛去观察生活，大胆提出问题，不断提高自己的知识运用能力;每一位孩子的自身接受程度是不一样的，分层评估、注重个体发展，推动了每一个小学生的健康发展，同时也促进了他们对数学的热爱。

三、运用数学日记，融入实际生活

著名数学家华罗庚教授曾讲：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”新课程的标准要求“人人都要學习具有价值的数学知识”。在实际数学教学中，让同学们写有关数学的日记，能够使他们更好的体验到数学的内涵，体验到数学就在身边，从中感受其中乐趣。其中有一个学生在日记中是这样写的：今天下午，我和妈妈去逛超市。在当我们买完所用的东西之后，刚想要走出超市，我不经意看见货架上的火腿肠，于是我让妈妈买根火腿肠回去，妈妈立即同意了。我看见货架上摆着有一根一根和一包包同样重量，同样品牌的火腿肠，零售的每根1.50元;包装的里面有10根，每包13.50元。到底买哪一种呢？我犹豫了片刻。突然，我的脑子机灵一动，何不对比一下，看哪一种划算就买哪一种。于是我立马算起来：如果零买的话买10根，要花15元，而整包的要13.50元，多了1.50元。因此，我决定要买包装的。此时我将我的小算盘讲给妈妈听，妈妈听后，直夸我是小机灵鬼。

四、运用数学日记，抒发师生之间的情感

数学日记的开展、不仅可以促进师生之间的交流，而且还能够加深师生之间的情感，缓解学习的心理压力.尤其是那些胆怯的学生，他们不敢和老师讲心事，却愿意“一股脑”地写在自己的数学日志上，让老师看到，并在学生的数学日志中留下个人的信息，或者在学生的数学日志中留下自己的痕迹。这样，老师就能及时了解到学生的数学掌握情况，从而使老师有针对性的采取适当的措施。同时，这可以加深师生的情感，减轻学生的心理情绪。培养学生写数学日记习惯，是架起老师与学生之间的情感桥梁。

总而言之，数学日记让学生以日记的形式记录下对每天数学教学内容的理解。学到了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚等都可以。通过这样的记录，有利于学生温故而知新，加深对数学知识的理解与掌握，促进学生对知识结构的系统化。从而实现知识的内化吸收。学生在写数学日记中能够不断反思自己的学习过程的一些问题、以及解决问题的有效措施。学生通过写数学日记明白数学跟我们生活息息相关。通过开展实践学习，使学生能从生活中发现问题，探究问题规律，培养学生的创新思维，同时也丰富了他们的知识累积。

【参考文献】

[1]朱军.让小学“数学日记”物有所值[J].小学教学研究，2013（2）.

[2]钟进均，吴康.基于反思性学习视角的数学日记探究[J].中学数学，2014（3）.

[3]陈玉英.数学日记教育功能的实践探索[J].数学教学，2007（11）.