立德树人塑班风

张珠笑

【摘要】德育工作是小学班主任工作的重要组成部分。小学班主任除了提升学生的学习能力，更肩负着培养学生良好品行的教育重担。新时期提升小学班主任德育工作效率应从尊重、信任、赏识的角度出发，尊重每个学生的个体差异化，基于信任给予学生充分的时间与空间，切实掌握学生的个性化发展，赏识学生的长处，从而提升学生自信，强化师生信任，促使学生在班主任的引导下正视与更正自身问题，最终养成良好的品行。

【关键词】小学班主任;德育工作;方法探析

小学生正处于身心发育的快速阶段，受年龄限制，其自身思维相对不成熟，时常产生幼稚的想法与行为，在日常生活与学习中也极易遇到困难。因此，小学班主任应依据学生认知与生活习性采用恰当的教育方式引导学生正视自身的问题，从尊重学生出发，用信任与赏识促使学生坚定信念，改正自身错误品行，进而营造良好的班风，实现立德树人的教育目标。下面，笔者结合教学经验，针对当前小学班主任德育工作中存在的问题展开探究，并提出具体可行的措施，仅供参考。

一、小学班主任德育工作中存在的问题

当前小学生通过学校教育收获了诸多文学与科学知识，但在遇到思想道德相关的问题时，小学生无法有效解决，从而无法提升自身道德水平与能力。此外，小学班主任在开展德育工作时，没有结合学生的日常生活，导致德育工作缺乏成效与实效，导致学生难以理解和接收，破坏了互相尊重的前提，为师生信任埋下隐患，为后续的德育工作开展带来新的问题。以笔者所在乡镇小学为例，大部分学生都是留守儿童，部分班主任开展德育工作时脱离实际，不能通过家校共育实现教育合力，造成学生对教师产生误解与不信任，从而导致师生关系紧张，让双方渐行渐远的同时，为学生的健康成长与学习带来了新的问题，降低了德育工作的成效。

二、小学班主任开展德育工作的有效措施

（一）积极运用鼓励强化学生自信

对大部分乡镇小学生而言，由于父母外出打工，家庭中爷爷奶奶与自身隔阂较大，班主任对学生的影响无疑是最大的。因此，小學班主任在与学生日常相处中，必须注意方式方法，用更有温度的方式对待小学生。从客观年龄角度来看，班主任是小学生的长辈，在与学生的朝夕相处中，小学生十分期待来自班主任的表扬与鼓励。因此，当学生在德智体美劳某一方面取得进步时，班主任应积极运用鼓励语言强化学生自信，让学生不断重新意识到努力与自身的价值。针对综合能力较差的学生，教师应与其积极沟通交流，引导学生探究自身的问题，促使学生正视问题，并基于学生自愿与父母配合的前提下，为其制订匹配的学习或成长计划，针对不同学情，灵活运用沟通方式与语言，可以让学生充分发挥自身长处，取得出乎意料的良好成效。

（二）充分信任学生

信任是沟通的桥梁，也是提升德育工作成效的重要因素。班主任作为小学生接触时间相对较长的人，应基于信任给予学生更自由的发挥空间，这既是对学生的认可，也是对学生的考验。例如，在组织演讲比赛、歌咏比赛、体育比赛等课外活动时，笔者会组织学生一起探讨相关活动主题，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生畅所欲言，并结合活动主旨与学生一起确立参赛项目与主题。笔者除了提供必要的设备外，还全程参与到学生的排练中，充分发挥学生的聪明才智，强化学生集体意识，享受师生互相信任带来的温暖。并针对学生的排练提供建议供学生参考，从而锻炼学生的综合能力，身体力行地为学生示范信任的表现。此外，还会依据德育工作的不同内容，接收学生倾诉的同时为学生保守秘密，针对学生的问题提供具体可行的建议，帮助不同学生实现共同成长。

（三）尊重与挫折教育并行强化学生抗压能力

近年来，中学生轻生现象频出，究其根本，主要是因为考试成绩或家庭琐事争执，学生抗压能力较弱，思维走向极端踏上了不归路。当前社会竞争日益激烈，培养学生抗压能力已经成为急需解决的问题。以笔者所在学校为例，大部分学生都是留守儿童，当面对问题与困惑时，无法得到父母的关怀与指导，长此以往很容易出现学生抗压能力较弱及性格冷漠、感情冷淡的现象。基于此，笔者在开展德育工作时，秉持因材施教的原则，充分尊重每一个学生的性格与表现，在与家长或监护人充分沟通交流的前提下，采用适当方式提升学生抗压能力，磨炼学生艰苦奋斗、勇于拼搏的品质。针对性格内向、胆怯的学生，笔者会运用赏识教育鼓励学生，强化学生自信心;针对性格外向、好动的学生，笔者会审慎运用挫折教育强化学生抗压能力，在尊重的前提下，灵活运用教育方式，引导学生实现全面发展。

三、结语

在当前小学班主任德育工作中，班主任作为教育的引导者与组织者，应充分重视学生的心理健康与思想道德的发展，依据实际学情，灵活采用教学方式，从而促使学生更健康、全面地发展，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

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[2]刘敏.欣赏型探究视角下的小学学生管理研究——以南京市F小学为例[D].南京师范大学，2015.

[3]冯静.小学班主任班级管理中如何培养学生的抗挫能力[C].课程教学与管理研究论文集（五），2021.

[4]袁淑会.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[C].2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三），2020.

责任编辑  吴华娣