核心素养下高中语文写作思维提升策略

何清

摘要：在新课程教学的背景下，培养学生的写作学习能力，在将相关的教学体系，进行合理的创新运用的时候，才会将不同的学科知识的探究，合理的提出相对应的学习结论，展示学生在课堂中的学习发展的现状，这样学生的写作学习思维的发散，才会得到不同的学习的发挥，合理的探索学生在课堂中的学习情绪的转变，将知识的运用，都可以在熟悉的范围中，进行思考，因此，本文就核心素养下高中语文写作思维提升策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中语文;写作思维;利用教材内容;写作技巧教学;丰富教学资源

在核心素养的教学背景下，通过提高学生的思维学习能力，能够让学生在不同的教学环境上都可以有一个具体的学习策略，所以教师在新课程教学背景的环境中，都需要让学生对于语文学科知识点和学习产生足够的重视程度，这样才能够将不同的教学重点或者是教学难点，等在课堂中通过教师的讲解，学生就可以突破自己的学习思维的障碍，在发展学生的写作学习思维路径的过程中，让学生能够通过语言文字的运用，让写作的文章内容可以变得更加的具有深度和感染力，这样才能够提高学生整体协作的效果，所以教师在培养学生的核心素养的过程中，都需要去发挥学生的主观学习的性质，在为学生提出不同的教学指导建议的前提下，也可以为素质教育工作的开展提供不同的教学理论参考。

一、利用教材内容，提升写作能力

关于利用教材知识内容的讲解，不断的去发挥学生对于知识内容的解答和学习的情况，才能够让学生转变自己的学科思维的状态，这样学生对于文章知识领域的运用就可以变得更加的完整和全面，教师在培养学生的思维学习有效性的前提下，也可以通过主题教学活动的开展，让学生积累相关的写作内容，不断的去提高学生的写作能力，将学生对于理论知识内容的运用才可以变得更加的高效，引导学生提高自己的写作思维的范围，优化学生在课堂中的学习策略。

例如，在教授学生学习《林教头风雪山神庙》这一章节内容时，学生在通过具体视频的展示，让学生的学习技能，在熟练运用的时候，提高学生在课堂中的语文学习能力，从中运用不同的教材知识，提高学生的学习探究意识，在核心素养的教学背景下，教师才能够为学生提供不同的学习知识的兴趣，关于章节文章的探究，学生也可以借助自己在课下对于文章书籍的阅读，这样学生的写作思维，才会在阅读文章布局的时候，得到合理有效的锻炼，在不同的教学环节中，教师都需要为学生展示相关的学习资源，引导学生运用自己的语言逻辑思维，去概括相关的知识内容，提高学生对于文章主旨的学习认知。

二、语文写作技巧教学，提升学生的写作能力

语文知识内容的写作技巧通过不同的教学环节中都可以得到相关的呈现和展示，所以教师在培养学生的写作能力的前提下，都需要注重对于学生在课堂中学习能力发展的关注，这样才可以在核心素养教学背景中不断的去提高学生的学习策略，让学生能够有一个具体的学习发挥，所以在展示相关的学习理论基础的前提中，才可以引导学生有一个具体的学习思维，让学生能够对于自己的写作能力都可以有一个良好的运用的，不断的去提高学生的写作学习的意识，丰富学生所积累的写作素材。

例如，在教授学生学习《变形记》这一章节内容时，教师在让学生从文章知识的探究和讨论中，才能够加深对于学生文章题目的学习了解，培养学生的独立学习的思维技巧，关于知识的学习印象，教师在发展学生的学习思维的前提下，是能够开展不同形式的写作训练活动的时候，这样学生的学习写作水平，在提高的过程中，对于自己所积累的写作素材的运用，也会有更多的学习途径知识，培养学生的学习解答的意识，是各个學科的任课教师，都应该在课堂中所完成的教学任务，探究学生的学习能力的发挥。

三、丰富教学资源，拓展学生的写作素材

关于课程中教学问题的讲解，教师都可以通过丰富教学资源的运用，拓展学生对于写作素材的积累，这样学生的学科范围才可以得到有效的拓宽，引导学生在运用不同的学习内容的角度，合理的去发挥学生的学习思维的有效性的前提下，能够优化学生对于具体知识内容的理解策略，这样学生的学科学习思维的性质才会得到有效的发展，不断的去提高学生在课堂中的学习参与度。

例如，在教授学生学习《祝福》这一章节内容时，学生在从文章作者的了解中，就会发现在从小学阶段开始，到高中时期的学习经历，所学习的作者的文章数量，包括文章的类型，都是非常多的，通过丰富学生在课堂中的学习趣味性，才能够有效的拓宽学生的学习资源，让学生对于不同的写作素材，都能够进行有效的运用，巩固学生的学习写作的技巧。

总而言之，语文知识内容的讲解在一定的教学程度上是可以锻炼学生的学习思维的逻辑性的，因为文章是内容的布局，也是需要进行合理的划分的，所以教师在这一教学前提下，都需要培养学生的辩证性的学习思维，让学生能够将不同的学科基础都可以在一定的教学过程中进行合理的展示和运用，通过自己的学习能力的发展和变化，学生在看待问题的时候也可以多从不同的教学角度中进行有效的提升，不断的去发展学生的学习思维的路径。

参考文献：

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