大数据时代技工院校数学课堂教学变革的实践研究

胡汉文

摘要：在大数据、互联网和人工智能迅猛发展的时代背景下，大数据技术为诸多教师提供了更加科学、先进的教学方向。通过运用大数据技术手段，教师可以在互联网上搜集更多更富的教学素材，还可以对学生学情展开科学分析，进而对数学课堂教学设计进行优化，对于构建高效课堂，提升教学效果具有重要意义。本文针对大数据时代技工院校数学课堂教学变革实践路径展开探究，希望能够为广大教师提供有效参考。

关键词：大数据时代;技工校;数学课堂;教学变革;实践研究

随着新时代的发展，大数据技术的应用对于学科教学的教学效率提升具有积极意义，不仅能够促进教师信息素养、专业素养的进一步提升，转变教师的教学观念，更重要的是能够拓宽学生的视野，增强学生的综合能力与素养。随着教育信息化2.0时代的悄然到来，大数据技术已然在教育教学工作中发挥了极大的作用，因此，在当前的大数据时代背景下，技工院校数学教师应主动跟随大数据风潮，致力于高效课堂的打造，借助信息技术和大数据技术手段，为数学教学改革注入新的生命力。

一、依托微课，优化课程预习

在大数据技术的支持下，教师可以通过多元化的互联网数据资源以及信息化手段来制作优质微课，借助微课来实现预习环节的效率和效果提升，以此来激发学生的自主学习意识，启发他们潜能、活跃他们思维，最终引发他们深入思考和探究。以“空间几何体的结构”一课为例，首先，教师在课程内容分析中需要先明确本课的主要教学目的在于提高学生对空间几何体的认识，能够通过观察和对比的方式，了解并总结不同立体图形的基本特征。此在预习微课设计中，教师就可以围绕该目标展开。其次，教师可以利用大数据技术进行了资源收集，在预习微课中先通过现代建筑的展示过程塑造情境，并由建筑呈现的不同几何体结构导入课程;同时，可以将建筑呈现的几何体进行抽象化，用线条表示不同的立体图形，并引导学生在对比的过程中认识不同的几何体形状与概念。最后，教师可以通过线上教学平台为学生布置预习作业，通过选择、填空的方式考查学生对几何体属性的认知，设计一道思考题，让学生考虑不同几何体表面积的计算思路，并让学生将答案反馈到平台中。此外，学生在预习过程中出现的任何疑惑与问题，都可以进行总结记录，并通过微课平台进行反馈，与同学和老师进行友好交流。教师则可以借助大数据技术根据学生反馈的作业和问题进行总结，并对课堂教学设计的重点内容进行调整，这为后续教学的展开提供了可靠的参考。

二、立足生活，充分挖掘生活数学元素

数学学科的核心素养要求加强学生知识实际运用的能力，想要打造高效课堂，技工院校数学教师应该注重从学生的实际生活取材，利用生活素材实现教学内容的拓展，让学生深入了解数学知识在生活中有何体现和运用，并能够科学利用数学知识解决问题，强化应用能力。在大数据时代背景下，教师应积极发挥技术优势，充分挖掘生活中的数学元素，更好地开展生活化教学，简化数学知识，促进学生理解。例如，在讲解“三角函数”相关内容时，在身边的许多生活事物中，都能体现三角函数的应用，如楼梯的坡度测量、爬山时测量山顶与我们所在方位的仰角等。教师可以依托大数据资源，搜集生活中常见的三角函数应用情况，为课上学习、探讨提供足量的学习资源。然后，教师可以在课上分享相关资源，并以此构建生活情境，引导学生展开小组合作，探究其中存在的规律。在生活的基础上，学生们的探索积极性能够得以大大提升，通过自主实践活动，可以有效促进学生的参与度，在交流和思考中，学生们不仅能够掌握三角函数相关知识，还能够进一步促进其数学思维和想象思维的发展。

三、以数据为核心，优化教学评价

在大数据时代背景下，教师应充分意识到大数据技术分析工作的顺利开展依托于各种数据信息的支撑，其中数据可以视为“原料”，而技术可以视为“工具”，需要依托大数据技术来对数据进行深入分析。通过分析和挖掘数据背后的有效信息，能够为教师进行教学评价提供新思路，除去记录日常教学中产生的直接数据之外，还应及时收集其他数据，比如学生的背景信息、教师工作经历、毕业发展信息、最新政策信息等等，在众多数据信息的支撑下，教师可以结合数据信息的类型来有区别地处理、分析，最终得出有效结论，以此来把握学生的切实需求，为后续制定教学方案提供有效依据，最终能够满足学生个性化需求。除此之外，教师可以利用概率预测等先进技术来为学生提供优质的学习资源，帮助他们形成正确的学习习惯。总体来讲，通过搜集和分析在校教学活动中产生的相关数据信息，能夠为促进学生个性发展、提升课程教学质量提供参考依据。

四、结语

总而言之，在大数据技术不断发展的背景下，各类新兴技术手段在技工院校数学课堂上的应用也越来越广泛，教师可以将大数据网络资源、新兴技术手段与课本知识充分地融合起来，来提高数学的教学效率，培养学生数学思维。此外，教师还可以依托大数据技术展开教学评价的优化改革，进一步提升技工院校数学课程的教学改革，提升教学成效。

参考文献：

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[2]刘学勤.基于大数据环境开展中职数学精准教学[J].数据，2021（12）：117-118.