大爱无疆，温暖人心

周彩鸾

摘 要：随着社会的不断发展，越来越多的人离开家乡到大城市去打工，这使得“留守儿童”这个新群体的数量越来越大。留守儿童缺少父母在人生观的引导，这并不利于他们的个人成长。大爱无疆，那么，作为一名人民教师，我们应该如何对留守儿童进行关爱呢？因此，本文分析了留守儿童存在的问题，并提出了三点实现对留守儿童有效关爱的措施，以期待促进留守儿童的健康成长，营造温馨和谐的校园。

关键词：留守儿童;关爱教育;小学教育

引言

“留守儿童”指的是，父母其中一人或者两人到外地打工，使得大量的孩子只能留在老家呆在爷爷奶奶或者其他监护人身边的情况，这些孩子就叫做“留守儿童”。家庭教育作为教育的起点，倘若父母角色在孩子小学阶段就缺失，会极大影响孩子的健康成长。因此，社会和学校应给予他们更多关爱，使得他们也能够和其他孩子一样 健康茁壮地成长。

一、当下留守儿童的问题

1、消极心理

对于留守儿童而言，心理问题是最应该被重视的问题。长期得不到父母的关爱，使得留守儿童愈来愈孤僻、自卑、甚至抑郁。家长不能时刻给予孩子需要的关爱和陪伴，使得孩子容易产生不被世界爱护、被遗弃的错觉，严重妨碍了儿童的心理健康发展。这种消极的心理，使得他们产生错误行为，甚至超出道德与法律的界限。

2、忽视学习

父母远在外地，爷爷奶奶已经年迈，因此“留守儿童”多数呈放养状态。孩子的学习常常是无人过问或者是疏于关心，不管留守儿童成绩好或者坏，都不能得到父母及时的引导，表扬或者是惩罚。渐渐地，留守儿童对学习会产生无所谓的心理，对于学习的忽视，让留守儿童逐渐把心思放在了其他事情上，而这些事情常常是失范行为。

二、实现关爱小学留守儿童的有效解决措施

1、拉近距离，耐心引导

苏霍姆林斯基曾说，教育技巧的奥妙在于如何爱护儿童。一个小学教师必须具备的素质就是爱护学生，没有发自内心的爱又何谈真正的教育呢？作为一名人民教师，我们应该时刻关心留守儿童的身体和心理状态，通过及时沟通的方式，来弥补他们内心对于父母亲的关爱的缺失，帮助他们培养独立的人格。

例如，我们班上就有一个叫莉莉的女孩子，父母外出打工，因此只有年迈的奶奶在照顾她。她不仅上课迟到，连作业都不完成，眼睁睁的看着这种情况一天又一天下去。一开始，我对其进行劝说，但她表面答应，下来以后依然不改。紧接着，我联系了她家长，通过家访的方式，我才知道她是因为缺少父母的陪伴，才用这种极为不成熟的方式来进行对抗。紧接着，我就常常和她谈心，及时缓解她的压力改善她的情绪，积极的鼓励她引导她;另一方面组织同学们多多和她交朋友，陪着她上下学，给她策划生日惊喜，让她在班级中也能感受到家一样的温暖。就这样，慢慢地她的心结逐渐打开了。她不再固执的故意成为“坏孩子”来获得关注，逐渐融入班集体，不仅认真上课和完成作业，连学习成绩也逐渐名列前茅。可见，金石为开，只要我们给予留守儿童多一点的耐心和关爱，她們都可以成为优秀的社会主义青年。

2、循循善诱，树立目标

小学阶段，处于心理成长和身体发育的关键期，但此时父母亲却不在身旁陪伴，极其容易产生负面情绪以及自卑等消极心理。这种人格上的不健全，需要一辈子去治愈，不仅影响小学阶段的成长，更是影响未来整个人生选择和走向。教师应该做的是，去做留守儿童的良师益友，发现生活中的榜样，树立正确的目标，成为自己想成为的人。

例如，班级上有部分留守儿童的父母外出打工挣钱改善了家中生活条件，因此留守儿童就产生了读书无用论的想法，认为读书无用，不如早点随父母出去打工。此时教师就应该引导学生体会到学习的重要性，并帮助其树立人生目标。比如，教师可以用《爱迪生救妈妈》这个课文来对学生进行情感教育，如果爱迪生没有学习，他会想到用这种方式救妈妈吗？显然不会。可见，学习不一定是立竿见影的，但一定可以帮助我们解释生活，思考生活。高尔基曾经说到，不知道明天应该做什么的人是不幸的。教师应该用类似的名人故事，培养学生的学习积极性，并帮助他们树立自己的人生目标和学习目标，只有有了目标，才会有前进的方向，才会在遇到挫折时百折不挠，内心有坚持的理想，便不至于一击即溃。帮助学生认识到，眼前在学习上生活上遇到的困难都是为了让自己成为更好的人，和父母的分别都只是暂时的，我们在学校应该做的就是好好学习。

3、加强沟通，培养兴趣

留守儿童由于缺少父亲和母亲的陪伴，很容易在心理和行为上出现问题。当发生这些问题的时候，教师应该积极地进行引导，使得他们的身心都得以健康地发展。留守儿童极容易产生极端心理，自卑或者极端叛逆，都是因为缺少关爱，缺少和父母的沟通，教师应该加强和留守儿童的交流，让他们感受到自己是被关注的，是被爱着的。丘吉尔曾说道，为了得到真正的快乐，也为了避免脑力的过度紧张，我们每一个人都应该有一些嗜好。留守儿童，没有父母在身边，生活中难免单调孤独，因此教师应该给予一定的陪伴，多方面的进行爱好的培养，使得他们的课余生活更加丰富。

例如，首先，教师可以培养学生写日记的习惯，以便于教师了解留守儿童的心理状况，及时的给予适当的沟通和采取一定的措施来帮助他们。然后，还可以举行班级读书活动，鼓励学生们将自己家中看过的课外书带到班上来，放到班级书柜中，以便于学生之间相互传阅，或是鼓励留守儿童到图书馆进行图书的借阅，大量的课外阅读，能够开阔学生的视野，有助于培养学生健康积极的心态，找到学习和生活的意义。另外，教师也可以鼓励留守儿童参加班级的兴趣小组，让他们感受到合作的快乐。比如绘画小组、烹饪小组、运动小组、跳舞小组、爱护环境小组等等，都是有助于填补留守儿童内心的爱的空缺，让学校生活的阳光照进他们的内心。

结束语

大爱无疆，我们应用真诚的心去关爱每一个留守儿童，主动去温暖他们的内心。学校是一个大花园，教师就是一个个花匠，花园中的每一朵花，都需要花匠的精心栽培，才能够迎着花期尽情开放。在我国，留守儿童的数量庞大，我们坚决不能忽视留守儿童的教育。真正的走进他们的内心，消除留守儿童的负面消极心理，帮助他们在学校和社会的大家庭中茁壮成长。

参考文献

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