团体心理辅导在班级建设中的策略

胡仙

摘要：学校教育活动以班级为基本单位，学校管理内容较多，班级管理属于其中之一，加强班级集体建设不仅要重视班级班规、班风，也要注重每一个学生心理。学生的心理健康会影响到学生未来的成长，学生心理健康教育不容忽视，班主任应为学生营造良好的学习环境和适宜班级健康成长的心理环境，团体心理辅导可以帮助班主任有效打造良好的班级心理环境，是一种能够加强班级建设的高效方法。

关键词：团体心理辅导;班级建设;策略

前言

团体心理辅导在人际交往互动中，个体可以通过与他人的关系，可以学习对待事物不同的态度与不同的行为。个人在团体活动中，个体可以感受到集体力量，并经过心理咨询与治疗技术帮助学生学会自我控制，最终达到自我调节和社会适应的目的。目前，随着一些学生心理问题事件的凸现，学生心理健康教育已纳入各科课程，团体心理辅导越来越受到重视，在学校教育中也被广泛运用。

一、重视情感沟通，注意心理教育方式

班级具有强大的凝聚力，学生在班级中才会有强烈的归属感，处于良好的班级内的学生都会在班级内感觉到心理舒适，如果班级建设不完善，学生在班级学习会感觉到不安，且良好的班级建设均会为学生提供优良有效的社会支撑[1]。如今学生学习压力越来越大，容易出现心理问题，团体心理辅导可以通过创设游戏以及各种不同的交流情景，帮助学生互相接触，互相沟通，通过这种方式可以帮助学生打开心灵，在此过程中，教师要重视与学生进行情感沟通，学生的心理叫用户非常重要，学生在学习中会存在各种问题，学习上的问题，与教师和同学的沟通问题，学生刚入学时会存在对环境的陌生感，班级没有归属感，因此会产生心理困惑，这是教师应当积极与学生沟通，帮助学生打开心扉，与学生深入沟通，通过团体心理辅导活动，引导学生将自己所面临的烦恼充分倾诉，在情感沟通中让学生感受到自己并不是独立的个体的，通过与同学教师交流与倾诉，开展愉悦的游戏氛围通过互相交流帮助学生互相分享体验，构建良好的班集体心理氛围，创造愉快的心理氛围让学生充分感受到安全感与尊重感，也会班级建设打下坚实的基础，为同学门提供的交流与沟通的机会，有利于促进学生个体发展，同时促进班集体建设，同时增强班集体的凝聚力。

二、淡化教师角色，突出学生主体地位

班主任在班级建设中起着重要作用，有效运用团体心理辅导做班级建设，可以帮助学生形成良好的自我意识，但在具体时间中，教师要正确看待团体心理辅导活动，通过开展活动增强学生人际交往能力，并在活动开展过程中综合观察学生，但是不能占据主体地位，要淡化教师角色，与学生沟通以平等视角。掌握不同学生的个性特点，实施针对性心理教育[2]。在团体心理辅导中，教师可以在短时间内发现学生的心理问题，此时教师可以利用团体心理辅导活动的力量帮助学生、开导学生，从心理教育着手促进学生人格成长。在组织团队心理辅导活动时，教师要转变观念，不能作为传道说教的角色意识，而要摆正位置，作为一个帮助学生引导者，突出学生主体位置，要深刻意识到班主任在团队心理辅导中是引导学生进入活动的人，而不是讲课的教师，就像导游将游客引入美丽的风景中，游客需要感受的是风景的美好，而不是听导游推销物品。因此在活动中主要突出学生主体地位，发挥每一个学生的主观能动性，避免将教师的主观想法强塞给学生。

三、结合具体情况，合理进行团体辅导

每一个班级具体情况不同，班主任需要掌握班级具体情况，才能开展团体心理辅导，这也是开展团体心理辅导的重要基础，比如一个班级的人数，其中男生、女生各占多少，以及班级学生大体学习成绩，都是制定团体心理辅导计划主要依据。例如班级人数、男女生比例等，针对具体情况为班级制定辅导计划与辅导课程，每一个班级所表现的特点不一样，比如学生的人际交往习惯、学习习惯以及学习方法都存在较大差异，只有因材施教才能充分发挥团体心理辅导的作用[3]。

团体心理辅导课程需要依据学生的兴趣爱好设计，这也是班级建设的关键。大部分学校在进行班级建设时会积极运用团体心理辅导，但是有的学校并未提前了解学生兴趣爱好，所取得的效果则不理想。因此在设计团体心理辅导课程时应当根据学生兴趣爱好建设，巧妙设计课程，让学生能够大胆与人沟通，积极参与其中。由此团体心理辅导课程设计需要遵循幾项原则：参与性（学生可以积极参与）、互动性（学生可以踊跃互动），强化团体心理辅导在班级建设中的作用。

结束语：总之，班集体建设对学生学习有重要影响，优良的班级建设可以让学生体会到归属感，班级班风、心理环境均会影响到学生的心态，因此要利用好团体心理建设的作用，使学生可以保持积极进取的心态，并成为学生学习的动力。在开展团体心理活动过程中，教师要注重情感沟通，加强学生心理教育，促进班级建设。只有这样，才能让学生有一个积极健康的心态去学习、去成长，从而很大程度上避免一些因心理问题而发生的事故。

参考文献：

[1]崔静怡.浅析团体心理辅导在大学班级建设中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2021（02）：169-170.

[2]于俊红.团体心理辅导在大一班级建设初期的运用研究[J].智库时代，2020（11）：119-120.

[3]牛洪钰，陈明星.浅论团体心理辅导技术对班级建设的作用[J].现代职业教育，2019（11）：238-239.