小学语文高段自主阅读教学路径研究

李健

摘要：随着新课程改革的逐步推进落实，对于小学语文教学提出了新的要求。小学语文中最重要的部分就是阅读，作为教师我们应该注重提升学生的阅读能力，帮助学生积累文化知识，通过引导学生自主阅读的方式，让学生感受到语言文字的魅力和自主阅读的乐趣，让学生可以养成爱好课外阅读的好习惯。因此，教师在教学的过程中，就需要从多样化的角度，鼓励学生自主阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。

关键词：小学语文;高段教学;自主阅读;课堂教学策略

小学阶段的学生自主阅读能力的培养对于学生之后的学习和生活都是具有重要作用的，是能够有效提升学生能力的重要手段。自主阅读作为新课标教育理念下的一个崭新模式，能让以往学生在读书过程中过度依靠老师的现象有效减少，加之学生对适合自身读书方法的全面掌握，可为学生自身的能力全方位提高奠定坚实基础，同时也有助于达到学校语文阅读高效课堂有效构建目的。

一、明确学生主体地位，培养学生自主阅读能力

教师要想有效提升小学生的自主阅读能力，首先需要帮助学生明确“自主”的定义，让学生摆脱传统的被动学习地位，以更强的意愿投入语文阅读中，满足“主动”这一概念的内涵。教师要做到以人为本，明确学生的发展要求，以学生的学习能力提升要求为中心设计阅读教学，让学生感受到自身对阅读知识的掌控。

例如，在引导学生学习《落花生》的语文知识时，我们发现有些学生并不擅长略读课文，这时我们就可以选用中心明确但篇幅较长的篇目作为阅读材料，真正做到关注学生的发展需求;同时也要强化学生的自查和自我总结能力，让学生对自身阅读能力的发展情况更加了解。另外，教师还要注意为学生提供更加全面的自主学习权利，如可以更多地利用自习课让学生进行自主阅读，扩大学生自主学习时间所占的比例，通过增加学习时间的方式让学生养成阅读习惯，保证其自主阅读能力能够得到强化。

二、给予学生阅读时间，鼓励学生自主阅读

新时代教学背景下的小学语文教师，应该及时更新教学观念，保证学生能够在学习语文知识的过程中还能提升自身的能力。教师要摒弃应试教育的理念，给予学生自由阅读时间，让学生可以在这样的学习过程中充分发挥出自己的学习潜力。学生在自己阅读课文并探索阅读技巧的过程中，自然而然地就会提升阅读自信。所以，老师们要想提高自己的课堂教学效果和课堂教学能力，应贯彻并落实在新课程背景下提出的“以生为本”思想，在阅读教学过程中指导学生实施更加自由的教学方式，并借此促进学生在课堂上的主体作用和积极性得以充分发挥。

例如，在引导学生学习《什么比猎豹的速度更快》的语文知识时，我们在具体的教学过程中可以先留给学生充分的自主阅读的时间，然后引导学生通过对课文中重点语句进行分析的方式进行教学。这样能够有效促使学生深刻思考课文内容背后的深层含义。然后，教师可以通过创设问题情境的方式进行教学，通过难度适中的问题引导让学生再次投入到自主阅读中去，让学生带着问题去阅读知识，这样更能有效提升小學生的阅读自信。学生在自主阅读课文内容的过程中，在问题的指引下可以锻炼自己找准问题关键点的能力，还能在解决问题的过程中，帮助学生建立语文学习自信心。

三、丰富阅读方法，构建优质阅读环境

在教学的过程中，教师应重视为学生打造一个良好的阅读环境，让学生随时随地能够接受语文知识，丰富学生的语文知识积累。在班级中，教师可以设置图书角，让学生利用课堂下的时间在图书角进行语文文本阅读。在课堂教学中，利用好课堂上的学习时间，教师应重视为学生推荐合适的阅读书目，让学生利用课堂上的时间，拓展自己的阅读思路，拥有良好的语文阅读思维。学生在阅读的过程中，教师可以为学生准备好一些相应的工具书，比如字典和词典，让学生在面对自己不明白或者不理解的词语时，可以及时进行查找和解决，切实提升学生的自主阅读效率。

例如，在引导学生学习《四季之美》的语文知识时，我们可以先引导学生带着感情去朗读课文，并让学生在阅读的过程中充分发挥自己的想象力，让他们充分感受文本中的内容，加深学生对于“四季的美”内容的认识。在阅读的过程中，教师可以为学生创设一定的语文教学情境，加入多媒体情境的辅助，让学生感受到“四季之美”的壮丽景象，切实激发出学生的阅读兴趣，让学生在阅读时拥有足够的兴趣。通过采取丰富的语文阅读方式，为学生打造一个良好的语文阅读课堂，切实保证学生的语文阅读质量

综上所述，新时代教学背景下，小学语文教师要学会优化课堂教学模式，并让学生深入理解自主阅读的重要性，给予学生更多的时间去自主阅读和沟通交流，这样才能让学生在学习语文知识的过程中，还能达到提升阅读理解能力、信息分析能力的目的，促进学生全面发展。

参考文献：

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