利用幼儿美术区域游戏，有效提高大班幼儿的审美情趣

贾冬芹

摘要：随着人们物质生活水平的提升，对美的追求也更加强烈，要想感受美，就必须有较强的审美情趣，能够发现生活中所蕴含的美。幼儿阶段是培养幼儿审美情趣的关键时期，教师可以抓住幼儿阶段这个关键时期，利用幼儿美术区游戏，提高幼儿的审美情趣。

关键词：美术区域游戏;大班幼儿;审美情趣

爱美是人的天性，幼儿阶段的孩子在生活和学习中往往能够被美的事物所吸引，教师应该因势利导，善于运用一切教育资源，培养幼儿的审美情趣。大班幼儿已经具备了一定的认知能力，可以在教师的引导下开展一些简单的游戏活动，所以教师可以尝试利用美术区域游戏，不断提高大班幼儿的审美情趣，为幼儿的成长和发展奠基。

一、设置美术区域活动，做好材料收集

美的创造需要灵感，更需要感悟美，在提升幼儿审美情趣能力中，教师应该合理地设置美术区域活動，给幼儿自由发展的空间，让幼儿能够自主地参与到活动中，激发幼儿的创造灵感，提升审美情趣。基于此，教师应该做好材料收集与整理工作。美术区域是大班幼儿自主活动和创造的空间，教师在利用美术区域之前必须做好材料收集和整理工作，给大班幼儿提供可以创造的内容和材料，让幼儿在参与美术作品制作中提升审美情趣，可以辨别出美和丑的事物。以香山为例，黄泥是香山的自然资源，黄泥具有较强的可塑性，可以利用黄泥制作成不同现状的罐子以及物品等，教师在对进行美术区域活动材料收集和整理中可以加强对黄泥的应用。首先，教师将大班幼儿分成不同的小组，然后以小组合作的方式，让幼儿充分发挥想象力用黄泥捏制不同形状的罐子和物品，在教师的引导下，幼儿开展脑筋，参与到手工制作中。经过半小时的捏制过程，一个个美术作品呈现在大家面前，有的幼儿捏制了方形的罐子，幼儿的幼儿捏制了椭圆形的罐子，还有的幼儿捏制了一个简单的烛台，创造灵感得到激发。其次，教师组织大班幼儿进行作品分享活动，小组中的幼儿自信的向大家讲解设计作品的独特之处，这对提升大班幼儿的审美情趣起到了重要的帮助作用。

二、渗透名人故事内容，激发幼儿美术创作兴趣

我国具有悠久的发展历史，在发展中各个地区也流传着动人的名人故事，香山作为一处人们休闲旅游的好地方，也有很多关于名人的故事，为后人津津乐道。教师在利用美术区域游戏培养幼儿审美情趣中可以给幼儿渗透名人故事，让幼儿了解精彩的故事内容，激发幼儿美术创作兴趣。徐霞客、苏东坡与梅花堂的故事在香山家喻户晓，苏东坡晚年仕途失意，为了排解内心的愁苦和孤寂，曾经多次来到梅花堂怡情养生，而梅花堂背后的洗砚池也因苏东坡吸烟而得名。梅花堂是徐霞客族门兄长雷门在小香山上新建的一座堂屋，因仰慕爱梅花的苏东坡，所以在山上种满了梅花，且取苏东坡墨迹，为堂屋取名“梅花堂”。教师可以给幼儿讲述徐霞客、苏东坡和梅花堂的故事，幼儿被生动的故事情节所吸引，对梅花也有了一定的向往。教师可以在此过程中给幼儿呈现梅花的视频和画面，让幼儿欣赏梅花盛开的场景，感受梅花的美丽和高贵的品格。梅花不像桃花、梨花那样需要更加温暖的环境，梅花就像是一位坚强不屈的战士，越是寒冷，它越能盛放，向世界展示不屈的脊梁和傲骨，所以教师有必要给大班幼儿讲述关于梅花堂的故事，让幼儿更加真切地体会到梅花的美。

三、拓展区域美术活动空间，组织多种实践活动

大班幼儿受到身心发展因素的影响，不喜欢被局限在小小的美术区域内，这就需要教师要拓展区域美术活动空间，组织多种形式的实践活动，让幼儿在大自然中感受美，欣赏美的事物，提升审美情趣。香山是我国著名的旅游胜地，每年都会迎接来自五湖四海的游客，而在香山中还有一条风景优美的采香径，教师可以选择合适的时间组织幼儿参观采香径。在游览中幼儿被眼前的风景所吸引，感受着花的芬芳，触摸着大自然的空气，任思绪随着风飘荡，一切都是那么和谐，这对培养大班幼儿的审美情趣起到了促进作用。因此，教师在培养幼儿审美情趣中要转变教学思路，主动拓宽区域美术活动空间，让幼儿有更多的机会参与到生活实践中。但是需要注意的是，教师在组织幼儿实践活动中，必须保障幼儿的安全性，与幼儿园和家长做好协商工作，为更好地开展实践活动奠定基础。

结语：综上所述，大班幼儿是发展审美情趣的关键时期，教师必须抓住有利的时机，创新教育方式，合理地设置美术区域游戏活动，做好材料收集等工作，为幼儿营造一个更加良好的学习环境，促进审美情趣的提升。审美能力是幼儿所必需的一种能力，也是适应社会发展的必要保障，所以我国在幼儿教育中必须向幼儿渗透审美的内容，丰富幼儿对审美的认知，促进幼儿审美的发展。相信在不久的将来，我国幼儿审美能力将会明显提升，幼儿教育事业也会朝着更加现代化的方向发展。

参考文献：

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