小学数学教学中学生估算能力培养探析

蒋波

摘要：随着教学改革推进，数学教学的思路和办法得以不断完善发展，在小学阶段，更加注重学生数学学习兴趣的培养和学科素养的培育，其中估算的能力是代数教学中不容忽视的一项内容，对学生学科思维的锻炼和综合素质的塑造都有促进作用。小学数学教学除了要做好基础铺垫，更要强调学生的有效思考和积极探索，借助估算能力的养成来使得小学生获得全面发展。本文分析了估算能力培养的意义，就如何做好估算能力的培养提出建议。

关键词：小学教学;估算能力;培养策略

引言

小学生思维活跃，对数字运算学习比较敏感，但是在思维灵活性和知识应用性学习方面表现出不足，估算既是一种计算方式，也有助于解决实际问题，通过建立估算学习的思维模式，在这个过程中也能培养学生归纳推理、对比分析等数学逻辑思想，教师应结合课程教学进度，在估算的教学方式、练习办法和评价反馈措施等方面进行教学设计，做好与学生的学习互动，根据学生的学习兴趣和学习能力进行灵活地估算教学调整，尊重学生在估算学习中的主体地位，在提高教学效率的同时发展学生的估算能力，为学生学科素养的培育打下基础。

一、小学数学估算教学的重要意义

（一）满足新课程改革的教学目标要求

新课程标准改革在小学数学教学目标方面作出了更加具体的引导，估算教学过程中，培养小学生对时间和空间的感知能力，对长度、质量、面积、体积等概念形成更加清晰地理解思路。在低年级教学阶段，让小学生对情境中的估算形成感知;在中段教学中，发展学生估算应用能力;在高年级阶段，对无理数的估算也能够形成系统理解。满足不同学段的新课改教学目标，估算能力培养需要贯彻全局。

（二）发展学生的数学学科素养

估算学习并不是对结果学习，对过程和应用也同样重视，估算并不能代替精确计算的作用，二者有不同的计算价值。估算能力培养，更突出对学生的一种思维训练和学习方法引导，通过在估算理解和应用学习中培养的对各种数学条件的分析素养，能够潜移默化地帮助小学生塑造数学转化、分析和迁移等方面和素质，这有助于学生学科素养的培育。

（三）塑造学生灵活积极的学习能力

小学生首先学习的是精确计算，需要掌握严谨的计算态度和科学化的处理办法，在此基础上让学生了解估算的价值和应用，避免形成单一的模式化思維，在估算学习中，更多需要学生进行探索和尝试，需要学生不断克服困难并积极寻找新的解决办法，潜移默化地塑造学生积极灵活的学习状态。

二、小学数学计算教学中学生估算能力的培养策略

（一）情景教学、培养学生的估算学习

小学生的自主学习能力比较薄弱，通过情景教学更能抓住学生的注意力，也有助于学生理解估算的价值和意义，不把估算当成是一种必然的学习任务，能够把注意力转移到估算的探究过程中。在情境教学中，教师要选择丰富多元的学习材料，并结合生活应用进行条件和模型的构建，比如超市购物的交付情境、银行存贷的场景或者利益分红情况等，建构人物关系和事件发展来创设计算条件，给学生以带入性，进而开展估算分析，或者以课堂角色活动为例，让学生进行简单的情景演绎，进行任务驱动型估算处理，使得学生估算学习的动力更足，更具有课堂参与感和获得感。

（二）进行科学方法教学、提高估算教学效率

创设生动活泼的学习情境能够提高学生估算学习的动能，要是的这种学习热情转化为学习能力，还需要教师在估算的方法和技巧方面进行有效引导，且不同学生具备不同的学习能力和思维特点，在此过程中也要贯彻因材施教的原则。教师根据近似估算、位数估算、规律估算、抽象估算等不同的板块进行解题思路和应用范式的教学并设置相应的训练题目。比如在数形结合的估算学习中，教师应做好图形和数量关系之间的转化教学，在面积学习中，为了更清楚面积数量的大小，形成更加具象的头脑模型建立，教师可以让学生记住手指甲、小方巾、地板砖对应着1平房厘米、1平方分米、1平方米等数量，从而在其他图形的估算摸索中也能更加直接和准确。

（三）强化训练、巩固估算的思维理解

估算教学贯穿了小学学习的全过程，但是针对于专门的估算学习并不是很具体，教师应做好前后知识教学的衔接，增强估算教学的系统性，使得学生建立完善统一的估算理解思路，比如在乘法估算学习时，首先要就以前四舍五入的原则和特殊的处理情况进行复习，然后结合不同位数的乘法运算进行精确到不同位数的估算，将处理的过程和结果进行对比分析，得出估算结果出现差异性的原因;又比如多位数乘法计算，可以将多位数取整数再相乘，也可以精确计算再估算，这两种计算量不同，在此基础上分析情况下适用于不同的处理方式。进行针对性题目训练的同时注重反思性总结，使得小学生掌握更加完善的估算规律。

结束语

培养小学生的估算学习能力对于满足新课标的要求、提高学生的学科素养并推进数学教学提质增效具有重要的意义，在估算教学中，教师要结合小学生的理解能力和学习内容开展情景教学、方法教学等，提高估算的思路、过程、结果和应用等的教学效率。

参考文献：

[1]马瑞娴.小学数学教学中学生估算意识培养研究[J].课程教育研究，2020（05）：136-137.