高中数学教学中发展学生数学学科核心素养策略初探

张旭东

摘  要：核心素养是以学生的理论学习为基础的，这就要求提高他们的思维能力和学习能力，并不断探索高中数学教学的新方法，有利于提高学生的核心素养。高中数学具有更为逻辑复杂的结构，教师在培养核心素养的背景下提高了教学能力，运用有效的教学策略，充分了解学生的实际情况及其特点。本文介绍了中学数学核心素养的内容，进而在基础训练的背景下探讨了中学数学教学策略。

关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

引言

在数学核心素养的指导下，在高中数学教学过程中，教师逐渐从注重提供和讲解课堂知识，让学生探索，在课堂上独立提出并解决问题。高中数学课堂基本数学素养培养的基本策略是：教师转变教学观念，跳出传统的全方位教学模式，但要学会在课堂上倾听学生的声音和观点，让课堂走向学生，让学生独立探索知识。教师改变教学方法的一个重要步骤是学习如何运用新媒体技术来丰富教学媒体，丰富教学内容。教师还应学会在教学过程中将数学的基本思想和方法渗透到课堂的各个方面，并将理论知识的讲解与具体实践相结合。

一、高中数学核心素养的概述

高中数学学科核心素养总共有六个，第一，数学抽象。主要指的是除去外部世界的物理特质而推导研究方法的一种思维模式流程，数学抽象这一核心素养的确立，有助于使学生更容易认知数学相关的定义、核心等，利用归纳详细了解事物的本质，促使养成通常性思索各种问题的好习惯，同时可以在别的学科中借助这一逻辑思维深思难题。第二，逻辑推理。主要指的是参考真实情况按照特征推出思辨的流程，主要包括了从特殊到一般、从通常到独特这两种类别，在这一核心素养的形成过程中，学生能够构建科学知识模型、深入了解数学相关知识的种种关联，养成优良的思维品质。第三，数学建模。主要是对某些核心问题借助数据分析的方法彻底解决，涵盖了发现与思考问题、深入分析问题、建模、求解、检验、彻底解决。在这一核心素养构筑的流程中，可以依靠数学知识解决实际问题，增强其本身创新意识。第四，直观想象。主要是借助几何或是空间对外部世界采取认知，并利用图象处理问题，具体包括通过空间深入地了解外部世界区域关联等，确立更清晰建模促使核心问题的完美解决，在这一核心素养的形成过程中，学生能增强空间创造力、提升数形结合综合能力。第五，数学运算。主要指的是依靠运算法则处理问题，主要包括深入地了解算法的重点、把握定律和方向、选择方式、设计、求解。数学运算是分析问题的关键方法，在形成过程中学生可以养成缜密的数学思想、不断发展其数学思维。第六，数据分析。主要指的是使用统计法剖析相关数据中的实用关键信息，由此构成科学知识，其中包括数据的收集、梳理，关键信息的提炼、深入分析，结论，在大数据信息时代，数据处理在数学中的应用范围十分普遍。

二、高中数学教学中发展学生数学学科核心素养策略分析

（一）及时更新高中数学教学理念

高中数学教师应跟上发展数学学习时间和学生在高中数学核心素养方面需要掌握的基本技能的新要求。在继续学习的过程中，要更新教学观念，摆脱传统应试教育观念对教育活动的束缚。在教学过程中，不仅要注意对数学教材中选定的数学内容的讲解，还要注意對学生的穿插讲解。虽然有些数学内容不在教材中，但它有很高的应用频率和帮助学生理解的应用价值。从数学的基本素质出发，注重课堂教学过程，在具体的教学过程中培养学生的基本数学技能。

（二）侧重于数学方法的教学

与初中数学相比，高中数学教学的难度和深度有了明显提高，因此，很多学生会觉得更吃力。在具体的教学过程中，教师应结合本知识模块的特点和基础知识，总结本章解决数学问题的具体方法，结合具体的数学问题和数学环境对其进行解读，运用教学类比，着眼于理论方法的应用，一般规律的普遍适用性.

譬如：教师在解析三角函数的规律性时，还能就一般函数规律性的概念展开复习推导，f（x）=f（x+T）可以得到三角函数的周期性构造sinx=sin（x+T），运用诱导公式推出正弦函数的规律性;又如，方程与函数相关联基本知识时，教师要在将基础知识的解析与方程式相一一对应的函数图形的特征和共性相融合，如此可以协助同学们在日后碰到与方程与函数相关的数学题型时，可以顺理成章地想起应用函数图形的特性和本质处理问题。

（三）采取互助合作的教学模式开展教学活动

随着新课程改革的不断推进，中学数学教学方法也不断更新，传统的教学方法已经不能适应当前的实际教学需求，牧民的教学方法也逐渐得到了引进和应用。教师应该是学生的向导，应积极引导学生，组织他们的学习，使用他们喜欢的教学方法，让他们积极发掘知识，学习知识，积极参与学习活动。在高中数学领域，学生通过群体间的互动，发现问题并提高解决问题的能力和逻辑思维能力，能够运用理性模型解决类似的数学问题，教师可通过应用相互协作模式，创造更多的学习机会，提升学生的综合素养。

结语

在核心素养培育的大环境下，高中数学教师应不断创新教学方法，提高教学水平，融合生活实际情况创设教学情境，采用教学互助合作模式，开展教学活动，巩固核心素养，提高学生的数学能力，用错题笔记发现遗漏，填补空缺，从而锻炼学生优异的素质和能力，提高学生的数学综合水平。

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