高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

易华叶

摘 要：高中生正在青春期与叛逆阶段，情绪起伏、波动较大，如若教师没有对学生进行及时的管理和疏导，学生容易厌学、丧失自信心。为此，高中班主任要积极做好高中生的管理工作，新时期下，和谐校园的理念愈发得到社会群体的广泛关注，班主任要与学生构建和谐、良好的关系，来促进学生主动配合班主任的管理要求，也让班级管理工作更加高效推进。

关键词：高中班主任;班级管理;和谐关系;构建策略

引言

高中班主任不仅要为学生讲解相应的学科文化知识，还要负责学生的生活、心理管理工作，班主任不但要关心学生学习成绩是否提高，还要时刻关注学生的身心健康状态，因此班主任的任务繁重。高中学生的个体意识愈加明显，个性彰显，学生逐渐形成了各自的价值观与世界观，为此新时代下班主任要与时俱进，以民主的方式来管理学生，贴近学生的内心需求，构建良好、和谐的班级关系，形成班集体的高效管理。

一、高中班主任在管理过程中与学生建立和谐关系的必要意义

高中班主任必须对学生进行有效的管理，才能有助于讓学生更好的成长与发展，有效的管理需要双方之间共同的努力，不仅只是班主任的管理约束，还需要学生共同的支持与赞同，只有双方形成一个和谐、健康的状态才能促进班主任工作更加持续、高效地完成。

二、高中班主任在管理过程中与学生构建和谐关系的有效策略

1、高中班主任秉持一视同仁原则，实行因材施教

高中阶段的学生还处于青春期阶段，学生的身心、心智等方面还没有完全成熟，因此高中生遇到什么事情容易冲动。每个高中学生的脾气、性格各不相同，思考问题的方式也有所差异。因此，高中班主任要充分了解每位学生的脾性，然后尊重每一位学生，有针对性的科学教育学生。

例如，许多单亲家庭的学生会有自卑、易敏感、不合群等问题出现，学生在班级里和同学的交流很少，也会容易被其他同学孤立，在课堂上也总是不举手回答问题，学习成绩得不到提升。高中班主任对待这样的学生就要做到多给予学生鼓励，以教师源源不断的爱带给学生努力向上的冲劲，在学习与生活中带给学生更多的关心、关注，促进学生建立良好的自信心，有助于学生更好的健康成长。

班主任对于班级中做事张扬、锋芒毕露的学生，应教育其要懂得如何收敛自己的行为，教会学生时刻的谦虚、谦卑非常重要。高中班主任在班级管理时，要时刻摆正自己的位置，不应该做到居高临下地管理学生，教师应严慈相济、恩威并施，民主、平等、公正地管理学生，秉持着和学生相互平等的状态，以此来构建良好、和谐的师生关系，促进管理更加高效。

2、班主任应注重与学生多沟通交流，主动倾听学生的心声

高中班主任对于很多高中生而言，都是非常有威力的，有些害羞、内向的学生甚至对于班主任十分的惧怕，这样十分不利于班主任在管理的过程中与学生建立一个良好、和谐的关系，那么班主任对于这些学生就要主动地走进学生的内心世界，积极地与学生展开面对面的沟通，沟通是非常重要的行为，能够促进双方敞开心扉，增进情感联系，有助于更好的构建和谐的双向关系。

例如，班主任在管理的过程中，应该仔细观察学生，寻找学生感兴趣的话题，用一些幽默、有趣的交谈方式，来打动学生，用一句问候，来打开学生的心门，学生就会给班主任诉说自己的烦恼，在彼此面对面的交流谈心之后，学生就会有对于班主任的好感，也自然会心甘情愿地去听从于班主任的管理要求，以此来建立和谐的双向关系，有利于班主任更好地管理学生。

高中班主任想在班级管理中与学生建立良好、和谐的师生关系，就应该让学生产生好感，班主任可以充当学生的朋友，来站在朋友的角度，面对面与学生谈心，才有助于学生能够敞开心扉，主动与班主任交流、分享，拉近学生与教师之间的关系，班主任成为学生的良师益友，从而在管理过程中有效建立和谐的师生关系。

3、班主任应该不断提升自身的修养与素质，做好学生的榜样

高中班主任在管理学生的过程中，要不断提高自身的修养与素质，约束自己的行为，树立正确的三观架构，以良好的道德品行做好学生的榜样，学生就会由衷地敬佩、欣赏这位班主任，从而更好地努力约束自己的行为，以此来形成高效的班级管理状态。

例如，班主任作为班级的管理者，要以身作则，做好榜样的示范引领作用，班主任要严于律己，按时抵达班级，不提前下班，带头节约用水、用电，保护学习的环境，班主任要用自身正向的道德品行去感染、带动学生，促使整个班集体都团结友爱，协同并进。教师以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，高中班主任在管理时，要恩威并施，管理学生要有威信，班主任如若没有一个威慑力，很难让学生集体听从要求，让管理工作变得非常的困难。那么班主任如何建立良好的威慑力，就要有一个能够明辨是非的态度，秉持着一视同仁、公平公正的原则来对待每一位学生，不能因为成绩好的学生犯了错，而不去惩罚，要一视同仁地教导、对待学生，学生就愿意服从、听从班主任的意见和建议，来激励学生以饱满的热情投入到学习之中，构建和谐的师生关系。

结束语

高中班主任的管理工作繁重、复杂，良好和谐的双向关系有利于推动管理工作更加高效地完成，因此高中班主任在管理过程中注重构建和谐正向的师生关系十分关键。班主任可以秉持着民主管理的方式，充分尊重每一位学生的个性特征，对学生有针对性的因材施教，班主任还可以以身作则，做好学生的榜样，以自身优质的道德品质，培养学生的上进之心，班主任还应该注重与学生的沟通交流，做学生的良师益友，以此来构建和谐、健康的师生关系，带动管理工作高效推行。

参考文献

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