浅谈如何在高中政治课堂教学中培养学生的核心素养

摘 要：在高中政治课堂上，教师应改进以往传统的教学方式，采用多元化的创新型教学方式，将理论和实际紧密结合起来，让政治的学习更贴近生活，使学生更为主动地参与课堂学习，提高学习兴趣。教师要学会创新课堂模式，关注学生各方面能力的养成。创新的教学模式可以让学生的学习更为深入，对其核心素养的培养起到积极的推动作用。

关键词：高中政治;核心素养;课堂教学

引言

在高中教育阶段，教师不能只围绕高考展开教学，应该坚持“立德树人”的教育理念，将培养学生的核心素养放在首位，帮助学生树立正确的思想观念和价值观念。尤其在政治教学的过程中，教师可以引入时政内容，引导学生关注社会新闻，了解时事政治、热点话题，通过对社会新闻、时政新闻的讨论，活跃学生的思维，增强学生的政治意识，使学生有更强的社会责任感。在培养学生政治学科核心素养的过程中，教师要发挥时政教学的作用，通过时政素材激发学生的学习兴趣、丰富学生的学习内容。

一、立德树人概述

立德树人是教育过程中培养学生良好人格素养的道德理念。从广义上来看，立德树人是指为了对社会成员的政治思想与道德等产生影响而采取的一系列有目的、有计划的活动。其内容种类非常多，学校教育就是其中一种。从狭义上看，立德树人中的德育专门指学校德育。学校德育是向受教育的学生系统地传达影响其思想道德的内容，并通过一系列活动，加深学生对德育的认识，最终帮助学生成长为性格健全、道德修养良好的国之栋梁。

然而，在应试教育的影响下，部分学校、家庭忽略了对未成年人的德育，这就使一些本可以成才并为社会做贡献的学生，因为立德树人理念的缺失最终变成了危害社会的人。因此，对青少年进行立德树人的教育，不仅影响着青少年的成长，还关系到整个社会、民族、国家的文明发展。

二、高中政治学科核心素养培养的重要性

在高中政治教学的过程中，教师不仅要将基础知识教学、提升学生卷面成绩作为教学目标，还要培养学生的素质能力，同时帮助学生塑造正确的思想人格。尤其在信息时代，教师要引导学生紧跟时代发展脚步，帮助学生掌握在社会中生存、发展的必备品格和关键技能。简单来说，教师要培养学生的核心素养。在政治学科中，教师应该从思想道德、文化知识、个人能力等方面入手，使学生树立正确的政治观、价值观，在扎实学生政治理论知识的同时，也要强化学生探究、思考的能力，使学生可以用正确的政治观点分析问题、解决问题。培养学生政治学科核心素养，有助于学生持续发展和进步，使学生在实践的过程中掌握更多知识技能，并不断健全自己的品格与能力，拥有丰富的知识积累和开阔的眼界，能适应时代的变迁和社会的发展。政治学科教学可以提升学生的政治认同感，也可以强化学生的法律道德意识，使学生更好地融入社会。所以，教师要完善教学机制、丰富教学内容，积极引入时政内容，通过时政增加学生对社会政治发展趋势的了解，使学生可以辩证地分析问题，培养学生多元化的思想观念，促进学生持续进步和发展。在核心素养目标的引导下，教师应该创新课堂教学模式，充分彰显学生的主体性，促进学生个性化、全面性的发展。教师也要不断学习和反思，通过了解时政信息，提升自身的教学能力，开辟全新的教育格局，提升高中政治教学的有效性，为学生未来发展打下基础。

三、高中政治教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）借助议题教学，培养学生核心素养

议题教学就是将所学知识与议题进行有效衔接。该教学方式能将教学目标和知识结构清晰地呈现在学生眼前，增强其对知识的理解和把握。教师可以通过对实例的分析和研究，引导学生思考在日常生活中作为公民应该如何参与法治政府建设，监督政府权力的行使。政治认同和法治意识的培养要渗透在高中思政教育教学的全过程，从学生的切身经历和感受入手，让学生学会如何在公共参与中践行社会主义核心价值观。

（二）运用热点，激发兴趣

在政治教育实施的过程中，要提升教学效率，可以从培养学生的学习兴趣入手。学生只有产生兴趣，才会主动思考和探索，在学习的过程中可以达到事半功倍的效果。教师应该利用时政热点激发学生的兴趣，引导学生观察生活、社会中的现象、事件。在高中教学阶段，学生面对巨大的学习压力，不仅要学习新的知识内容，还要不断复习旧知识。但学生的精力有限，很难合理安排学习和复习，大部分时间都用于数学、语文等主要科目的学习中，只能运用碎片时间学习政治知识。针对这种情况，教师应该增加学生碎片化时间的利用效率，同时提升课堂教学的趣味性，帮助学生缓解学习压力，同时提升学生学习效率。

（三）延伸拓展，创新方式

在高中阶段，教师应该通过政治教学培养学生正确的思想观念，帮助学生树立健全的人格。也就是说，教师要认识到培养学科核心素養的重要性，并且采取有效的教学方式。高中生已经有了一定的文化基础，对事物有判断、分析的能力。所以，教师不必局限于教材内容的教学，可以根据学生的需求进行适当的拓展和延伸，同时采用丰富的教学方式，增加课堂教学的趣味性、丰富性，激发学生的好奇心和求知欲，使教学效率进一步提升。在时政热点引入的过程中，教师可以在课堂中采用辩论、采访等形式进行教学，通过多样化的方式，使时政材料可以发挥作用，深化学生对时政热点的理解。

结束语

总而言之，在高中政治学科的教学过程中，学生核心素养的培养是重中之重。教师应采用诸多创新型教学形式，帮助学生确立正确的政治认同、法治意识，培养学生的公共参与热情和理性精神，科学合理地培养其完善的社会责任意识及积极向上的社会荣誉感，进而为学生日后的学习生活夯实基础。

参考文献

[1]储开林.例谈“议题”引领下的思想政治学科核心素养培育J]·教学与管理，2020（10）：60—62.

[2]韩震.新编普通高中思想政治教材的理念与特点J].课程·教材·教法，2020（01）：31-38.