高中生物理学习能力的提升

摘要：新课程标准的提出，教育改革逐渐深入开展，课程的学习不再只是停留于理论知识掌握及了解层面，更看重的是知识在实践中的运用。特别是当今社会，对于专业性较强、综合素养较强的人才需求越来越大。作为一名高中生，学习文化知识就是为了实现自身能力提高。物理属于自然学科，涉及到的知识点较多且复杂，这就需要在学习时掌握一定的方法。本文主要针对物理学习能力提升进行了分析，给予了几点建议，仅供参考。

关键词：高中生;物理学习;能力提升

引言

学习是一个循序渐进的过程，而作为一名高中生，虽然在物理学习中会遇到诸多难题，但不能知难而退，而应该迎难而上，总结方法，从众多方法中找到适合自己的，进而实现学习能力的提升。物理是高中阶段非常重要的学科，要想将物理学好，就要从兴趣培养着手，以此为切入点，在不断学习中总结经验，必要时可以寻求老师的帮助，听一听老师或者同学们的建议，借鉴他人优点，弥补自身不足，在改进中掌握最佳学习方法，提高物理学习能力。

一、在观察与实验中，激发物理学习兴趣

在高中物理知识中有很多内容涉及到了自然现象，有些难以理解的重难点需要通过实验来进行验证，获得的结论都是众鑫物理学家在反复实验以及研究过程中形成的。物理学习方法多种多样，而观察物理现象便是其中非常重要的环节，在此基础之上反复的进行物理实验，发现、分析、总结，最后将问题解决。例如在加速度这一课的学习中，物理老师会要求我们通过纸带打点的方法计算加速度，正处于高中学习阶段的我们，活力十足，对于新鲜的事物表现出强烈的兴趣以及求知欲，在运用纸带打点法的时候，学习的好奇心会被激发，兴趣也会越来越浓。特别是一些开放性实验，在自主实验中不断探索，问题得以解决，创新能力得到培养，物理理论知识更好的运用到了实践中，在思考中获得了知识，在实验中获得成就感。高中生都喜欢动手操作去完成一些事情，而实验活动满足了这一需求，一方面可以学到物理知识，另一方面手脑并用，思维更加活跃，实践操作能力提高的同时，学习能力增强。

二、借助物理精典小故事，激发物理学习动力

求学过程中必然会碰壁，困难也会存在，高中物理学习同样也是如此，要想学好物理就应该勇于在对这些困难，想方设法将其攻破，一步步走，环环相扣，物理学习才会更有动力。而在物理学习中也会涉及到一些难以理解的公式、原理、现象，此时也是知识掌握最难的时候，这时候为了更好的学习物理，可以结合物理知识查阅一些有趣且教育意义深刻的物理小故事或者历史事件，在读小故事的过程中，感受物理学家在钻研物理知识时那种坚持不懈、勇往直前的精神。例如牛顿，之所以会发现万有引力，主要就是因为其善于观察，勇于创新，在不断的钻研，多次的失败以后进而总结了定律，在物理学科方面做出了显著贡献，进而激励自己更加努力的学好物理，在不断学习中感受物理学科魅力，喜欢上物理的同时，学习更加用功。

三、学会整理知识点，总结自己的学习方法

作为高中生，已经有了初中物理学习的经验，对于这一学科有了进一步的了解，而此时就需要慢慢的形成适合自己的学习方法。物理学科的学习是系统化、全面性的，高中物理以初中物理学习为基础，进一步进行了延伸，若未合理规划好知识体系，学习的效率便会越来越低。因此要想将物理学习能力提高，就要学会系统化整理物理各项知识点，将所学知识串联在一起，以表格或思维导图的形式呈现知识框架，一方面便于记忆、复习，另一方面查找相关知识点更加方便快捷，通过表格、导图模式便可以清晰的看到各知识点间的关联性，简单明了易懂，同时还能够明确划分出相似知识点、公式以及定律，难点与重点更加突出，一目了然，在较短时间内便能够快速掌握已学知识，为新知识的学习奠定良好基础。

四、借助教师启发式教学法，培养自我创新思维

在高中物理教学过程中，老师都会采用很多启发性较强的教学方法，目的就是为了激发学生的求知欲、好奇心、学习兴趣以及创新意识，而此时我们应该积极配合教师，时刻保持思考状态，物理老师上课之前都会根据教学内容设置一些问题，将这些问题提出以后，要求我们带着问题去找答案，在好奇心的驱使下，学习课本中的内容，整个过程中，只需要我们随着老师的思路慢慢融入知识中，在老师问题的引导下，去系统化学习物理知识。但我们不能仅仅局限于老师的教学思路中，应该以老师问题为基础，发现其他新问题，并积极主动的向老师提出，谦虚的听老师讲解，或者与其他同学探讨自己的想法，师生间、生生间有效互动中，找方法，总结经验，进而找到答案，整个过程思维始终保持活跃状态中，创新意识更强，思维得到发展，而且独立处理问题能力也会逐渐增强。

五、积极探究，主动参与教学活动

在物理学习中自主性能够增强学习效率，对于学习能力提高也具有促进作用。随着信息技术的快速发展，物理老师会将一些枯燥乏味的物理理论知识以多媒体课件的形式呈现，通过设计教学情境，引导我们自主解决一些物理问题，在整个过程中老师会给予相应引导，给予更多自学时间。比如在“平抛运动”教学过程中，老师先通过多媒体向我们展示了铅球运动员在将铅球抛出的图片，而此时我们就要积极参与到活动中去，自学中探究此运动包含的物理量，并研究此运动是不是涉及到了平抛运动，平抛轨迹等一些重点问题，在借鉴课本教材知识点的基础之上，自主去收集整理与平抛相关的其他学习素材，并且主动和其他同学积极开展讨论，相互促进，共同进步，提高学习的能力。

结束语

在高中物理教學过程中，很多物理老师都对如何提高学生学习能力这一话题给予了高度重视，并且不断创新与优化教学方法，调整教学内容，运用现代信息技术，目的就是为了培养学生学习兴趣、调动学习积极主动性、培养良好的学习习惯，在物理学心中思维、创新能力得到发展。而作为高中生，应该清晰的认识到老师的良苦用心，除了要积极主动配合物理老师组织的各项活动以外，还要在学习中注意知识点、经验的总结与积累，在巩固中不断强化，在观察与实验中，培养自我物理学习兴趣;在物理精典小故事的阅读中，激发物理学习动力;学会整理知识点，总结自己的学习方法;在教师启发式教学方法运用中，培养自我创新思维;在积极探究中，主动参与教学活动，从自我做起，在老师的引导、指导下，促进物理学习能力的提升。

参考文献：

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作者简介：

王靖瑞，2006年5月2日，男，汉族，山东寿光人，就读学校寿光二中（学籍寿光市圣都中学）。

指导老师：王尚雷（寿光市第二高级中学）