艺术类专业线上线下教学交互模式探索

陈嘉慧

摘要：从2020年开始，由于特殊原因导致各高校不得不开展不同形式的大规模线上教学，因此线上教学与线下教学各自的优势与劣势成为了教师和学生讨论的重点，各专业学科在线上教学的形式上进行的探索也在不断加强。作为一所艺术类院校，在执行线上教学的过程中如何克服无法面对面进行教学的影响成为了本文探讨的重点。

关键词：艺术类专业;线上教育;交互模式

发生在2020年初的新型冠状病毒肺炎爆发是一次极重大突发公共卫生事件，不但影响着我国社会经济等各方面的正常有序发展，还为学校的教学安排按下了暂停键。但在全国教育工作者的努力下，各高校始终按照“停课不停教、停课不停学”的部署贯彻执行，给高校的线上教学发展提供了契机。作为一所艺术类院校，在执行线上教学过程中，也折射出一些短板，为今后艺术类院校线上教育的改革和发展带来了思考与探索。

一、存在问题

1、线上艺术教学与传统艺术教学之间存在巨大的差异，线上艺术类教学中无法确保学生与老师面对面。艺术类课程中的一些练习项目往往都是需要老师对学生进行个性化定制的，特别是一些实践科目，无法面对面交流，老师就无法了解当前学生的真实情况，比如练习声乐时，真实的声音通过网络技术的传输会产生失真的情况。自然也就无法根据学生的实际情况制定个性化的练习计划，只能够按照既定计划按部就班地将练习内容搬到线上进行开展。而老师的一些技术也无法准确的通过网络传递给学生，比如发声的技巧。即使通过语言描述教学，也无法检验学生是否掌握。

2、线上艺术教学过程中，教师无法通过有效的演示活动带领学生开展教学活动，加上场地受限，一些表演项目根本无法实施，同学们不在统一场所内，一些集体项目也无法进行正常排练。

这些问题对艺术类学科的教学活动产生着很大的影响。因此针对新冠防疫期间艺术类课程进行线上教学情况加以研究，是艺术类院校适应当前教育发展需求的一项重要内容。

二、研究对象与研究方法

1、本课题研究对象为天津传媒学院（原天津体育学院文化与艺术学院）本科学生因新冠防疫期间居家进行艺术类专业线上学习的情况。

2、本文采用了文献法和访谈法等研究方法。在线上本文通过知网、万方、国家哲学社会科学文献中心等平台，检索关键字“新冠病毒”“线上教学”“艺术类专业”等关键字，了解相关的文献资料，进行整理细分，为后续研究奠定了资料方面的基础。在线下笔者通过电话访谈、面谈等方式，向学校相关专业的学生和老师了解艺术类专业在线上开展教学活动的情况、师生面临的困惑以及师生对艺术类专业线上教学的看法。

三、研究结果与分析

1、艺术类专业线上教学内容设置

在传统的面授过程中，艺术类教学内容教师更加偏重技巧的传授，并以视觉听觉感受判断学生的掌握情况，在面对一个班的学生时，容易偏宏观的掌握学生对于教学内容的反馈。但通过访谈发现，在线上艺术类课程的教学活动开展过程中，主要的学习内容变为以幅度较小的练习为主。部分教师表示对于面部表情、小的肢体动作等方面的观察，可以通过线上比较方便的进行，但是对于大动作的教学则不容易完成教学和反馈。在访谈中还有一些学生反映，一些平时需要配合完成的内容，由于网络延迟卡顿等问题，完成效果不理想。以上这些原因或许是造成当前艺术类课程的教学活动内容的选择范围相对较小的原因。

2、线上教学方式的选择

在传统艺术类专业的教学中，教师一般会通过讲解结合演示的方式来完成教学活动，用理论与实践结合的方式指导学生练习，但是在线上教学中会受到一定限制。艺术类专业的线上教学目前以录播和直播结合的方式进行，根据专业和课程的不同会有一些差别。在对于学生的访谈中，大多数学生表示希望能够上直播课，并与自己的专业老师进行实时的沟通，还有一些同学表示，他们在课后练习过程中也希望教师进行一对一的指导，帮助他们及时调整。

3、线上教学平台的选择

在新冠病毒爆发期间涌现出大量的可以用于在线教学的平台，比如学习通、智慧树等，甚至包括腾讯会议等视频会议app和qq、微信、钉钉等社交软件都会被教师选择用于教学活动。教师可以根据本门课程教学活动的需要选择适合的平台，但是对于大部分学生来说，希望采用统一的平台或软件，这样可以更加方便自己的时间管理。同时对软件使用的熟悉程度也影响着自己的学习效果。因此师生能否熟练的操作平台提供的各种功能，在一定程度上是会对教学活动的开展产生一定的影响的。通过访谈我们了解到，大部分教师对于软件功能的掌握情况比较全面，但是学生对于软件功能的掌握情况较差，部分学生表示是由于使用的软件种类多，或使用的是自己之前并不熟悉的软件造成的。另外由于艺术专业的特殊性，在选择平台的时候使用网上资源库选课的时候比较少，一般本校使用智慧树平台，而直播授课则只能选择腾讯会议、企业微信，甚至是微信群这一类的社交软件，在使用这类软件时出现卡顿、中断的情况也是比较常见的，在访谈中有部分同学表示对于教学效果有一定的影响。

4、线上教学学生参与状况

线上教学不利于保证学生参与课堂活动是对教师们的一大挑战，而艺术类专业由于需要进行直播教学很好的解决了这个问题，通过对教师進行访谈，发现由于视频镜头的作用，教师对于学生个体的关注度比面授时还要高一些，而仅有少部分学生表示自己在上线上专业课的时候有偶尔离开的情况。

四、对策和建议

1、提升授课内容的全面性

结合新冠防疫背景和学生的学习环境，调整以往的练习内容，保留和增加适合学生居家完成的教学内容和作业，引导学生在家进行多样化的练习。还要考虑学生能力和场地等多方面的限制，鼓励学生充分利用现有的条件和所具备的资源进行学习，确定教学内容的合理性和全面性。

2、提高视频直播方式的使用频率

在进行线上教学时，由于艺术专业的特殊性，专业课教学要确保课堂活动能够达到需要的效果，就必须要保证教师与学生能够进行良好的沟通，这就决定了艺术类教学过程的直观性需要保留，那么进行视频直播无疑是一个非常好的选择，也是最重要的形式之一。这种形式可以避免通过文字或语音交流可能产生的意思表达的误差，也便于教师更好地掌握学生目前学习情况，并且根据学生的学习情况进行及时的调整。进行视频直播教学需要教师在课前进行充分的准备，对上课期间可能出现的各种问题准备详细的处理方法，避免出现教学事故。同时学校需要进行规范化管理和一定程度的监督，除了完成对教学内容的备案，还需要进行进班检查。A241A3B5-02D0-4B2D-BEB5-7B0A60CC66A0

3、选择适合的网课平台

更多的教学平台的选择可以丰富教师的课堂活动形式，但是却增加了学生使用各种软件的难度，在选择网课平台的时候要充分考虑学生和教师对于平台功能的掌握程度和熟练运用的能力，从而达到更完美的课堂效果。因此学校可以通过考察对比，以及师生使用一段时间之后对各种网课平台的反馈，规定一个选择平台的范围，让教师在某一范围内选择自己课程适用的软件。同时还要考虑所选择范围内的网课平台在功能方面和教学资源方面都具有互补性。

4、激活线上教学氛围

在特殊形势下，学生在家往往很难形成好的作息习惯，这也是影响教学效果的一个重要的因素，甚至可能导致学生缺勤。因此除了需要班主任、辅导员等学生管理工作者付出辛勤劳动，及时提示学生外，任课教师也需要尽量保证学生参与线上课程时的教学氛围足够活跃，提高学生主动学习的意识，激发学生参与课堂活动的热情。

五、结语

在当前特殊形势下，艺术类专业开展线上教学工作，是优势与劣势共存的。由于部分教师没有接受过线上教学的挑战，对于线上教学的了解比较少，因此在实际工作中面临的问题就显得比较突出。经过访谈发现，艺术类课程线上教学实施过程中面临的问题主要有：教学内容选择范围小、教学方式的选择问题、网课平台的选择与使用问题以及线上教学氛围的把控。针对以上这些问题，在线上开展艺术类教学工作时，需要通过提升教学内容的全面性、提高直播方式的使用频率、选择适合的网课平台、激活线上教学氛围来不断提升艺术类专业线上教学水平。

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