故事在幼儿体育游戏中的价值与运用

周丽菊

摘 要：本文立足于学前教育工作实际情况，结合当前教育发展方向，阐述了故事在幼儿成长过程中的重要作用，认为若将体育游戏与故事相融合，对提高孩子的故事趣味性和体育活动质量具有非常积极的作用和意义。从内容、方法、设置和组织形式等方面，对儿童体育运动会活动的组织进行了各種尝试。主要目的是能够最大程度上体现幼儿在学前教育过程中的主导作用，激发幼儿的学习潜力，并使其在体育活动中养成不怕困难，团结协作的优良品质，促进幼儿能够健康成长。

关键词：体育游戏;故事;幼儿;价值与应用

游戏是幼儿快乐的源泉。它是培养幼儿各种技能的基本途径。体育比赛当然也不例外。其能够引导幼儿与大自然进行亲密接触，提高其体育技能，并培养他们的社交能力。相关文件曾明确指出，学前阶段的教育工作主要以培养幼儿的生活习惯，使其在日常教育活动中形成较好的思维能力。体育教学工作是幼儿教育工作重要的组成部分，能够促进幼儿身心和谐发展。因此，教师就必须对体育教学工作进行相应的改革和创新。故事和游戏有着天然的联系，教师在进行相关体育教学工作时，就可引入与教学主题相关的故事游戏，从而优化教学活动开展形式，在提高学生课堂参与度的同时，促进其不断发展。

1.提高儿童体育游戏的兴趣

年幼的孩子喜欢讲故事，并且在他们总是渴望尝试出演故事。在日常的运动课中虽然能够将故事和游戏连接起来，但是内容较为枯燥，无法和学前阶段幼儿的需求形成较高的契合度。以体育游戏“青蛙跳荷叶”为例。准备时，不要让孩子盲目进行身体旋转等热身动作，需要融入一个故事场景，这样能够有效提升幼儿的参与度，锻炼的热情要高很多。当然，也有助于调动课堂气氛，第二，体育活动不是单纯的运动，是一门很深的学问。

2.有利于孩子积极思考和建立自信

在选择体育活动的内容时，要确保游戏内容不仅符合孩子实际年龄和水平的特点，而且要有趣，让孩子始终保持良好的游戏兴趣和态度。教师在具体的过程中要引导幼儿积极参与，使其在掌握知识的基础上，能够形成较好的体育意识。同时有针对性、有计划地加强他们的身体状况。我校教师围绕“如何在体育活动中充分发挥孩子的意识和创造力”为主题，讨论、研究和设计了一系列体育活动。通过实践，我们深刻认识到“孩子在体育活动中需要主动发展。在游戏活动内容的选择上，要让孩子积极思考，尝试续集等游戏内容，培养孩子的创造力，培养意志力，建立自信，团结合作。在轻松的环境中，充分调动了孩子的学习积极性和参与活动的积极性。儿童活动集行动与反思于一体，是探究式学习，让儿童真正成为学习和活动的主体，增加他们对生活的信心和幸福感，成为成功游戏的情节。

3.将寓言故事融入体育游戏活动中，让孩子充分体验体育运动的乐趣

用讲故事的方法组织体育活动，可以激发孩子们对体育活动的兴趣和爱好，并能相应地调整运动量，对改善身体状况有显着的影响。比如“以故事游戏的形式制作模拟练习”，增加孩子的兴趣，让孩子练习有趣的故事，促进语言发展。还可以使用故事来代替抽象的解释和单独的演示。例如“练习平衡”：有一天，飞过许多蝴蝶风筝，这些风筝很多漂亮。爷爷对这些蝴蝶说：“去旅行吧！于是蝴蝶一只一只地飞了起来。飞在花园里，花园里的花是五颜六色的，他们围着花朵快乐地围成一圈跳舞。突然，一阵强风把他们带回来了......老师通过生动的故事和示范。孩子们会记住平衡的基础知识和规则，有利于激发他们的兴趣。

4、儿童体育活动的审美维护价值

陈鹤琴先生说：“最好的锻炼方式是讲故事，孩子们总是喜欢听故事。当体育活动与故事相结合时，孩子的兴趣应该是非常高的。”因此在组织运动时，游戏中配上合适的故事，让孩子们在故事内容中以健康有趣的方式练习。活动中，不同的游戏内容会配上不同的故事，让孩子们对游戏产生兴趣，让孩子们在发展动作的过程中被故事的内容感染。通过形象生动的故事，有利于孩子们树立正确的三观。在体育游戏中，孩子们可以分辨善恶，美丑。例如：在体育游戏中可以插入“喜羊羊与灰太狼”的故事，让幼儿明白狼总是在尝试去抓羊。我们必须尽可能培养孩子除恶扬善的情感，让他们像聪明勇敢的“小羊”一样能够发现、团结的道理、共同面对“大狼”。

5.通过民间故事，利于弘扬传统

对于3～6岁的幼儿来讲，由于年龄较小，身心发育不健全，因此模仿能力特别的强，在进行游戏时可以通过适当的民间故事，增强幼儿的学习兴趣，同时也利于我国弘扬传统文化，便于幼儿了解不同地区的风俗习惯。并且由于这一时期的幼儿缺乏对文化的鉴赏能力，因此体育教师在进行故事选择时，应选择和幼儿年龄特点相符合的正面故事内容，如教师可引入一些民间故事或是传统文化中的一些经典内容，使得能够与体育教学工作形成较高的契合度。如，教师可引入七仙女，花仙子等民间故事，并在此基础上进行相应的创新，使得能够使幼儿形成较好的体育技能，并在此基础上引导其形成较好的思想道德，促进幼儿的进一步发展，加深对于我国历史文化的认识。同时，学前体育教学中故事的引入，是需要教师在此基础上进行相应创新，使得幼儿能够充分理解其中含义，与教师能够进行积极的配合和互动，使得体育教学活动能够呈现出较好的效果。因此，教师应意识到故事在体育教学中的作用，不断优化其呈现形式，促进幼儿的进一步发展。

6.结语

总之，孩子要成为有用的人才，必须要以健康的身体为基础，使得其在进行相关教学互动时，能够有充沛的精力。因此，学前阶段教师要对体育工作进行相应优化，加强对儿童体育活动身体素质的组织。策划体育活动，在体育游戏活动中插入故事，同时唤醒和培养孩子对体育的兴趣，增加孩子参与体育活动的积极性和主动性，鼓励他们积极探索。如此一来，不仅能够培养孩子不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质，而且还培养了他们的合作精神和沟通能力，以此促进儿童更好的发展。

参考文献

[1]王小明.小学体育游戏的应用与教学策略分析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：75.

[2]马佳.幼儿园区域性体育游戏的情境化研究[J].学周刊，2021（29）：179-180.

[3]邓佳琪.幼儿园趣味体育游戏的有效开展策略分析[J].当代家庭教育，2021（27）：67-68.

[4]刘蔚臻.核心素养下提升小学体育游戏教学效率的有效策略[J].当代家庭教育，2021（27）：145-146.

[5]孙桂玲，杨建武.体育游戏在幼儿混龄游戏中的作用[J].家长，2021（26）：12-13.