浅谈提高初中语文阅读教学效率的策略

王海鸥

摘 要：语文教学是初中教育的重要内容，教师在教学实践中要使用多种教学方法开展教学，提升学生综合素养。阅读教学在初中语文教学中占有重要地位，为了帮助学生养成阅读习惯，养提升阅读课堂教学效率，教师结合当前阅读教学状况探讨提升阅读课堂教学的策略，提升学生文化素养。因此，本文在写作过程中首先提出了当前初中语文阅读教学出现的一些问题，在分析问题产生原因的基础上提出若干解决问题的策略，旨在为教师提高语文阅读课堂效率提供策略参考。

关键词：初中语文;阅读教学;效率;策略

引言

由教育部制定的《义务教育语文课程标准（2022年版）》从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计课程目标，强调教師在教学过程中要引导学生运用已有能力进行探究性学习，在阅读方面，学生应该具有独立阅读的能力，并学会运用多种教学方法进行阅读活动。阅读教学是当前中学语文教学的重要内容，教师探讨提高语文阅读教学的方法，一方面可以提升学生阅读能力，另一方面可以借助阅读教学提升学生文化素养，为学生下一阶段的学习打下良好基础。当前初中语文阅读教学还存在一些问题，教师也要正视这些问题，寻找问题出现的根源，以便找到解决问题的方法。

一、当前初中语文阅读教学出现的问题

（一）教师课前准备工作不充分

初中语文阅读教学课程的主要目的是教会学生怎样开展有效阅读，提升学生阅读能力，而不是毫无目的性的浏览文章。初中阶段的大部分学生不完全具备这种目的性阅读能力，因此，在这个阶段，老师需要重点考虑如何引导学生正确阅读。但是，当前很多老师并没有意识到这个问题。主要体现在课前未对授课内容进行充分、全面的研究，上课内容局限，对在课堂上如何引入阅读话题、如何使学生全身心参与阅读教学等问题未加考虑，未考虑到课后怎样能帮助学生巩固课上所授阅读方法等来提升教学效率的技巧。导致学生对于授课内容理解不透彻，只是盲目参与阅读，而收获甚微。

（二）学生对阅读教学缺乏兴趣

在对课本文章讲解、分析之后，一些初中教师就觉得自己已经完成了教学任务。在课上只是将自己对文章的观点一味地教授给学生，课后也不会指导学生阅读，让学生只是单一的记住文章的主旨大意，而未进行独立思考。长此以往，学生阅读能力会逐渐退化，对阅读的理解只会停留老师的思维模式里，认识片面化，会认为阅读只有一种单一的模式。从而使学生丧失对阅读的兴趣，缺乏对于文章的想象、拓展能力。

（三）学生缺乏阅读感悟

部分初中阶段的学生文学素养不足，导致其在阅读之后，未能对文章进行充分的思考，无法理解文章更深层次的涵义。这一问题产生的原因可能是，学生思考能力有待提升，导致缺乏对文章进行深层次思考的意识;学生课后学习消极，缺乏自我约束能力，不愿意多花时间阅读，缺乏阅读经验;学生疲于应付课业，导致阅读时间少。因此，教师有必要开展高效阅读教学，提升学生感悟能力。

二、高初中语文阅读教学效率的策略

（一）教师制定教学计划，做好课前准备工作

高质量的阅读课堂离不开教师课前的纵横谋划，虽然开展阅读教学有很多种形式，但是，教师在课堂前有必要根据学生特点和不足，设置好教学目标，根据教学内容确定教学方法。例如，教师在开展人教版七年级上册《散步》这篇课文的阅读教学时，教师首先要熟悉课文内容，分析出课文中蕴含的哲理，接着分析学生在阅读中可能会遇到的难题，如，学生年龄较小，可能读不懂文字间蕴含的作者对情亲、生命的赞美之情。因此，教师在教学过程中需要引导学生感悟作者的情感。

（二）寓教于乐，提升学生语文阅读兴趣

新课程改革改革背景下，教师应及时转变教学观念，将课堂“还给”学生。教师可以利用多种方式展开课堂活动，在阅读课堂中增加一些趣味元素，用以激发学生参与阅读课堂的积极性。如，教师可以通过制作精美的课件来吸引学生，也可以通过视频的方式展开阅读教学，如在开展《阿长与<山海经>》教学时，教师可以借助视频的方式展示有关学生童年的视频，从而引起学生注意。

（三）增加交流，提升学生阅读感悟

要培养学生良好的阅读习惯，不仅需要让学生在阅读中找到乐趣，还需要让学生在阅读后感受到提升和收获。交流的方式可以让学生回顾阅读内容，在阅读后产生新的感悟，还能让学生获得新思路。在组织学生展开共同阅读之后，教师可以让学生先写出自己的阅读感悟，然后组织学生展开感悟。当遇较难的阅读文章时，教师可以和学生一起展开阅读分享。例如，教师可以从材料的某个角度进行分析，做出示范，然后带领学生从细节处进行分析，从而逐渐提高学生感悟能力。

三、结语

语文素养的积累离不开大量阅读，初中学生应该具有一定阅读和提取信息的能力，因此，教师开展高质量的阅读教学很有必要。在新时代环境下，学生表现出了新的特点，教师要客观分析学生特点，改变教学策略，才能更好开展阅读教学。教师可以从课前、课中和课后三个方面展开策略探讨，课前做好准备，课中提升学生参与课堂的兴趣，课后组织展开阅读交流都是提升阅读及教学效率的方法。

参考文献

[1]祝艳兰.优化初中语文阅读教学效率的策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：24.

[2]陈琼华.浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].当代家庭教育，2020（12）：107.