高中语文有效阅读教学的方法研究

邓忠明

摘要：阅读是高中语文教学中的重要一部分，阅读教学水平的高低直接影响学生的语文综合素养。阅读教学不是简单的阅读技巧指导，而是一种长期的、深度的阅读引导，让学生以阅读为途径，得到语文知识与技能的双重发展。高中语文教师应紧抓阅读教学，从多方面入手开展有效阅读教学实践，呈现高质量的语文阅读教学。本文主要从创新阅读教学方式、注重课堂内外结合、善用终身学习概念等三方面进行分析。

关键词：高中语文;阅读教学;有效阅读;教学方法研究

无论是在哪个学习阶段，阅读都是语文教学中的重点，也是学生应当具备的语文综合素养。高中生处于升学的重要阶段，阅读更是学生学习的重要内容，但很多语文教师尤为注重学生的成绩，而忽略了成绩背后学生的语文学习基础，对阅读教学的质量并不是很重视，这直接影响学生阅读水平的提升。教师要认识到，只有阅读教学的质量高，学生的阅读水平才有更大的提升空间，学习成绩才能稳步提升。高中语文教师要坚持稳扎稳打的教学策略，立足学生实际，为学生打造有内容的、有质量的语文阅读课堂，实现学生的良好发展。

一、创新阅读教学方式，深化学生阅读理解

新颖的阅读教学方式对教师实现有效阅读教学目标尤为重要。陈旧的阅读教学方法形式单一，枯燥沉闷，不仅影响学生对阅读学习的兴趣，而且影响学生对阅读文本的理解程度，也导致教师的教学效果不理想。在新时期下，通过教师创新阅读教学方式，让学生的阅读学习也有了更多的方法，利于学生在深入学习的状态中获得文本的深层次理解。为了实现这一教育目的，高中语文教师应摒弃传统阅读教学法，切合教学实际，采用多样的教学资源与设备，以多元化的阅读教学方式开启高中阅读教学新局面，让学生在阅读方面有更多的收获。

举例来说，教师教学《祝福》此部分内容，本文主要是让学生准确掌握祥林嫂的形象特征，学习本文中塑造人物的方法，理解祥林嫂悲剧的根源。秉承“创新阅读教学方式，深化学生阅读理解”的教育理念，教师先将本课的作者、文章创作背景等资料以多媒体展现出来，引导学生结合资料理解课文，并且将学生分成多个学习小组，让学生一起分析、讨论本文的写作特点，分析祥林嫂的人物形象，文中的语言描写又有什么作用。通过资料的丰富与合作学习的方式，学生能更加深入理解人物形象和课文中心，对教师的阅读教学水平提升有促进作用。

二、注重课堂内外结合，增长学生阅读见识

阅读课堂内外的结合能助力学生有更多的阅读见识。学生的阅读学习既要有课堂上的内容，也需要有课外的内容，既需要学生在课上进行阅读学习，也需要学生在课下去阅读拓展。高中生的思维发展较为完善，对于知识的认识、见识也有一定的需求和能力，将课堂内外相结合，能有效拓展学生的知识视野，让学生见识到更宽广的世界，这对于学生阅读知识与能力的发展有重要作用。为了实现这一教育目的，高中语文教师在阅读教学中，应当有意识的将课堂内外的知识相结合，引导学生结合学习知识，利用课上和课下时间，以优秀的文章和书籍充实自己，增长阅读见识，进而让教师的阅读教学更有效。

举例来说，教师教学《林黛玉进贾府》此部分内容，本文节选自我国古代四大名著之一的《紅楼梦》，其具有很高的文学价值，本文为后面情节的展开、人物的刻画作了铺垫。秉承“注重课堂内外结合，增长学生阅读见识”的教育理念，在课堂上，教师采用多媒体技术为学生全面介绍《红楼梦》的艺术与文学价值，组织学生观看影视资料，帮助学生加深文本理解。同时，教师引导学生在课下阅读《红楼梦》的其他章节，深刻感知文学著作的艺术魅力，走入红楼，增长文学见识。

三、善用终身学习概念，强化学生自主阅读

终身学习对学生的阅读能力长远发展有积极作用，对教师阅读教学有促进作用。终身学习贯穿于人的一生，是一个持续的学习过程，即我们常说的“学无止境”。要想要取得理想的阅读教学目标，从教师和学生来说，需要一个长期的过程，通过长期的不断的阅读学习与积累，让学生以自主的方式去阅读、理解、获取知识，这能很好的锻炼学生的阅读能力，利于教师逐步实现有效阅读教学目标。为了实现这一教育目的，在阅读教学中，高中语文教师应当融入终身学习的概念，引导学生坚持阅读、自主阅读，帮助学生稳步提升阅读学习效果，让阅读教学质量得到显著改善。

举例来说，教师教学《荷塘月色》此部分内容，本文主要是让学生在整体感知文章的基础上，体会作者的思想情感，品味作者写景语言的特点。秉承“善用终身学习概念，强化学生自主阅读”的教育理念，教师将作者介绍及创作背景展示出来，引导学生自主学习，理解作者情感的变化和文中意境。同时，教师引导学生无论是课上课外，都要坚持自主阅读，让阅读真正融入到自己的学习和生活中，如此，才能真正体会到阅读的魅力，自主阅读能力才能有所提升，这对于促进教师的有效阅读教学进度而言十分重要。

总而言之，通过以上的分析探究，不仅能让学生获得更多的阅读知识与能力，而且利于教师更好的实现有效阅读的教学目标。对学生而言，高中是重要的学习阶段，语文是重要的学习科目，高中语文教师应跟随学生的学习发展、跟随教育形势的变化，不断调整阅读教学策略，让阅读教学方法更适合学生的学习成长，让新时期下的高中语文阅读教学更新颖、更有价值。

参考文献：

[1]蒋瑶.高中语文阅读教学的有效策略[J].语文世界（教师之窗），2020（10）：13-14.

[2]曹恒刚.高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践[J].家长，2020（21）：121+123.