浅谈小班劳动教育有效开展的途径

王芳

摘要：幼儿劳动教育对幼儿早期形成良好的劳动意识和实践动手能力具有指导教育意义。幼儿园的主要教育职能是促进正确的学习观念并不断规范自身行为。为个人发展具有奠基作用。根据《幼儿教育指导纲要》指出，六岁之前是幼儿自我服务能力和学习能力的最佳培养期。幼儿教育工作者要在设计劳动教育课程中，结合幼儿自身在劳动过程中能够产生积极愉悦的学习态度。

关键词：小班劳动教育;积极主动性;有效开展;全面发展

序言：幼儿在劳动过程中能够产生团结合作意识，在劳动即教育的背景下进行实践教学能够丰富教学模式。对幼儿本身而言能够培养动手能力，强化劳动即美德。在小班受教育阶段，通过开展幼儿德，智，体，美，劳全面发展。在开展劳动教育课程中，家长和教师进行有机结合，共同为幼儿全面发展创造良好氛围。树立正确的教育观念，坚持科学的，循序渐进的引导幼儿独立自主的完成劳动任务。

一、浅谈小班劳动教育有效开展的背景

在当今社会幼儿受重视程度不断提高，家长和教师更注重孩子在幼儿园期间是否能够形成良好的学习习惯和正确的观念意识。小班作为幼儿进入学习阶段的第一堂课应该以培养健全的人格和全面发展为教学目标。在整个幼儿学习过程中，教师要坚持孩子们作为受教育主体的地位。劳动教育作为教育扩展延伸的部分，其创形式的应该贴切日常生活。以趣味性合作性为主，从孩子们的角度出发。从整个过程的实施中，幼儿工作者要完成引导和调节的作用。坚持循序渐进和不怕失败的意识设计劳动教育课程。家长也要和教师进行有机融合，实行家园共育的劳动教育模式。学会放手，让幼儿独立自主的完成一些任务，从而培养自我服务能力的提升。有效开展幼儿园教育课程，促进幼儿的全面发展。[1]

二、列举小班劳动教育有效开展的途径

1，坚持趣味性和多元化的劳动教育模式结合

幼儿在早期注意力和思维敏捷度不够成熟，不能够严格遵守课堂纪律及完成课堂任务。教育工作者要结合幼儿年龄小，注意力不集中的因素贴切孩子们本身设计多元化的劳动教育方案。例如，在培养幼儿收纳能力时教师可以实行情景式教学。开展“我是小小收纳家”的实践活动，通过让幼儿在一定的时间限制内完成书本搜集衣服整理，玩具分类等不同的的活动，从而培养收纳能力和认识不同物品的归属性。在实践活动开始之前，通过对幼儿进行讲解和规则说明来引导幼儿正确完成实践活动。教师可以把书包，书本，橡皮，铅笔和其它物件放在桌子上让孩子们进行自主归纳。同时也可以让孩子们学习如何穿脱衣服，在过程中建议孩子们平时在家也自己完成力所能及的小事。在五一劳动节期间，教师可以通过组织进行植物园种植体验。需要准备不同类型的植物种子和工具，将幼儿进行三两分组共同合作完成。可以教幼儿如何用铁掀翻新土壤，把种子放在挖好土坑中，然后覆盖上土壤和营养液。最后，在种植完成时要用水壶浇水。通过幼儿之间的协助合作，共同完成这项劳动教育任务。[2]

2，贴切大自然的劳动教育课程开展

在周末，教师可以利用空闲时间共同组织本班孩子进行春游活动。场所选择有农作物的近郊区，有利于开展实践活动。“欢迎大家来到小一班同学的秘密基地。今天小朋友们的任务是将成熟的花生剥开，放到盒子里，再将花生壳回收到垃圾桶内。”首先，教师可以带领孩子去花生种植地，向孩子展示如何将花生从地里带根叶一起拔出来。将拔出的花生秧放到小桌子上，并引导孩子将花生果实剥开完整的放到盒子里。在取花生果实的过程中，教师要协调活动的进展。“果然没让老师失望每个小朋友做的都不错，能够自己将花生剥开放到盒子里。但是，剩下的花生壳应该收集到哪里呢？”“是不是应该把花生壳统一回收到垃圾桶内？再将刚才自己的小桌子清理干净呢？”活动结束最后统一的教导幼儿完成清理工作，提出在家庭生活中也要学会将不用的东西丢进垃圾桶，再将用过的东西清理完整，摆放整齐。通过本节课的实践活动指导，能够增强幼儿的自我服务能力和实践能力的提升。根据幼儿教学纲领规定幼儿教学需贴切日常生活。在学习过程中，应以培养独立自主的行为观念，为教学目标。在实践过程实施中，教师要和幼儿形成良好的沟通以积极鼓励的教育方针，不断激发幼儿的探索欲和求知欲。

3，家园合一共构完整劳动教育模式

家庭生活作为幼儿劳动教育的主要场所，在日常生活中，家长也要学会适当放手，让孩子去完成一些简单的活动。在每天上学起床的时候，家长应该教育孩子自己动手穿衣，并且整理好被子和枕头。在穿衣过程中，通过拉链拉链系鞋带，扣扣子等行为的完成能够充分调动四肢协调能力和大脑支配能力。在面对洗漱时，家长可以在旁边进行一个监督作用，督促孩子自己独立动手挤牙膏完成刷牙洗脸。虽然有时可能会犯错，导致幼儿出现懒惰和消极的情绪时，家长要及时进行有效疏通并提出“我认为你是可以完成的。”不断鼓励和调动孩子的情绪，让他们能够时刻保持愉悦的心情进行学习。在从学校返回家中完成课后作业时期，家长和孩子可以通过共同做手工的方式进行劳动教育课程实践。家长在培养幼儿树立正确的劳动观念时要以结合幼儿绘本为前提。将绘本上的知识同现实活动相结合，从而实现幼儿的全面发展。在课后学习中，家长可以通过结合绘本上的手工课程，共同在家与子完成手工活动。通过灵活地使用各种工具和手工纸，完成手工任务。在国庆节和劳动节假期间，教师可以通过布置制作贺卡或手工的家庭作业，让孩子能够在家中同父母一起增强互动合作。首先，父母可以告诉孩子，用一张红色的卡纸剪出长方形的形状，在父母的帮助下，用剪刀剪下一个大五角星，四个小五角形。用双面胶将五角星和红色的长方形以国旗上星星排列的方式进行粘贴。在本次手工实践活动过程中，家长可以和孩子共同完成行程，形成正确的学习观念和习惯。[3]

4，将劳动教育从现代科学技术相结合，创造新型课堂

随着现代教育技术的不断提高，教育界的不断革新，传统教育模式已经逐渐淡出历史舞台。视频演讲，课件播放等多种教育模式的出现，不断便利课堂教育模式提高教学质量。将现代教学技术同小班劳动课程设计相结合，能够激发幼儿学习潜能和兴趣。实现创新性课堂的翻新和现代教育技术的更迭。在课堂进行过程中，教师可以通过让孩子们观看有学习价值的动画纪录片或儿童影片，让孩子们从观影中学习到劳动知识。在社会，幼儿劳动，人类之间的互联关系。可以通过观看动画片学习如何收集整理自己的课桌和收集玩具。在通过幼儿彼此之间的互帮互助共同完成任务，在集体中培养劳动意识。采用绘本和教具相结合多方面开发幼儿德，智，体，美，劳全面发展。若担心的紧学习，会本上的知识对幼儿来说过于单一，在学习劳动教育过程中，要不断强化孩子们作为学习的小主人翁地位，教师也要讲劳动教育活动设计贴切幼儿自身。在学习绘本，《我是大集体中的一员》时，教室可以引导孩子在教室共同完成擦桌子，扫地，整理桌椅等简单的活动。借助学习绘本的过程，强化劳动意识。幼儿工作者要善于挖掘繪本中趣味性和可操作性的劳动教育知识。在学习过程中，也可以通过学习儿歌来增强劳作意识。朗朗上口的儿歌内容积极向上，对幼儿时期孩子的行为举止具有导向作用。在劳动实践过程中，充分激发幼儿的爱护环境意识和集体荣誉感。[4]

5，在节日中强化劳动意识

教育工作者可以基于五一劳动节，六一儿童节和十一国庆节，各种节假日违背对幼儿进行劳动教育活动实践。教师通过借助中国传统节日开展实践活动，强化幼儿劳动及美德的观念萌芽。例如春节前夕，学校可组织每班进行包饺子比赛。每个小朋友可以邀请自己的爸爸或者妈妈到班級内进行共同包饺子。在所有原材料准备完成时，老师开始计时十分钟内，哪个家家长和孩子包的饺子最多就可以获得胜利。在包饺子教学时间实施过程中，教师同时可以向幼儿普及有关传统节日的习俗和来源。通过完成实践教学活动，从另一方面而言，也能够扩宽和丰富幼儿的知识。坚持“劳动即教育”，正确解释劳动教育，社会教育和学习三者之间的正确关系。教育工作者在进行实践教学，重要承认幼儿个体差异性，尊重不同类型和兴趣爱好的发展。通过实行劳动教育，能够激发幼儿的动手能力。幼儿们在活动过程中很兴奋，每个活动都积极的动手参与，完成时他们非常喜悦，觉得自己特别厉害，一直讨论个不停，从活动中感受到了动手劳作所带来得成就感和自豪感。教师要和家长形成良性沟通以生活为契机，不断激发引导幼儿树立正确劳动观念。在课上课下都要时刻秉持着学习的态度。创设有关劳动教育的环境。幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育重地，通过环境的创设可以营造良好的氛围，为此根据幼儿的年龄特点教育工作者创设了系列劳动教育相关的区域材料和区角游戏。[5]

三、总结语

综上所述，浅谈小班劳动教育有效开展对幼儿早期形成正确的劳动观念具有指导意义。通过教育工作者和家长的有机结合，为幼儿创造出良好的学习氛围和实践机会，能够培养幼儿劳动及美德的观念，在实践教学活动进行中，能够通过团体协作行程，责任意识和集体荣誉感。多层次，全方位的扩宽教育模式，能够培养幼儿全面发展，增强核心素养为日后进行学习打好坚实的基础。通过小班劳动教育学习时期能够形成良好的学习习惯，同时提升幼儿自我服务能力。在整个小班劳动教育设计过程中，要贴切幼儿本身让孩子能够在亲身体验之后发觉劳动之美。享受在辛苦付出之后的劳动成果，同时，形成尊重别人劳动成果，爱护环境观念的培养。

参考文献：

[1]贾翠婵.幼儿园实施劳动教育的途径[J].基础教育论坛，2020（36）.

[2]唐丽颖.浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）.

[3]李晶晶.幼儿园劳动教育的有效实施策略[J].课程教育研究，2020（18）.

[4]吴玲.陈鹤琴幼儿劳动教育思想探要[J].安徽师大学报（哲学社会科学版），2018.

[5]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[M].第2卷.北京：教育科学出版社，2019.