“双减”背景下基于农村小学英语作业设计的意义及策略

黄瑞娟

摘 要：为进一步提高教学综合效能，减轻学生学习负担，我国于20201年出台双减教学政策，希望通过该政策的有效实施，减缓学生课内外学习压力，使学生在规定的时间内规定的范围内实现高效学习、综合能力的培养目标，而在整个过程当中，教师需要就双减背景进行作业设计，通过提高作业质量设计，避免重复性作业出现，使作业成为学生课后学习的重要支柱，帮助学生夯实学习基础，提高学生的综合效能，为学生下一阶段的发展奠定坚实的基础。本文以农村小学英语作业设计为研究主题，探究双减背景下小学英语设计内容和方法，通过分析双减概念以及小学英语作业设计的重要性，结合教学实例，对小学英语作业设计进行调整，从而设计出高水平的英语课后作业，帮助学生培养良好的英语学习习惯，提高其英语素质。

关键词：双减;小学英语;作业设计

引言

课后作业可以帮助学生检验课上学习的知识是否掌握并锻炼学生对知识的应用能力。其次，也能够通过作业批改，让教师加强对学生学习状态的了解，从而有利于后阶段教学工作的调整和教学流程的设计，使学生能够在基于课后作业的基础上，进一步加强对知识的理解和知识的探索。结合当前我国教学双减背景对农村小学英语作业进行优化设计，并在整个设计过程中保障设计的多元化和合理化，充分发挥作业的应用价值，使学生通过完成作业任务加深对知识的掌握和理解，提高学生学习效率，为应对各项该科目的学习挑战做好充分的准备，使学生在课后尽可能缩短复习时间，强化学生的综合应用能力。

一、双减政策概述及农村小学英语作业设计的意义

双减政策的核心是降低学生课内课外的课业压力，让学生在教师的引导下实现短时间、高效率的科目学习，掌握科目的核心能力，提高学习素质，为学生发展奠定坚实的基础。

而在农村小学英语设计过程当中，其本身是因为农村小学教学资源，相较于城市教育资源有较大的落差，如果按照一般性教学方法进行课后作业布置，学生可能会在课后作业的完成过程中因较少的知识搜索渠道，导致学生学习质量下降，学习效率减慢，严重影响学生下一阶段的学习有效性体现，甚至会造成城市学生与农村学生学习差距的进一步加大，严重影响农村学生的学习自信心。而基于双减背景下对农村小学英语作业进行有效设计，不仅可以设计出符合农村学生学习理念，学习思维，学习方法的课后作业用以巩固学生的英语基础，同时，也能够利用农村生活元素优势，加强学生对生活中英语要素的认知，提高学生的英语学习能力，使学生结合英语作业，提高自身英语素质，为下一阶段农村小学英语教学优化发展起到一定的引导作用。

二、农村小学英语作业设计策略

为进一步提高农村小学英语作业设计有效性，本文结合双减政策以融入趣味化元素、锻炼学生实践应用为目标，对学生进行英语作业设计，希望通过这些方法的有效应用，提高英语作业设计的质量和有效性，为下一段农村小学英语教育教学发展奠定坚实的基础。

（一）融入趣味化元素进行英语作业设计

相较于城市小学生，农村小学生在获取信息方面表现为较为贫弱，所以融入趣味化元素是提高农村小学英语作业设计有效性的重要途径，结合学生感兴趣的学习元素进行作业设计，不仅可以提高教学的有效性，同时，也可以激发学生学习积极性，促使其主动对英语作业进行思考探究以及深入理解，使学生在完成英语的过程中进一步加强作业完成效果和质量，强化学生英语能力的应用。

比如，教师可在unit4 ：this is my dad的学习过程中，教师可结合人物绘画形象元素，让学生对课文知识内容进行学习，然后布置有关父亲描写的相关作业，让学生结合自己所学到的知识以及掌握的单词，利用写作或者口头语言的方式完成家庭作业，让学生对自己父亲的外貌行为或者性格使用英语知识进行描述，使学生改变传统的写作形式的作业的影响，以更加趣味化的内容完成课后作业，确保学生在下一阶段的学习过程中能够结合该部分知识的练习，实现英语基础内容的巩固和英语单词的有效应用，为强化学生语言运用能力和写作能力奠定坚实的基础。

（二）利用分层法进行英语课后作业设计

在小学英语教学过程中，不同学生对英语学习表现为不同的素质，部分學生可能对英语有学习的兴趣或者本身具有英语学习天赋，所以在课堂上表现为学习积极性，提高学习成绩较好，而部分学习较为内向的学生则表现为学习素质较差，学习成绩较低。教师为推动整个班级共同进步，可使用分层法对学生进行英语分层作业布置，让学生在作业完成过程中根据自己的层次选择作业并完成，从而实现学生综合能力的培养以及基础能力的巩固，最终达到整个班级共同进步的目标。

教师可在Unit 9： is it a cat学习过程中，针对优秀的学生布置难度较高的作业，让学生利用已经掌握的英语单词和短句对猫的外表性格进行写作描写，不仅可以锻炼学生的写作能力，同时也能够提高学生的写作水平。而对于基础能力较差的学生，可在该单元的学习过程当中布置有关记忆、背诵以及应用相关单词的作业，让学生在单词的记忆当中逐渐加深对单词内容的理解，做到英语单词的熟练应用，从而为下一阶段相关语法的学习奠定相应的基础。

三、结束语

终上所述，为进一步提高农村小学英语作业设计有效性教师在双减背景下需结合对小学农村英语设计的内容和意义进行有效的分析，了解其重要性，并在此基础上，结合农村小学英语作业设计策略的有效应用，通过融入趣味化元素进行英语作业设计，利用分层法进行英语课后作业设计，从而实现高质量、高效率、高水平的作业设计与实施，确保学生在教师布置课后作业并完成之后，实现自身英语能力的进一步成长与培养，为学生下一阶段英语学习发展起到一定的推进作用。

参考文献

[1]李玉连. “双减”背景下小学英语作业设计研究[J]. 爱情婚姻家庭， 2022（5）：3.

[2]唐玲玲. “双减”落地 优化作业 减轻负担--”双减”背景下小学英语作业设计的优化策略[J]. 求知导刊， 2021（50）：3.