基于高中英语学科核心素养的读写结合教学

杨荣荣

摘 要：核心素养的提升是新时代教育的重中之重，其对于学生的思维品质和关键能力都有影响。未来需要的全面型人才也离不开核心素养，所以如何正确提高核心素养是关键，在高中英语中最重要的核心素养就是读和写，本文阐述了教师的英语教学中如何将读写彼此结合，从而提升学生英语核心素养。

关键词：高中英语 核心素养 读写结合

任何一门语言的学习都离不开读和写，在英语的学习中教师应将读与写有效结合，通过更新自己的教学方法和教育理念，将教学重点放在学生综合素质核心素养的提升上。传统英语课堂上，只是陌生词汇的背诵和句式结构的分析，这种模式并不能帮助学生们有效的提高核心素养，而且对于基础浅薄的同学来说，这种教学方式也不宜让人接受。如今英语教学中应将读写结合，丰富学生们的英语知识增强学生英语文化底蕴。

一、制定读写结合教学目标

一段旅程的开始首先需要确定的便是方向，如果方向错误走多远都只是歧路。在教师培养学生核心素养之前，首先要确定一个读写结合的教学目标确定好教学方向，教师要明确目标，提升学生对于读写训练的兴趣。教师在教学之前应该根据教学内容确定一个主题，多设计围绕这个主题的一些读写环节。比如在学习《 Travelling around》这节课时，教师就可以用travelling这个词为主体向学生们提问，比如去过哪里旅行，描述一些旅途之中的见闻，学生们用英语表达自己的想法，这就有效的培养了学生们的表达能力，教师也可以根据travelling用一些不超出学生能力范围的英语词汇构建一组对话，让学生们认真听这段对话，教师再根据这段对话设计几个相关问题，再让学生们用英语将答案写出来，这一方法既培养了学生们的听力，也培养了学生们的写作能力。而且教师确定一个鲜明的主题，围绕着这个主题展开教学也方便学生们更清晰的理解这部分知识，教师们多设计具有针对性的问题，其中可以包含一些需要学习的陌生词汇，英语学习中最重要的就是词汇的积累，学习traveling就可以将这一节课中包含的生词，让学生们提前结合问题去记忆去理解，这也会加深他们的印象。提升学生综合素养，首先要明确教学目标，每节课要紧围绕着主题进行一些课堂环节的设计，使得读与写进行有效结合，更有针对性的提升学生核心素养。

二、提高学生对于读写结合兴趣

要想提高学生们的读写能力，离不开大量的英语读写训练，但传统的读写训练往往很难让学生提起学习兴趣，许多学生在做训练的时候往往是机械的非主动性的，这种情况也会导致学生的学习效率不是很理想，对于习题背后的知识点理解的也不够透彻。所以关键在于如何提升学生对于读写训练的兴趣，像过去那种单一的书面形式训练肯定是行不通的，可以多用趣味性的训练来吸引学生兴趣。就比如让学生们以小组讨论的方式来讨论相关英语写作题目，在学习高一必修二《History and traditions》这一课中就可以让学生们对于一个国家的历史和传统用英语的形式叙述自己对于历史传统的理解，学生们可以并不只局限于一个国家，可以自行挑选自己有兴趣或者曾经去过有了解的国家当做主题写作，以小组为单位，一个小组选定一个国家，然后各个小组进行比拼，看哪个小组描写的国家更形象更富有意义，这种方式就比传统教育更为吸引人，而且有比拼环节也可以增加学生们的竞争意识。小组讨论是活跃课堂气氛的得力助手，而且学生之间彼此探讨也有助于他们写作时的灵感和一些英语词汇的运用，许多同学英语写作的句式往往只是单一的句式重复运用，写下来的作文缺乏新意，而且日积月累也始终无法得到改善，而通过小组讨论小组之间将自己写作时的优秀语句彼此分享比如英语名言或者一些语法都可以分享，小组讨论既可以增加学生们对于读写训练的兴趣，而且共同探讨问题的过程中，小组成员都会进步，有一个查缺补漏的用处。兴趣是最好的老师，想要提升学生核心素养就应该从提升学生对于读写的兴趣入手，学生们兴趣高涨学习状态自然会提高，对于学生们对于英语知识的吸收和理解有极大助益，核心素养也会积极提升。

三、个性化分层次教学

由于高中生们英语基础不同，他们对于英语知识的吸收能力也不一样。可能有些同学词汇量原本就很丰富英语基础很好，知识的掌握就会更快一点，但一些同学的英语基础很差，学习英语知识就会略显吃力，英语这门学科具有长期积累的特性，词汇量的提升是一个缓慢的过程，基础不好的同学可能这部分跟不上导致后期也无法成功跟上班级的节奏，对于这部分基础差的同学，教师的教学思维应多注重培养这类学生的基础知识。而且传统的英语教学中教师对于不同基础学生采用相同的教学方法，这种方法不具备针对性，无法实现学生核心素养的提升，同一种方法基础较差的同学甚至无法理解教师所讲内容，但基础能力强的同学可能迅速就将知识掌握。所以为了能有效提高学生素养实现分层次，个性化教学是极为必要的，只有运用个性化教学，面对不同基础的学生采用不同的教学方法有针对性的得到读与写能力的培养，学生们得到适合自己的方法，核心素养才能有效提升。

四、英语情景的建设

英语核心素养的提升也离不开学习情景的熏陶，想要提升学生的核心素养，应建立适合读写结合的教学环境，比如日常的教学生活中就应注意读写氛围的营造如日常学习中，让学生们有意识的进行有针对的读写训练，在过去的英语教学中许多老师都忽视了英语学习中口语的重要性，一门语言最好的学习方法就是勤沟通，学生们多使用口语对于语感提升也是有助益的，一个良好语感形成许多英语句式也会很容易掌握。所以日常教学中，教师多注意平时英语的积累和渗透，营造读写学习氛围提升学生核心素养。

结束语

新时代教学中如何良好的提升核心素养的才是关键，像过去一样只专注于理论成绩的教学方法已经不适合当下的教学背景了，教師通过不断创新自己的教学方法，将读与写有效结合从而提升学生英语核心素养是正确的英语教学思路，核心素养的提升道路也会面临诸多挑战，教师应以培养学生知识与思维能力为主，全面提升学生综合素质。

参考文献

[1]王松. 基于核心素养的高中英语以读促写教学模式的探索和实践[J].考试周刊2021（90）：45.

[2]刘国权. 从综合语言运用能力到英语学科核心素养[J]. 英语教师，2022（2） ：30.