初中语文教学中核心素养的培养方法研究

黄兴胜

摘要：语文是我国教育体系中的一门基本课程，同时，语文课程在各个时期考试中占有很大的分值。基于新课改观点的提出，教师不仅要让学生理解课堂所学的理论知识，还要不断的提高同学们的学科思维。教师要通过在课堂上对文章内容的解读让学生形成正确的三观，并让学生根据正确的思想观念约束自己的言行举止，从而提升学生的语文核心素养。本文主要是对初中语文教学中核心素养的培养方法研究作出了详细的讨论。

关键词：初中语文教学;核心素养;培养方法

引言

核心素养的培养应结合初中语文教学的具体需求，让学生参与教学，在不断地学习积累中达到语文素养的建立和提高的目的[1]。语文始终贯穿在我们成长的各个阶段，滋润着我们的灵魂，也让我们的日常生活变得更加的丰富。所以，培养学生的语文核心理念是十分关键的，教师要采取丰富的教育模式，把“教”和“学”有机统一起来，精心设计课堂教学课件，采用校内外有用的资源，为学生拓展课程以外的知识，从而打开同学们的眼界，陶冶情操，并不断增强学生的创新能力和思维能力。

一、初中语文教学中核心素养的培养所存在的难点

现阶段，虽然越来越多的教师开始注重培养同学们的学科素养，但是，一部分教师认为学好一门课程主要是为学生以后的考试奠定基础，却忽略了培养学生的综合理念和技能。所以，初中的语文课堂上仍然有着一系列的问题，主要表现在以下几个点：其一，语文教学中缺乏新思路、新想法。由于一些教师受到传统教育理念的影响，没有将培养学生的核心素养作为中学教学的重要目标和思想，在上课的过程中，主要采用的是“讲和听”的教学手段，无法充分发挥同学们在语文课堂中的主体地位，也不能提升学生对语文课堂的向往，让语文课堂的氛围变得更加的压抑。其二，由于每个学生的发展水平存在着一定的差别，而部分教师只关心成绩好的同学们，忽视了学习成绩较差的同学。从而造成了班级的两极分化严重，也无法让同学们之间进行友好的互动交流，也抑制了学生核心理念和综合技能的提升。其三，在实际的语文教学中，许多教师只要是以文章内容为重点，却忽略让学生去进行课外书籍的阅读，从而增强了学生的惰性，无法让学生感受到读书的快乐，则会使学生语文能力得不到全面的发展。

二、初中语文教学中核心素养的培养方法

（一）把思维导图和文章结合起来

教师把思维导图和语文课文有机地結合起来，不仅能帮助学生在很短的时间内理解文章的主旨大意，还能大大减轻了学生的识记压力，有效促进了知识的转化和吸收[2]。在实际的语文教学中，学生通过绘制出脉络流程图，把课文的各个段落衔接起来，便于课后进行复习和巩固。同时，教师在授课的过程借助流程图把复杂的问题变得更加直观，让学生在短时间内理清文章脉络，这不仅减轻教师的教学任务，还运用生动的思维导图激发学生对语文课堂的向往，从而为学生打造一个轻快的语文课堂气氛，更加促进了语文课堂的实效性，也为提升同学们的语文核心理念奠定了基础。

以人教版八年级上册语文课程“故宫的博物馆”为例，本文按照作者的游览路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，并对祖国的传统建筑艺术产生了强烈的自豪感。所以，教师可以在课堂上引导学生从南到北绘制出流程图，并对故宫建筑的布局和用途做出标注，这样学生在绘制图像的过程就掌握理解了文章的大体内容，让语文课堂的变得更加的高效，从而在潜移默化中培养学生的核心素养。

（二）激活学生学习语文知识的动机

初中生正处于思维培养的重要阶段，只有当学生有了学习的积极性和热情，才能有学习的自觉性和主动性[1]。所以，学生的学习观念和思想受到了内在动力的影响。以人教版九年级下册语文课程“我用残损的手掌”为例，教师可以从作者戴望舒因从事抗日活动而被捕入狱的教学案例出发，把南京大屠杀的历史事件讲给同学们听。虽然作者被日本宪兵逮捕入狱，饱受了各种各样的折磨，但是作者始终没有屈服。故此，激活同学们学习的内在动力，让学生在学习知识的过程中培养学习乐趣，提升自己的语文核心理念。

（三）增强培养学生的科学探索精神

在实际的语文学习中，教师要注重培养同学们的探索精神，这不仅为学生打开了世界的大门，还让学生了解了各种生活的常识，更是为同学们提供了一个学习的知识的渠道。因此，教师要把培养学生的核心思想融入到语文教学中，让学生采用有用的资源获得课本以外的知识，使学生在掌握、练习、应用的过程中有更多的选择。

三、总结

总而言之，提升学生们的核心思想，不但可以提升初中语文课堂的实效性，而且还能促进学生综合技能的发展。所以，教师在授课过程中把思维导图和语文课文有机地结合起来，提升了语文课堂的高效性;激发学生学习文章内容的内在动力，从而使得学生在学习过程中培养学习兴趣，同时，还要注重培养同学们的探索精神，并在潜移默化中培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]马应琴.浅谈初中语文教学中学生核心素养的培养方法[J].试题与研究，2021（08）：168-169.

[2]杨凡.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].文理导航（上旬），2021（06）：30-31.