提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究

莫瑞媚

摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩，特别是教育事业以惊人的速度向前发展。在小学教学中，音乐作为一种培养学生审美能力，促进学生全面发展的核心教学内容，已成为广大教师和家长关注的重点教育组成部分。音乐教育有利于培养学生的美学意识，对于学生的智力启发有着积极的促进作用，所以如何提高小学音乐教学有效性是广大教师需要关注的主要问题。而在目前小学音乐教学中合唱教学是重要的教学形式，可以有效培养学生的音乐素养，又能够调动学生的音乐协调能力，让学生通过与他人配合的合唱进行艺术与情感的全面提升。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;路径

引言

在小学阶段的音乐教学中，教师要重视学生音乐实践能力的培养。合唱教学引导与学生的练习，需要每一名学生的参与。因此，教师需要专门研究合唱教学，提升合唱教学的有效性。

1分激发学生合唱训练的兴趣

长期坚持激发学生对音乐合唱学习的兴趣，让学生在合唱过程中拥有不一样的体验，这不仅能够让学生更好地融入音乐合唱课堂，也能较为科学地解决一些既往的教学问题。处于小学阶段的学生一般自主学习意识及能力都较差，若小学音乐教师继续沿用传统的教学观念与模式，很难将学生的音乐特长突显出来，合唱训练的过程也会索然无味、趋于平淡，不容易调动学生的注意力与兴趣。因此，为了避免学生合唱的积极性被削弱，小学音乐教师在教学过程当中应尽量减少对学生使用单一重复的教学模式，应营造一种和谐、有趣、形象、生动的歌唱氛围，调动学生的积极性，再将课堂气氛与歌曲本身的情绪状态相融合，从而有效地吸引学生的注意力，激发学生的合唱兴趣，让学生有更大的进步，取得更好的成绩。

2坚持科学指导，训练音准能力

小学生对音乐课程的学习还处在初级阶段，小学生本身也处在相对幼稚的发育阶段，如果在对学生进行教学和训练的过程中没有选用科学的方法，不仅会影响学生的学习成效，导致学生出现错误认知及不良习惯，还有可能危害到学生的声带发育，造成不可逆转的伤害。所以，教师应该选用科学化的方法训练学生的合唱技巧，坚持科学指导原则。教师在这一过程中扮演着重要角色，所以教师自身先要努力提高自身的音乐专业素质，学习和把握音准训练的有效方法。例如，在合唱教学及训练实践中，教师可以有计划地在其中有效渗透柯尔文手势法等歌唱技巧的训练技法，这对促进他们歌唱能力的发展有积极意义，如通过指导学生用柯尔文手势法，可以有效训练学生的音准，提高学生参与音准练习的主动性。更为关键的是，教师需要抓好基础训练，在基本功练习中保持耐心，更要给予严格的要求，让学生能够始终保持不放松和不懈怠的良好学习状态，接下来在训练中循序渐进，增加训练内容和训练难度，提升学生的音准掌握效果。

3加强演唱技巧的训练

第一，歌唱训练。歌唱训练可使学生用正确的姿势合唱。教师可创设游戏情境，使学生学会正确的合唱姿势。例如，创设“提线木偶”情境，使学生想象自己为“提线木偶”，受他人掌控，在放松线时，会向前倒;在拉近线时，会正常站立，使学生掌握放松肩颈部位的方法。再如，开展“勾手指”游戏，组织学生两两一组，合作勾手指，并尝试分开，锻炼学生的胸部肌肉和肩部肌肉，学会呼吸用力。第二，呼吸训练。呼吸训练是保障学生音准准确的关键。教师可创设不同的情境，组织学生进行呼吸训练。例如，创设“吹蒲公英”的情境，要求学生长时间“吹蒲公英”，将“蒲公英”的所有“绒毛”都吹走，使学生掌握平稳呼吸的方法;创设“吃惊”的情境，使学生表现出“吃惊”的表情，训练学生的咽腔，使其学会如何自然地张开咽喉部;创设“闻东西”的情境，想象回家时闻家里做的，使学生体会自然呼气的方式;创设“向玻璃呵气”的情境，将手背或书本想象为“玻璃”，吸气后向手背或书本呼气，在“玻璃”上画一个圆圈，使学生体会自然且不费力的呼气、吸气要点。

4展开高质量的课堂合唱活动，帮助学生掌握合唱技巧

想要为学生构建高质量课堂，使学生获得全面发展的机会，教师就必须要在课堂教学中展开高质量的课堂合唱活动，在合唱实践中让学生掌握合唱技巧。首先教师需要根据每一名学生的实际特点为学生构建属于自己的声部和合唱学习内容，让每一名学生可以更全面地感知到自己应当擅长的合唱声部，从而促使学生拥有合唱练习方向。同时教师在日常合唱教学中可以设置合唱活动，例如每一节音乐课上课之前，都要让学生合唱一段当前互联网中流行的音乐作品，不仅快速吸引学生注意力，还让学生在合唱教学中保持学习兴趣。而在课堂教学中，教师可以将学生分为两个大组，让大组之间进行合唱对抗赛，或者合唱与合音的配合。这样就会激发出学生争强好胜的主观学习心理。两个小组之间相互评价合唱优点与缺陷，教师再对学生的合唱情况进行全方面点评，这样就能够在整个过程中帮助学生了解自己的合唱优势与不足，从而帮助学生强化合唱技巧。

5重视教学总结與教学研究

在教学总结与教学研究中，教师需要围绕学生以及教学内容展开。首先，在学生的合唱训练中，演唱能力会逐渐提升。为了适应学生的发展需求，教师可以提升合唱训练以及合唱表演的难度，使学生在原有的基础上逐步实现能力提升;其次，歌曲演唱的难度以及歌曲演唱中应用的技巧存在明显的差异。因此，教师要对演唱内容进行适度的研究，根据具体的歌曲安排合唱教学的练习方式以及练习时长。

结语

总之，在当前的小学音乐教学当中，通过高效合理地开展童声合唱教学，可有效地培养与提升学生的音乐感知能力与合唱能力，让学生能够具备良好的合唱能力，拓展学生的音乐创新思维，不断提升学生音乐学习的整体水平，让学生能够更加深入全面地学习音乐知识，促进学生获得全面发展。

参考文献：

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