全面构建“益清”融学活动课程

【摘 要】江苏省清江中学倡导“以文化人、立己为人”的办学方略，深度探索“益清”融学活动课程建设。学校以亮化德育类活动课程，培养学生责任意识;以优化文学类活动课程，厚植学生人文底蕴;以美化艺术类活动课程，提高学生审美素养;以强化科技类活动课程，提升学生创新能力。

【关键词】“益清”融学课程;活动课程;学生发展

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）34-0066-02

【作者简介】乔中云，江苏省清江中学（江苏淮安，223001）副校长，正高级教师。

新课程、新教材、新高考将带来学校教育质态与教育生态的变化，江苏省清江中学积极倡导“以文化人、立己为人”的办学方略，构筑“益清”融学活动课程。“益清”融学活动课程坚持“五育融通”“资源融汇”“学教融和”，强调学生核心素养的培育。“益清”融学活动课程的建构，立足于“关爱、关切、关联”的“关心教育论”，对德育类、文学类、艺术类、科技类等活动课程加以优化，旨在为学生提供多元发展的学习空间，促进学生全面发展。

一、亮化德育类活动课程，培养责任意识

《左传·襄公二十四年》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”古人把品德修养放在三不朽的首位，凸显了“德”的重要地位。当代社会，学校教育中“德”的地位仍极其重要。因此，在“益清”融学活动课程的建设中，要亮化德育类活动课程。德育类活动课程具有人文性、体验性、参与性、实践性，能培育学生的理想情怀和社会责任感，有利于学生养成良好道德素养和文明行为习惯，促进学生和谐与可持续发展，对构建文明校园有着重要作用。“益清”融学活动课程从多维度建设德育类活动课程，培养学生责任意识。

一是创新校内活动，锻造学生精神。学校建设课程基地，将学生军训、成人仪式、跑操等活动打造为课程，培养集体观念，培育学生良好的习惯，磨炼学生的成长意志。二是培育爱国意识，淬炼学生品质。学校利用国防教育课程基地，强化爱国主义教育，让学生走进军营，练就本领。学校编写国防教育校本学习材料，组织学生前往烈士陵园进行实境学习，邀请知名心理教育专家学者来校讲学，组织开展大型心理励志活动。三是丰富校外实践，强化学生责任感。学校利用志愿服务平台，培养学生的责任感与担当意识。平台依托校外资源，成立实训基地，推进以“教、学、做”一体化为重点的教学模式的改革，如与周边医院、红色教育基地、公园、社区、养老院、救援队、图书馆、儿童中心合作建立德育培养中心。此外，学校研学旅行课程建设强调德育为先、能力为重、认知为基础，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

二、优化文学类活动课程，厚植人文底蕴

北宋周敦颐提出：“文所以载道也。”文章在传播思想文化方面具有重要意义。“益清”融学活动课程将文学教育作为重要教学内容之一，优化文学类活动课程，从而推动学生个体文学素养的提高、教师专业的发展，以及书香校园的构建。

“益清”融学活动课程，着力从观、说、读、写四个维度优化文学类活动课程，培养学生灵动的思维和深刻的思想，厚植学生人文底蕴。观，即组织学生观看内容多样的节目，培养其“家事国事天下事事事关心”的博大胸怀。说，即让学生围绕一个主题进行演讲，介绍一本书、一首诗等，提高口头表达能力。读，即阅读，培养学生的阅读兴趣与阅读品质。写，即写作，适切地组织学生进行任务写作与自由写作，教师全程指导。

三、美化藝术类活动课程，提高审美素养

《论语》中有这样的记载：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”艺术对学习主体有着不可忽视的影响力与感染力。艺术教育也是素养教育不可或缺的重要内容，它有利于拓展认知、完善人格、润泽生命。

“益清”融学活动课程中的艺术类活动课程，着重实施多项举措。其一，夯实基础，以美育人。学校坚持以“艺术育人”为原则，组织教师设计并教授相关校本课程，提高学生审美情趣。其二，组建社团，打造平台。学校打造形式多样的艺术类社团，尤其是精品社团，为学生提供发展与创造的平台。其三，跨界综合，提升品位。学校开设戏剧、音乐剧课程，将音乐、舞蹈、形体、视觉艺术、表演艺术、历史知识等有机融合在一起。其四，搭建舞台，展示才华。学校为学生搭建艺术的舞台，让学生在丰富多彩的主题活动中展示才艺。

四、强化科技类活动课程，提升创新能力

习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”课程是培养创新人才的主要渠道。眼界开阔、格局高远、思维理性、能力卓越是创新人才应具备的基本素质。“益清”融学活动课程的科技类活动课程建设有利于促进师生创新能力的形成，进而建设创新校园。

“益清”融学活动课程的科技类活动课程项目，采取多项措施，提升学生创新能力。一是规划社团建设，培养学生创造能力。学校基于校本课程，开设各类科技社团综合实践活动，提高学生动手能力，培养学生创新精神与解决问题的能力。二是加强校外联系，建立实践基地。学校加强与高校、企业的联系，建立学生科技创新实践基地;搭建学生课外科技创新平台，营造浓厚的科技创新文化氛围;建立基地活动长效机制，培养学生热爱科学、适应社会的能力。三是邀请专家团队参与，让学生感受科技精神。各类有专家团队参与和指导的科技活动，有利于学生提升素养，体会科学实验的诚信精神，理解科学家的哲学观。