小学校园文化建设策略浅析

2016-12-28 13:12高志超
散文百家·下旬刊 2016年11期
关键词:学生发展校园文化作用

高志超

摘 要:小学校园文化,是以小学生为主体,以课外文化活动为主要内容。校园文化是小学教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现学校教育理念、学校教育特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面。校园文化是学校教育的重要组成部分,校园文化是全面育人不可或缺的重要组成,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台,提升学校文化内涵,是学校发展的必然选择。

关键词:校园文化;学生发展;作用

目前,一些小学的校园文化建设只偏重于硬件设施建设,而不太注重丰富的精神文化建设。把有限的资金用在美化校园环境、建设文化活动设施上,校园生活单调贫乏,阻碍了校园文化对小学生育人作用的发挥。校园文化是学校教育的重要组成部分,校园文化是全面育人不可或缺的重要组成,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台,提升学校文化内涵,是学校发展的必然选择。

一、小学校园文化建设是对学生心理施加影响的重要手段

1.影响学生的态度形成,培养学生良好习惯。

小学生态度的形成是以正确认知与积极体验的结合为基础的。在这方面,良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。经常会见到这样的情况:一个本来学习不大用功的学生,到了一个好学上进的班级中,可能就会变得自觉、努力起来。当前,许多家长宁可花钱也要送孩子进一所好学校,一个重要的原因,就是让孩子受到良好学习气氛的影响,这就是所谓的“花钱买环境”。古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”学校和班级有合理的规章制度、学生守则,这就会促使小学生在学校生活中有章可循。良好风气的感染与优美环境的熏陶,良好的校园文化对学生有着“久熏幽兰人自香”的教育效果。

2.使学生的情绪受到感染,有助于小学生的人格塑造。

校园文化,给予了学生潜移默化的熏陶感染,让学生纯真自由的心灵能在真善美的世界中健康成长。在良好的人际环境中,学生会感受到友爱、温馨、关怀与支持等积极的体验。相反,在一个消沉、散乱的学校环境里,学生所能感受到的只能是失望、冷漠、焦虑和抑郁等消极的体验。学校环境的影响作用最终会表现在人格特征的各个方面,有助于学生辨清生活中的真善美,认识现实中的假、恶、丑。比如,我们学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动;开展了“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列读书活动、征文比赛,开展“爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”等活动。通过这些活动,净化了学生心灵,引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬了助人为乐的优良传统,受到社会各界的广泛好评。

二、小学校园文化建设的实施策略

1.校园文化建设必须坚持正确的方向。

以人为本的校园文化,离不开“以人为本”的思想,将学生发展放在首位。必须用健康向上的思想去占领校园文化阵地,注重把握校园文化活动的思想导向和价值导向。让健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声充满校园,确保校园文化沿着积极健康的轨道发展。

2.以人为本的校园环境文化

营造和谐的校园文化环境,必须以学生发展为中心,把学校建设成学生愉快学习科学知识的乐园,让每一个学生在新的育人环境中快乐学习、快乐活动、快乐体验,健康、和谐、全面发展。

3.具体实施策略。

首先要进一步绿化、美化、净化校园,对校园进行文化形象设计和布置,精心营造优美的校园环境。进行学校校徽、校旗、校歌等标识形象设计,赋予教育内涵,体现学校现代气息。其次大力进行班级文化建设,培养班集体意识,要求每一位同学要有主人翁责任感,自觉维护集体的荣誉,班级文化发展,班级特色文化成为校园的一道道美丽的风景线,从而实现环境育人的优化。最后重视校园文化环境育人功能,在原有校园文化基础上,继续拓展与深化其功能,充分发挥学校广播、校园网站、校报的宣传功能,不断扩大学生、教师、家长、社会交流的信息渠道。

三、健康向上的学生文化

以“未成年人思想道德建设的若干意见”为理论依据,以学生全面发展为指导,落实德育“无痕化”的核心环节,使学生在学校文化建设中既是受益者、参与者、更是创造者。

1.强化教师“以学生为主体”的意识。

以丰富多彩的文化活动为载体,营造文化氛围,展现学生风采,陶冶学生情操,自觉地承担起育人责任,言传身教、为人师表,以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。

2.围绕校园文化建设的总体要求。

以班队会和国旗下讲话为载体的思想教育,以团队活动为载体的行为教育,把升国旗作为开展爱国主义教育的重要形式,通过唱国歌、国旗下演讲、宣誓,对学生进行爱国主义教育。弘扬主旋律,又要适合学生的身心特点。

3.以行为规范养成为基础,培养学生的人文素养。

形成以国旗讲话系列、日常行为规范系列、心理健康教育系列、法制教育系列、生命安全教育系列、社会实践活动系列等为主要内容的分年级德育体系。充分利用重大节日开展活动,加强对学生的安全法制、爱心感恩等教育,培养学生的人文素养,提升文化品位。

校园文化建设是一项艰巨的系统工程。只要我们按照科学发展观的要求,深入贯彻国家教育发展纲要精神,以发展性教育理念为指导,建设奋发向上的高品质校园文化,就会促进学校特色发展再上新台阶。

参考文献:

[1]梁靖云主编.中小学生教育科研的主要方式[M].北京:人民教育出版社.2002年.

[3]程孟辉.现代美学[M].北京:人民美术出版社.2001年.

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