谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

张微

◆摘 要：随着我国素质教育的不断深入，现代教育已经不仅局限于对成绩的提高，更多的应当是对学生能力的培养。对于小学数学教育来说，由于小学生的思维能力和逻辑能力相对不足，教师应当以一种灵活有趣的方式来引导学生进行学习，带领学生探索数学的魅力，让学生提起对数学的兴趣，加强学生主动性，引导学生养成良好的学习习惯以及思维习惯，让学生的数学能力获得全方面的提升。

◆关键词：小学教育;小学数学;学习主动性

小学数学更多的是对于学生思维能力和逻辑能力的培养，以确保学生在生活和学习中遇到困难时能够思考出更加有效的解决办法。不过由于当前教学模式的问题，学生在学习数学时很难提起兴趣，更不用说去主动学习了，因此教师如何利用改善教学模式来带动学生的学习主动性是非常重要的。

一、加强学生学习主动性的重要性

为了提高课堂效率和教学质量，引导学生如何去主动学习是十分重要的。在当前初中课堂上，大部分地区课程时间一般以四十到四十五分钟为主，如何在这段时间内既要求课程质量又要提高课程效率，则是当前教师最大的难题之一。

而学习主动性则可以弥补这样的问题，教师不仅可以引导学生主动去预习，还能够培养学生主动思考、主动讨论的能力，进而让学生快速的掌握课堂知识，从而提升课堂效率。

由此可见，主动学习对于学生和教师来说都是有好处的，对学生而言不仅能对学习提起兴趣，让学习变得自由且灵活。而对教师来讲让学生自主学习则可以有效提高课堂效率和课堂质量，还能有助于学生促进素质、性格、心理等各方面的良好发展。

二、加強学生学习主动性的策略

（一）建立轻松灵活的学习环境

由于传统教学模式的课堂基本是以教师的传授为主，因此很容易给学生带来过多的压力，在这种相对紧张的学习气氛中，很容易让学生产生对学习恐惧的情感。因此教师一定要创造一个灵活轻松的学习环境，让课堂充满乐趣，让学生能够在放松的环境中展开自己的思维，带动起学生学习的欲望，让课堂的学习效率和学习质量获得提升。因此教师可以利用相对轻松的语言并结合多媒体来带动学生的学习兴趣，像是在讲鸡兔同笼的问题时，教师先利用多媒体展示图片并提出问题“笼子中有鸡和兔子两种动物，他们一共八个头，二十二只脚，请同学们思考一下一共几只兔子、几只鸡啊？”在初次面对这种问题时很多学生必然会遇到一定的瓶颈，因此教师可以利用风趣的语言去引导“同学们，如果那些兔子突然站起来了，那还有多少只脚啊？”这样的语言除了可以启发学生的思考，还能加强学生的兴趣和注意力，进而让学生思考出问题的答案。像这样以风趣的语言或课堂游戏为主的互动，不仅可以有效增加学生的学习兴趣，让学生主动思考、主动学习，而且能够加强学生对于知识的直观感受以及思考能力。

（二）让知识更加贴近生活

课堂问题不仅可以让教师了解学生对知识的掌握程度，而且还能加强学生的注意力，同时也能让教师和学生进行良好的沟通。教师在对课堂问题进行准备和设计时一定要确保问题具有良好的层次感，一定要从简入难进行设计，同时也要增加与生活的联系，帮助学生加深对于知识的理解，同时还能让学生学以致用，能够帮助家长解决一些生活上的数学问题。

像是对于百分比的教学当中，教师可以利用商场作为情境，对学生提问“商场中有两家玩具店在举行活动，其中一家有着买十赠一的活动，而另一家则是有九折优惠，如果你们想买同一件东西，两家店都是统一的价格，那么你们要选择哪一家呢？”由此来调动起学生的思考和讨论，并且从解决问题的过程中获取到数学的精髓和乐趣，进而调动其学习的主动性。

（三）给予学生一定的空间

在教学过程中，教师一定要给学生流出足够的空间，包括思考空间、讨论空间以及自由探索的空间，因此课堂的主要地位一定要以学生为主，教师要给予学生一定的引导，一定要注重能力的培养而不是知识的灌输。从课堂中来讲，教师一定要以一种开放的方式来引导学生，同样在提问后也要留给学生足够的思考和讨论的空间，像是在对三角形的教学中，教师可以只露出一个锐角进行提问“这是什么样的三角形？”如何让学生积极讨论和思考，毕竟直角、锐角、钝角三角形都存在有锐角，因此这样一种开放式的问题必然会引发激烈的思考和讨论，同时也能让学生巩固三角形的特性，让学生在加强思维能力的同时也会加强对于解决问题的自信，同样也能帮助学生树立起主动学习的信心。

三、结语

总的来说，主动学习对于学生数学能力的提升是非常重要的，而教师也应当抓住这一特点，积极改善教学模式，不断提升学生兴趣，让学生在轻松、灵活的氛围中展开学习，进而调动起学生的学习主动性。

参考文献

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[2]蔡林珠.谈小学数学教学中如何促进学生学习主动性的提高[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.