有效复习，决战中考

练伟明

【摘要】“中考”在学生成长生涯中占据着非常重要的地位。其中，地理学科的成绩虽然占据的分值不高，但是也在一定程度上影响和决定着学生的升学。对于教师而言，需要在一旁将辅助工作做好，不仅要在有限的时间里完成所有的教学计划和教学目标，而且还需要合理地引导和帮助学生在考前做好相关知识的整理和巩固。本文主要以“有效复习，决战中考”为主题，探究初中地理学科中考复习备考环节实施的有效策略，希望对相关教育工作者可以有所帮助。

【关键词】中考复习;备考策略;初中地理

科学系统地引导和帮助学生进行考前复习，是学生考试良好发挥的基础，是学生取得理想分数的关键。在当前时代背景下，由于在中考学科中地理学科占据的分数比重较小，所以非常容易出现学生乃至学生家长对于地理学科缺乏相应的重视，进而出现学生地理知识学习不够刻苦、将更多學习精力放到其它学科等情况。可想而知，在这样的学习氛围下，学生开展地理学科的学习及复习工作是有极大可能遇到各种各样的困难。因此，对于教师而言除了需要强化学生课上学习的成效以外，还需要优化学生课后复习、归纳、总结等环节，促使学生通过高效有序的复习备考，进一步夯实和稳固自己相关基础知识，有效提升对相关知识要素的联系、理解和掌握。

一、增强课堂教学成效，为学生考前复习环节作好铺垫

由于初中学生的学习时间非常有限，再加上对地理学科的重视程度不足，导致课前预习准备工作及课后总结巩固工作都做得不是很好。教师为了更好地帮助和引导学生进行相关地理知识的学习，首先则需要牢牢地把控课堂这“40分钟”的时间，不仅需要将全部知识内容呈现在学生眼前，还需要照顾到各个层次阶段的学生，要将各个知识版块之间的联系向学生诠释清楚。教师对于学生思想上的不重视，课上知识学习状态、态度的调整，以及课后知识练习的敷衍等情况需要高度重视。

首先，教师需要对学生课后作业及相关练习严格要求，学生仅仅依靠课上短短的四十分钟很难保证能将全部知识内容进行掌握和应用，在数量上可以为减轻，以减少学生的课业压力，但是在质量上必须严格要求，要保证学生能够对相应知识点进行练习巩固。

例如，教师可以通过“填充地理图册”的方式来帮助学生提高自身读地图的能力，通过相关地图的分析与整理建立起学生对地理学科的兴趣，加深对地图的熟悉程度。可以通过“学习评价”的练习活动，让学生依照自身实际水平完成相应题目。通过这种更具针对性的训练，对出现问题的学生进行针对性总结教学，对涉及到的学生进行及时的查漏补缺，让学生逐步认识到地理学科学习的重要性。

除此之外，教师还需要在学生课堂知识学习的兴趣培养上下足功夫。为保证课程教学的质量与效率，教师要先从自身教学观念上做出改变，要努力聆听时代发展的“主旋律”，学会通过多样化的教学手段去开展教学。

例如，通过多媒体的帮助，以学生感兴趣的“点”为引，与学生的生活实际建立联系，将相关知识以图片或者短片等方式进行呈现，可以将一些社会热点、身边出现的环境问题等作为线索去进行相关地理问题的创设。在学生课程总结复习阶段，教师要多去引导学生关注国内外的重大事件，鼓励学生多观看焦点访谈、人与自然之列的栏目或者纪录片。教师可以通过“钓鱼岛之争”“台湾问题”等角度着手开展教学。教师不要一味地进行试卷练习，要让学生学会从生活中发现地理知识，在各种热点话题中从地理的角度去找到问题、分析问题。这不仅可以对相关考试考点进行凸显，让学生在练习中体现多学科知识的融合，增添课堂学习的情趣、拓展学生的思维，而且对于学生学习兴趣及学习积极性的激发都起到一定作用，让学生提前适应当前时代地理学科中考试题的“实际需求”。

二、梳理知识框架，以点到面相互结合

1.构建知识点“网络图”

针对初中阶段学生需要掌握的知识点而言，虽然在数量上比较多，但是在内容难度上并不是很复杂，而且相对也比较容易理解，其内容主要也就是地球认识、地图掌握、世界地理和中国地理这几个版块。虽然看着琐碎知识点多，但是各个版块之间还是存在着内在的联系，可以帮助学生更好地进行理解和掌握。

例如，中国地理及世界地理中都能够体现学科关于地域性的知识内容，都需要通过对相应地图的分析去理解和掌握实际区域的地理特征。为将零零碎碎的知识点串联整合，使其变得更加清晰、简单，让学生更好地吸收，教师可以在复习教学中，以学生对课程提纲的熟悉程度为基础，让学生自行去整理每个大章节的思维导图、知识框架，让学生在梳理的过程中实现二次学习，有效提高自身自学能力及地理空间思维能力。

2.以点到面相互结合

教师在构建知识网络图的时候，要注意以点到面，相互结合。不仅要保证学生知识内容复习的全面性，而且还要将其中重要的知识点进行囊括和凸显。学生只有在稳固自身基础知识的理解和掌握以后，才能通过对相应知识点的应用去联系生活实际，只有做到这样才能将知识学“活”。

三、针对性训练，讲练结合

1.模拟题的选择

在学生相关知识的掌握和应用过程中，少不了相关练习，模拟题的选择是非常重要的，除了要依据重要考点去进行题目创设和选择以外，还需要联系生活实际及时代热点，要做到有的放矢，通过综合性的题目引导学生进行独立思考或者合作探究。教师需要在复习阶段的练习中逐步提升学生的答题效率及正确率，不要想着一味追求“数量”，想着以量“取胜”，切记尽量减少重复题型的出现，要引导学生能够在一个模拟题、一个材料的解答中，通过多个角度、多个方向去进行全面思考。

2.讲练结合，有效巩固

教师在教学中，不要一味地让学生去“刷题”，要讲究方式方法，重视重点题型的“一练一讲，讲后评价”，要让学生大胆地提出疑问，对学生的纠错、思维拓展等能力进行培养。此外，教师要从审题开始教起，告诉学生如何找到题目的关键线索，通过什么样的顺序、角度、方法进行解题可以获得更高的分数。

总而言之，初中地理学科的复习不仅需要结合学生的实际情况，而且还要做到与时代接轨，对应中考的具体要求，增强教学实践性，通过综合性的复习提高学生相关知识的掌握应用程度，进而促使学生能够取得好成绩。

参考文献：

[1]任万海.新中考背景下初中地理复习课教学方法研究[J].智力，2021（29）：43-45.

[2]陈海霞.初中地理会考复习策略探微[J].中学课程资源，2020（5）：39-40.

[3]王建忠.初中地理复习课有效建构对策探析[J].新课程，2020（6）：176-177.

责任编辑  温铁雄