高考评价体系下的高中数学课堂情境创设

尹义彬

摘要：在高考评价体系影响下，高中数学课堂情境创设的重要性逐渐突显，有研究表明，情境是高考评价体系中重要的考核载体。同时也是有效优化并完善传统教学方法的重要手段之一。为此，高中教师需要重视创设各种适合教学的情境，以此助力学生将高中数学学通、学懂、学透，并在高考中获得优秀的学习成绩，在以后的学习中以当前养成的学习习惯，助力自己成为综合能力俱佳的新时代创新人才。

关键词：高考评价体系;高中数学;课堂;情境;创设

高中数学一直被公认为最难学、最难掌握的一门学科。这种思想也直接影响高中生对数学的认知，首先就自觉地为自己树立了一座难以逾越的“高山”。这种思想在高考评价体系下是非常不利的。为此，高中数学教师要积极创设问题情境、探究情境、媒体情境以及生活情境，以此助力学生重新认识数学，养成良好学习习惯，助力学生合作探究能力的培养，使其有绝对的自信迎战高考，并取得优秀学习成绩。

一、创设问题情境，助力学生对数学知识的学习

创设问题情境，助力学生对数学知识的学习。这是高考评价体系下高中数学课堂情境创设的有效成果之一。问题的创设，将会有效带领学生将数学知识进行还原，找到知识形成的路径，并观察其知识演变路径中，找到数学学习的有效办法，从而将抽象的数学知识变得更具形象化，不再认为数学知识掌握难以琢磨，而是可以抓住数学的“线”，慢慢将其捋顺摸清，形成系统的知识体系，并以概念图的构建方式，将所有数学知识进行有效串联，找到数学知识之间的从属关系、并列关系以及隐秘联系等。因此，创设问题情境，是高中课堂教学改革的必然之路，是教师转变学生对数学认知力的有效教学手段，将会对学生的数学思维有效建立，助力学生对数学知识的高效学习。此外，在问题情境创设中，教师需要结合学生的实际学习情况，将创设的问题作用充分发挥，以此实现课堂情境创设目标。

二、创设探究情境，助力学生合作探究能力培养

创设探究情境，将学生从以往的“听”学转移到主动探究学习中，以此在教师的有效引导下，将高中数学学通、学懂、学透。高中数学知识较难，具有很强的逻辑推理特点。所以，若学生一直在教师的推动下，进行数学知识学习，那么将会一直处在被动的学习中，感觉不到学习的快乐，更难以形成自主探究学习习惯。有研究表明，知识的学习需要不断的探索，知识的积累需要主动的增加，这样才会一直保持学习的有效性，并且知识并不会随时间的推移而发生遗忘，反而会随着知识的深度与广度增加，从而在脑海中构建更完善的数学知识体系，将其变成一颗“参天大树”。为此，在高中数学课堂教学中，教师要重视结合教材知识内容，以已学习过的知识作为铺垫，创设探究情境，并引导学生与小组成员就教师提出的问题进行探索研究，积极讨论。在此讨论过程中，学生的数学思维会被有效激发，与他人合作的探究能力也将有效培养。

三、创设媒体情境，助力学生对知识的升华学习

媒体情境的创设，对学生而言具有很大的助力作用，将会有效帮助学生将数学知识进行升华学习。从理性角度来观察数学知识体系，我们会发现，数学的难度呈现递进式特点，若将数学知识基础掌握牢固，随着知识的不断学习与积累，那么学生的数学解决能力将会得到有效提升，学生会从解答问题转移到利用已有知识进行问题创设。媒体情境的创设需要借助信息技术手段，教师在课前利用信息技术将教材知识内容转变为可直观理解的动态数学模型^[1]。在课堂教学中，教师向学生展示课前准备好的动态数学模型，帮助学生从多个角度对数学中的概念、定理推理等进行全程观察，以此发现概念等推理的每一步是怎样发生，为什么发生的原因，最终完成直观式数学知识学习，体现升华学习之特点。

四、创设生活情境，助力学生深入探究知识应用

生活情境的创设，对学生而言具有极大的帮助作用。教师结合课堂教学内容，创设有效的生活情境，将会有效激发学生创新思维的形成，助力学生找到数学知识间存在的新联系，从而推理出新的结论和新的观点，最终助力学生形成对事物的创见意识，帮助学生深入探究数学知识的应用与实践。例如，集合知识的学习，这是较为简单的数学知识，但其对其他数学知识的学习具有极大的基础性作用和关键性作用^[2]。为此，学生对这一知识点掌握并找出各知识的联系后，将会在生活中灵活应用，并在遇到以此知识点为基础形成的试题时，快速找出问题解答的关键点。此外，学生对与自己身边熟知事物相关的知识学习会更容易一些，会使学生对此知识点产生熟悉感，进而激发学生的探究意识，助力学生高效学生数学知识内容。总之，对高中数学课堂教学而言，有效的生活情境创设，将会助力学生深入探究知识的应用方法。

总而言之，在高考评价体系下，高中数学课堂情境的有效创设，将会有效转变传统教育思想对学生的影响，以此基础上，学生的数学思维以及數学思想将会被建立，助力学生找到数学学习密码。

参考文献

[1]洛世福.探究高中数学课堂中如何创设情境教学[J].新课程，2022（04）：200.

[2]蔡刚.新高考下数学课堂情境的有效创设[C]33DFB404-6520-4D39-9014-EAC466B86116