中职数学课堂教学中如何融入思政教育

罗静

摘 要：数学学科在中职院校教育体系中一直都占据着重要的地位，数学教学可为提升学生思维方式和专业技能有着极大作用。同时，数学学科自身具备着逻辑性、应用性和抽象性的统一。将思政教育融入课堂，会对学生能力素质、思想观念产生积极影响，从而为国家培养人才奠定基础。本文通过分析思政教育加入数学课堂的现实意义，为思政教育融入课堂提出了策略，确立教学思政教育的价值目标，创新和丰富课堂教学内容，以及增强数学文化的教育学习。

关键词：数学教学;思政教育;中职数学

引言

在新时代发展中，思政教育建设是国家教育发展的重中之重。从数学教学的实际情况来看，数学课堂注重理论的讲解，缺乏思政教育的渗透，就算加入思政教育，也会缺乏灵活性和趣味性，影响学生的学习热情，思政教育也无法发挥其作用。所以，要在中职数学的课堂教学中融入思政教育，让学生获得文化知识的同时，也要提高学生的思想素质和道德品质。教育工作者必须要在数学教学中要注重优化创新，使学生文化道德全面发展、树立健全人格。

一、中职数学课堂教学中融入思政教育的现实意义

1、培养综合素质

中职数学教育对于学生来说，是让学生能够学习到有关专业方面的扎实知识，奠定基础，又让学生的文化、科学素养等综合素质有效提升。除去教材当中的知识内容，教师还可以对这些内容进行深度挖掘，让学生在各个经典案例中了解到更多的数学现象和人文知识。另外，也可以培养学生思维模式，提升学生学习兴趣。另外，通过学习数学后，学生所培养的这种思维模式可以有效地运用在未来的实际工作中，提升工作效果。

2、提升综合能力

部分中职学生对于学习知识并不是那么积极和主动，往往缺乏良好的学习意识和思维习惯。随着思政教育在教学中地位提升，中职数学课堂的思政育人体系要更加完善。在中职数学教学中融入思政教育，可以将学科人文教育的功能有效发挥，融合公共课程和专业课，把教育理念巧妙融入思政课程中，使学生获得专业扎实技能又得到思想政治素质的培养，为未来发展奠定良好基础。

3、树立正确观念

在中职数学课堂中融入思政教育，是推动发展思政教育工作的重要方式。思政教育走入课堂，可以让学生在学习中改变生活态度、学习方式，从而培养正确的核心价值理念，让学生更好地理解学习思政知識的重要性。数学学科与思政学科的基础知识相互渗透，在教学中体现着社会主义核心价值观，有效避免学生被不良风气思想影响，增强学生明辨是非、端正思想的意识和能力，可将学生培养成社会需要的专业型人才。

二、中职数学课堂教学中融入思政教育的策略

1、确立价值目标

数学教材虽涵盖丰富的知识内容，但在课堂教学中，大部分教师更注重把教材内容讲解和诠释给学生，忽视了思想教育的融入。中职数学教学要融入思政教育，首先需要目标教学目标，以多角度为主，综合提升数学和思政结合的高度可能性。思政课程的目标是要求树立正确社会主义核心价值观，培养学生的综合素养。教师要对所教授学生的实际情况进行了解调查，许多中职学生存在着诸如心态不稳定、学习缺乏自信的一系列问题，为加强学生运用哲学的眼光来看待事物，需要教师结合数学学科的特征来设置教学目标，主要培养哲学思维、健全心理健康为主，让学生形成良好的价值观念和道德品质。例如，在教学“等差数列”的内容时，可先让学生进行思考来发现数与数之间的规律现象，鼓励学生主动思考，挖掘他们的探索精神。在数列当中加入一些规律和不规律的数字，让学生发现其运算的规则，并且能够学习到等差数列的特点，也能够培养辩证看待不规律现象的思维。这样不仅推动了学生学习能力的全面发展，也磨炼了学生坚定自我的探索精神，同时提升学科技能和道德品质。

2、丰富教学内容

中职教师在教学中要着重数学学科中所蕴含的思政教育的内容，在培养学生获得知识的同时，明确教学目标，挖掘数学知识背后所包含的思想政治内容，从而使枯燥的数学课堂获得创新活力。教师在数学课堂教学中可以开展一些关于数学家的研究真实故事教学，给学生展示数学家艰苦钻研的例子，也可以给学生展示专家们有趣、幽默的一面，树立优秀的榜样，而且也培养学生对于困难的学习任务要抱有良好积极的心态，勇于思考、向困难发出挑战，这样一来增加了数学课堂教学的趣味性，也能更有效地推动教学活动的顺利展开。例如，在讲授“空间立体几何的结构特征”有关概念时，由于知识点有些抽象，可能会让学生感到枯燥，教师可把马克思主义哲学关于实践是检验真理的理念加到教学中，让学生自己动手去画一些立体几何图形，或者是寻找一些在日常生活中所能见到的几何图形事物例子，通过自己动手做和用眼睛去实际观察，了解到几何体的结构。如此，学生能获得数学知识，也能够在道德思想上获得提升。

3、渗透数学文化

把思政教育加入到中职数学教育中，需要加强数学知识运用，也要加强中职学生的文化美学素养培育。数学当中包含着有解和无解的对称之美，包含着函数变化、等差数列在内的统一之美，还包含着心思缜密、不断推导才能得到答案的严谨之美。相比其他学科，数学有着独特的文化气息，通过学习数学文化，不仅可以提高学生审美能力，培养学生发现生活中的美，让学生把数学精神传达出去，还提高了学生自己的文化修养。例如，在“圆的方程”这一课内容中，教师可以把我国伟大数学家祖冲之的生平事迹加入课堂讲授当中，让学生体会到作为一名数学家，应该要具备的那种勇于探究的崇高精神，在故事讲述中潜移默化地影响学生的思想道德修养。教师还可以加入数学家华罗庚创立我国高等数论的故事，华罗庚拒绝出国发展，毅然留在国内为数学学科潜心做贡献。向学生讲述这些有关数学的名人故事，不仅把文化素养渗透到学生心里，也能让学生向这些名人进行学习。

结语

综上所述，在中职学院思政教育的开展与事件中，需要教师将各个教学单元相互结合，相互影响，通过渗透思政教育的形式，优化课程设置，确立课程价值目标，将以往枯燥的数学教学内容变得丰富有趣，有效结合知识与文化，让学生实际技能与思想道德政治情操得到同步提升。

参考文献

[1]沈玉龙.课程思政在中职数学教学中的实践研究[J].现代职业教育，2021（37）：196-197.

[2]刘建瑛.数学课堂教学中如何融入思政教育[J].天津教育，2021（06）：66-67.