浅谈初中物理教学的学生学习物理兴趣培养

杨灵芝

摘 要：初中物理的学习探究中，需要考虑将学生的学习兴趣与实际的教学过程结合起来。因为物理作为一门探究性与实验性的学科，对于学生的学习有很大促进作用。因为课堂作为初中物理的主要学习途径，应该在课堂上加入一些实验性的教学内容，由此来提升学生的物理学习兴趣。本文通过对学生物理兴趣的研究，旨在找出初中物理教学过程中学生物理学习的培养途径。

关键词：初中物理;兴趣培养;教学研究

引言

兴趣是孩子学习最好的老师，物理的学习需要学生对于所学的知识内容，有极大的好奇心与兴趣。在实际的课堂氛围中，以更大的求知欲望去主动探索事物的原理以及知识的深层理解，只有这种积极求知的态度，才能引导学生不断发掘物理的学习方法。在初中物理的学习中，需要教师注意在实际的教学中，注重对于学生物理学习的引导以及思维的培养。在这个过程中，就需要教师不断探索物理教学的策略研究，以更加积极地态度探索更多的教学手法。

一.借助日常生活的真实情境引入课堂

由于物理的学习过程，与实际生活结合的比较多，因此在实际的学习情境中，就需要教师注重对于真实生活场景的引入教学。因为传统的教学方式一般是照本宣读，缺少课堂的积极氛围感，因此也很难以实际的教学场景帮助学生理解物理知识。但是引入真实的生活情境，有助于学生在实际的生活中，深刻的理解所学的知识，也能由此来增加学生对于物理知识的印象。

比如，在初中物理学习成像原理时，教师可以带着实际的透镜进入教室，借助自然光或者手电筒，帮助学生观察光的折射与反射路径。还可以对真实的场景进行模拟，得出真实的光的透射线路，帮助学生通过实验的方法总结出光折射的物理知识。

这种真实的情况的引入，能够引导学生在课堂上更有参与感，提高学生实际学习的兴趣。再对真实物理场景的模拟情况下，能够帮助学生进行知识的场景式学习方式，在这样的学习模式下，学生对于物理知识的主动探索欲望就会越来越大，由此就能促进中学生的学习积极性[1] 。

二.加强实验活动来培养学习兴趣

物理学科是一门实验性的课程，由于实验具有直观，有效的学习特点。因此在实际的教学中，教师应该学会以实验作为培养学生学习兴趣的主要形式，在教学中，充分应用实验活动来加强学生对于物理知识的直观感受与观察。在教学中，通过实验活动，创设实际的教学情境，引导学生对于学习过程进行观察，思考，总结，探究，不断锻炼出他们对于实验现象的思考能力。

比如，教师在教学生“摩擦力”这节课程时，可以提出与摩擦力相关的一些物理问题，比如：摩擦力的大小，接触面压力，接触面的粗糙程度等等因素。在这些原因的分析下，建立真实的实验场景进行模拟，教师可以引导学生进行试验并且利用数据进行记录。教师还可以将学生进行分组，帮助他们在实际的实验活动中，去讨论，观察摩擦力的产生过程与影响摩擦力大小的原因。

这样的探究性学习中，教师作为引导者，在实际的指导作用下，能够不断通过实际的教学实验，来培养学生的自主探究精神与钻研精神。在学生分组合作的学习过程中，也能提升学生实际的团结合作精神，并且提高他们动手实验的能力，在观察中激发学生对于物理的学习兴趣[2] 。

三.创设物理情境，帮助学生提升学习兴趣

由于中学物理的学习过程是一个复杂的多种因素影响的学习过程，因此在课堂的知识讲授过程中，教师需要带领学生创设真实的教学情境。利用现有的教学场景，教学设备以及教学环境，对于教学方法进行不断地优化。在教学过程中，可以运用观察法，实验法，还有物力游戏法，情境教学法等多种教学方式进行物理知识的学习。

比如，教师在讲授“浮力”这节课程时，需要创设真实的教学场景，准备一个水盆或者水桶之类的道具，在选择铁块或者木块进行情境的设想，以及提出相关的问题。帮助学生思考为什么木块会浮在水面上，铁块会沉入水里？然后根据学生的回答，引导学生思考木块与铁块的材料区别。在这种实验性的教学过程中，依次引导学生思考相关的知识内容的拓展。

由于这样的课堂氛围感，能够有效的促进学生的实际学习兴趣，在实验的过程中，学生能够与教师不断进行交流，也会促进课堂的研究氛围。在学生之间进行交流探讨的过程中，也能不断增强学生的实际求知欲望，提升学生学习的积极性。除此之外，教师对于学生的良好的表现，要及时鼓励，不断激励学生进行更深层知识的学习[3]。

四.重视对于趣味课堂的引入教学过程

由于物理的应用面比较广泛，因此在课堂的讲授中，教师可以借助课堂进行物理兴趣的趣味性实验的引入。比如一些科技手工作品等等，还有一些科普之类的教科书的引用，帮助学生拓展知识面，延伸阅读视角，更增加了對于物理学习的兴趣。

比如，在课堂的进行过程中，教师可以借助科技的手段，在课堂上播放“天宫课堂”的相关视频。在视频的讲解中，学生能够对航天知识产生足够的兴趣，进而激发他们研究物理知识，探索美丽星空的好奇心与积极性。

通过这些形式的学习，学生的实际学习兴趣将被完全的调动起来，也能进一步增加学生对于物理学习的兴趣。

结束语

总体来说，由于中学物理的学习比较注重学生的应试技巧，往往在一定程度上，忽略了对于学生物理兴趣的培养。因此，在新的时代背景下，在新课改的要求下，教师应该放开传统的教学经验，以积极的思路去理解教学的实际意义。在教学的过程中，充分运用自身的能力，去探索出新的教学方法，激发学生对于物理学科的热爱。

参考文献

[1] 刘红玲. 浅谈初中物理教学中对学生学习物理的兴趣培养[J]. 成功：教育， 2018， 000（018）：P.81-81.

[2] 唐瑶. 浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养[J]. 教育科学（全文版）， 2016， 000（004）：00070-00070.

[3] 支广荣. 初中物理教学中如何培养学生兴趣[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：155.