怎样培养农村学校小学生良好的阅读习惯

梁显安

摘 要：阅读活动的发展对一个人的成长有着重要的意义。尤其是对农村地区的小学生来讲，受生存资源的限制，这些学生的见识和经历是有限的。而要想让学生在成长过程中完善人格，拓宽见识，丰富精神世界，那么就必须要培养农村学校的小学生良好的阅读习惯，并引导其开展阅读活动。通过坚持读书，来丰富自我，提高自我，促进自我的全面发展。由此可见，培养农村小学生良好的阅读习惯，是十分重要的。其也是农村教育工作者基础的教学任务，在本文中，本人以农村小学生的阅读习惯培养为教学的对象，展开了分析。

关键词：农村小学;阅读习惯;培养

引言：

语文学科是小学生的启蒙学科，一直以来，其深受教育工作者的关注。在语文学科中，阅读教学占了很大的教学比重，可以说是语文教学活动的半壁江山。对于语文老师来讲，如果在阅读教学活动中，能够有效培养了学生的良好阅读习惯，传授的学生科学的阅读方法，那么，就能够构建高效率的阅读课堂，实现语文阅读的教学目标。语文老师也一直以此为努力的方向，不断地进行阅读实践的探索。对于农村学校的语文老师来讲，如何从农村现实的阅读教学条件出发，利用现有的教学工具，来对学生的阅读习惯进行培养，是一个重要的教学课题。在本篇文章中，本人从农村小学语文老师的角色出发，立足于现阶段农村小学语文阅读发展的现实情况，有针对性的提出了培养农村小学生良好阅读习惯的举措。

一、阅读兴趣的激发是良好阅读习惯培养的前提条件

对小学阶段学生的年龄特征进行分析，可以发现，这一阶段学生学习的参与主要是受兴趣刺激和驱动[1]。也就是说，要想在语文课上，培养农村小学生的良好阅读习惯，那么就必须要让小学生对阅读活动产生浓厚的兴趣。然而，分析农村小学阅读的现实情况，我们可以知道，由于受传统教学观念和教学方法的影响，受阅读教学资源的限制，以及老师们对语文阅读教学的不重视，农村小学生并不关注良好阅读习惯的培养，对阅读教学活动也没有一个客观的认识，甚至其阅读兴趣也没有得到根本的开发。这造成了农村小学生阅读量过少、知识积累不足、语文视野狭隘，这不利于农村小学生的长远发展。为解决这一问题，必须要对小学生的阅读兴趣进行及时的激发。而学生阅读兴趣的激发，是以其阅读偏好为前提的。所以在语文阅读中，小学语文老师要事先对学生感兴趣的阅读题材进行观察和统计，然后及时借助多途径搜索与学生的爱好紧密契合的阅读资源，利用这些阅读资源，来对语文教材进行补充，同时，利用这些阅读资源，来吸引学生的阅读实践，让学生主动参与到阅读中。

二、科学阅读方法的运用是良好阅读习惯培养的必要条件

要想培养农村地区小学生的良好阅读习惯，农村语文老师还需要采取科学的阅读方法[2]。传统阅读中，语文老师的阅读方法单一、落后，没有激发小学生的阅读思维，没有和学生产生积极的阅读活动。新时代下，农村语文老师要对农村现有的阅读资源进行充分化的利用，借助科学的阅读教学法，来培养学生良好的阅读习惯，即把小学生的创新创造阅读思维，促进小学生的长远发展。当小学生开展与大自然主题有关的阅读活动时，语文老师可以采取实践阅读法。即，以大自然为主题，带领学生走入大自然，观察大自然中的美景美物。在实践过程中，自然而然地向学生传输阅读的方法，培养学生的阅读习惯。在阅读活动结束后，农村小学语文老师要及时的开展阅读分享的会议。即，老师可以借助阅读的主题班，充分给予每一位学生上台分享阅读感言的机会，在这一过程中，培养学生敢于分享、积极思考、用于表达的良好阅读习惯。

三、多元激励是良好阅读习惯培养的助推器

最后，要想有效培养农村地区小学生良好的阅读习惯，语文老师还需要对学生进行鼓励[3]。对农村地区的学生来讲，他们或多或少的存在着一定的自卑心理。而其自卑心理也会映射到学习上，在语文阅读课堂上，学生们会很害怕发言。因为他们害怕出错，害怕受到嘲笑。如果语文老师不关注这一阅读的现实情况，任由事态发展下去，不仅无法培养农村小学生的阅读习惯，甚至还会对小学生的性格造成巨大的影响。所以，农村小学语文老师必须要及时关注这一教学现象，通过对小学生的及时鼓励，来促进小学生的健康阅读和健康成长。在阅读中，老师可以设置课堂提问环节，和学生之间发生有效的互动。让学生及时表达自己的阅读观点，而当学生进行表达后，老师要及时对学生进行鼓励。或是物质上的鼓励，或是语言上的鼓励，通过这些鼓励，来激发学生的自信，让学生在阅读活动中以更高的标准来要求自，来培养自身的良好阅读习惯。

结束语：

良好阅读习惯对于小学生的终身发展都有着重要的影响。农村小学语文老师要对一点好阅读习惯培养的价值进行明确，然后，老师要分析影响学生良好阅读习惯培养的各个因素。结合农村地区现有的阅读教学情况及资源，开展阅读活动。

參考文献：

[1]邢耀圣.农村小学语文教学中对学生良好习性的培养[J].试题与研究：高考版，2021（19）：183-184.

[2]隗媛媛，蹇世琼.小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探[J].当代教育理论与实践，2015，0（2）：8-10.

[3]王珍英.小学语文阅读教学中学生自主阅读习惯的培养分析[J].天津教育，2020（21）：111-112.

注：本文系广西贵港市教育科学规划2020年度自筹经费一般课题“农村小学良好阅读习惯的培养与研究”（立项编号：2020119）的阶段研究成果。879B4C35-4350-4A26-B58A-A13EDCB72EF8