青山清目，绿水静耳

李雪芬

【摘要】在推动社会发展过程中，化学发挥着重要的积极作用，但同时也给生态环境造成一定程度的危害。因此，初中化学教师在教授化学知识时，应巧妙渗透绿色化学思想，引导学生积极思考绿色化学的有利影响，促使学生深入理解绿色化学知识，促进学生环境保护意识增强。本文结合初中化学教学实践，探讨了绿色化学思想融入教学的有效策略。

【关键词】初中化学;绿色化学思想;融入

现阶段，我国大气污染问题、水污染问题等越发严重，部分地区的生态环境明显恶化，严重威胁到当地动植物的生存。为有效加强对自然生态环境的保护，我国高度重视对绿色化学的研究，希望借助一些化学反应大有效降低水体污染等生态环境问题，从而实现生态环境的平衡。因此，初中化学教师应渗透绿色化学思想，引导学生思考如何运用绿色化学，促使学生形成正确的化学理念。

一、分析绿色化学思想

绿色化學思想即是在设计化学产品时，综合性考虑化学材料使用等，借助化学原理的合理利用，使化学催化剂、溶剂等，对环境造成的污染降到最低。当前，在先进科学技术的支持下，绿色化学的运用，主要是使用新型化学技术进行处理，尽可能避免没有有害物质生成，在很大程度上减轻生态环境治理压力，。在绿色化学思想的作用下，人们利用绿色化学强化对污染情况的管控，能使对环境的污染明显减轻，争取和自然环境和谐相处，推动经济等可持续健康发展。因此初中化学教师在渗透绿色化学思想时，需要引导学生思考化学原理的合理利用，让学生认识到绿色化学的重要价值，使学生对绿色化学相关内容有深刻地理解。

二、初中化学教学中融入化学思想的有效策略

（一）合理引入生活案例，引导学生分析绿色化学理念

在初中化学人教版教材中，有一些化学知识比较抽象，理解分析难度较大。对此，初中化学教师应分析具体的化学知识内容，和现实生活联系起来，创新设计生活化的化学教学，借助生活案例直观呈现对应的化学知识，引导学生思考分析环境污染问题。如人教版中“我们周围的空气”课时教学时，初中化学教师可详细介绍空气中的烟尘等有毒物质，展示当天空气质量日报，引导学生分析评定空气污染指数的二氧化硫、飘尘以及一氧化氮等项目，提高学生对环境的关注。

同时，初中化学教师可展示酸雨的视频资料，带领学生直观了解酸雨的危害，如腐蚀建筑物及农田、污染干净河流等，引导学生思考酸雨是如何形成的，鼓励学生分析控制酸雨的有效措施。初中化学教师可展示雾霾天气的视频资料，引导学生直观了解空气中各种悬浮颗粒物含量超标的情况，让学生认识到人们长期在雾霾天气下容易患上呼吸道疾病等。初中化学教师可让学生分组讨论雾霾的形成因素及主要来源，引入英国、美国等对待雾霾的措施，鼓励学生主动思考雾霾治理方案，促使学生增强环境保护意识，实现绿色化学思想的有效渗透。

（二）计绿色化学实验，提升学生对绿色化学思想的认知

初中阶段的化学知识教学是建立在化学实验基础上。初中化学教师在实验教学中应融入绿色化学思想，在保证实验教学效果的前提下，创新改进绿色化学实验，引导学生分析实验中的改进措施，促使学生形成化学生态价值观。如“空气中氧气的含量”的测定实验教学中，教材中呈现的是采用燃烧红磷方式进行测定，而实验产生的五氧化二磷属于有毒物质，会对空气造成一定污染。针对这点，初中化学教师可进行创新改进，用大试管代替广口瓶，并在大试管中装入氢氧化钠溶液，能够吸收五氧化二磷，同时能有效降低产物的毒性。初中化学教师应引导学生分析改进措施，强调化学实验中尽可能处理有毒物质，并引入对绿色化学理论知识，让学生更好地理解绿色化学思想。如讲解硫在空气中燃烧实验时，初中化学应可借助多媒体技术对化学实验进行演示，应掌控实验教学节奏，并让学生思考二氧化硫气体造成的影响。在讲解实验过程中，教师应渗透绿色化学思想，让学生自主思考如何处理二氧化硫气体，如将其排入氢氧化钠溶液中，帮助学生加深对绿色化学的理解。

（三）合理布置化学作业，指导学生进行实践探究

在布置化学作业时，初中化学教师应融入绿色化学思想，与教材中的化学知识相结合，创新设计化学练习题，让学生通过探究分析解决化学问题，使学生对绿色化学内涵有深刻的理解。如“水的净化”课时教学时，初中化学教师可设置造成水体污染的主要原因、水厂处理净化生活用水的流程等问题，让学生主动查找相关资料进行解答。初中化学教师可先借助数据信息讲解我国水体污染情况，引出水体污染的原因，如没有经过处理的工业废水直接排入河流、化肥及农药的过度使用、生活中使用含磷洗涤剂等，并渗透绿色化学思想，让学生思考有效的控制措施。

结语

综上所述，在初中阶段的化学教学中，教师应引导学生深入了解绿色化学，合理引入生活中酸雨腐蚀、雾霾天气等案例，创新设计绿色化学实验，并布置化学作业，引导学生加深对绿色化学思想的理解，促进学生的绿色意识增强，以实际行动贯彻国家的环保理念，保护我们的青山绿水。

参考文献：

[1]赵艳.初中化学教学中绿色化学理念的渗透[J].农家参谋，2020（06）：292.

[2]张和玉.绿色化学，绿色课堂——绿色化学思想融入初中化学教学的思考[J].教育教学论坛，2019（12）：241-242.