国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

曹琴

摘 要：很多初中阶段的学生由于缺乏对国学经典文化的了解，很容易受部分不良风气的影响，对国学经典文化学习产生了错误的观念。将国学经典诵读与初中语文教学有效整合，将能通过国学经典文化内容的学习提升学生的语文综合素养，使得学生的语文综合学习能力得到有效的提升。本文主要是从引入国学经典诵读的原因以及国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略等方面进行论述的。

关键词：国学经典;初中;语文教学;学生

一、引言

现代的学生很容易因文言文学习难度以及传统文化知识的理解难度而对国学经典文化学习产生抵触心理。缺乏国学经典文化内容的学习既会影响学生的日常语文学习效率，也容易使学生遗忘中华民族的传统文化美德，从而使得学生无法感受中华文化的底蕴。语文教师可以将国学经典诵读引入初中语文教学中，从而帮助学生更好的理解语文学科。通过日常化的国学经典诵读，学生既提升对国学经典文化的理解和把握，也会逐渐形成正确的文化思想观念，从而更好的发扬中华传统文化。

二、引入国学经典诵读的原因

网络技术的发达使得不少西方文化传入国内，部分初中生会因好奇心而被西方文化影响，从而对中华传统文化产生了误解，不利于民族文化信心的形成。在这样的环境状态下，学生也会排斥古诗、文言文等内容的学习，并会因其学习难度较大而产生畏难心理。如此一来学生将很难形成正确的文化思想观念，从而影响中华优秀传统文化的传承与发展。与此同时学生也无法受到传统文化的影响树立正确的价值观念，不利于学生的全面均衡化发展。

三、引入国学经典诵读的重要性

将国学经典诵读引入初中语文教学，既可以提升学生对语文学习内容的理解，也能让学生通过语文学习和国学经典诵读积累较多的文化知识，提升学生的语文综合素养和语文核心素养能力。而且国学经典诵读内容中还有着较多古代文学大家对人生、世界、情感的正确观念和理解，通过诵读学生可以感受到古代文学大家的思想高度，从而使学生逐渐形成正确的思想观念，并能够改变对传统文虎的错误理解。与此同时学生还能通过国学经典诵读提升自身的思想高度，增强自身的理解能力和学习能力。如此一来学生的语文学习难度也会不断的降低，既可以提升学生的语文学习自信心，还能让学生通过感受国学经典深厚的文化底蕴提升民族文化自信心，从而较好的促进中华文化的继承与发扬。

四、国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略

（一）将国学经典诵读与日常教学相结合

为了更好的提升学生对国学经典文化的理解，教师可以将国学经典诵读与日常的教学相结合[1]。通过日常语文教学中的国学经典文化学习环节，教师既可以加强学生对国学经典文化的理解，也能提升学生的对语文学习内容的把握程度，从而有利于学生的语文学习能力发展。如此学生也能更好的适应国学经典文化内容的学习，从而逐渐改观对于国学经典内容的错误认知。而且学生对于国学经典文化内容的诵读也能加深他们对于国学经典文化内容的理解程度，让学生能够拥有较强的语文综合知识素养。

（二）利用多媒体提升学生的学习兴趣

很多学生会因对国学经典文化内容缺乏学习兴趣而不愿意学习国学经典文化内容，因此教师可以利用多媒体技术提升学生对国学经典文化内容的兴趣[2]。很多学生之所以不喜欢国学经典文化内容，是因为他们对国学经典文化内容的理解存在误解，从而导致他们认为国学经典文化内容非常枯燥乏味。利用多媒体技术，教师可以为学生展现更多样化的国学经典文化内容，让学生感受国学经典文化内容的魅力。与此同时教师也可以用多媒体技术为学生展示国学经典诵读视频，让学生尝试着用极具情感的诵读方式提升诵读效果。这样一来既增加了国学经典诵读活动的乐趣，也能让学生有了明确的学习方向，能够从情感角度不断的加强对国学经典诵读内容的理解。当学生对国学经典诵读有了兴趣后，他们也能积累更多的语文综合化知识，提升语文学习的效果。

（三）結合课文内容设计诵读活动

为了更好的提升学生对国学经典内容的学习兴趣，教师还可以结合课文学习内容设计国学经典诵读活动，让学生通过诵读活动加强对国学经典文化内容和语文课文内容的理解。如在学习《木兰诗》时，教师便可以搜集与《木兰诗》文风相似的国学经典文化内容篇章，让学生以小组为单位开展诵读比赛活动。初中生的好强心会让他们努力的想要获得比赛胜利，从而也能提升他们对国学经典诵读的兴趣，使得学生纷纷投入到国学经典诵读练习活动中。如此一来学生的热情也会帮助他们更好的积累国学经典文化知识。

结论

学生对国学经典文化内容的误解往往会使学生对国学经典学习产生反感情绪。将国学经典诵读与初中语文的教学活动充分融合，既能提升学生的诵读热情，又能帮助学生形成正确的国学经典文化学习观念，帮助使学生积累掌握国学经典文化知识。如此学生将能通过国学经典诵读活动加强对中华文化的理解，从而增强民族文化自信心，还能够较好的提升自身的文化综合素养和个人气质，不断的降低语文学习的难度。

参考文献

[1]石瑞民.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].汉字文化，2019（S1）：117-118.

[2]王泽法.初中语文教学与国学经典诵读的整合探析[J].华夏教师，2018（27）：48.