浅谈如何提升小学英语作业的创新性

李秋栏

在小学英语新课标教育要求下，教师要注重提高课堂教学质量，贯彻落实“双减”政策理念，充分了解学生自身学习和发展需要，可以结合学生的实际情况有效进行课堂教学内容的研究，促使学生不断在学习过程中掌握方法和技巧。在小学英语作业布置上，需要教师充分了解学生，及时结合学生的实际情况，挖掘英语教材内容，保证英语作业内容的布置符合学生的发展需要，有效促进学生的进步和成长。英语作业要注重与学生实际生活的连接，挖掘学生的家庭学习资源，借助各种现代化学习手段，让学生不断在英语作业完成过程中巩固和丰富自身的英语知识。教师也要减少机械化抄写等形式作业内容的布置，要注重引导学生主动进行英语口语练习，让学生学会进行英语语言应用，而不是让学生盲目地进行抄写和背诵，只有发散学生的思维，让学生主动在学习过程中掌握所学知识，才会真正起到学英语作业布置的作用。本文通过对小学英语作业布置现状进行分析，希望提出提升创新小学英语作业的教学策略。

素质教育模式，教育要提质增效，教师要转变传统教育观念，立足于现代学生的发展需要，即使针对学生的实际情况开展日常教学研究，保证学生不断在学习过程中掌握所学内容，促进学生的进步和发展。英语作业形式要多样化，满足现代学生的学习和发展需求，课堂教学要立足于学生的未来发展，讓学生不断在完成不同形式的英语作业过程中获得提升。也可以借助各种现代化教学技术，让学生获得英语知识学习的方法和途径，借助日常生活中的学习资源，帮助创新英语作业布置内容，也能不断丰富学生的英语知识储备，有效促进学生的进步和成长。在英语作业布置上，需要教师结合学生实际情况开展分层作业布置，但是要将作业的主动性交给学生，避免进行强制分层，打击学生的学习自信心。可以给学生更多的作业选择，让学生结合自己的实际情况有针对性地进行选择，从而提高学生的作业完成质量。

一、小学英语作业布置现状分析

在现阶段的小学英语作业布置上，许多教师依旧以传统的抄写和背诵等方式进行英语作业布置，学生对英语知识的学习也形成了惯性思维，只要进行日常抄写和背诵即可，并没有深入研究英语语言的特点，也没有主动进行英语知识学习的意识，从而导致学生在课堂学习过程中丧失英语知识学习的主动性，无法保证学生作业完成的质量和效果。许多教师在作业布置上关注于考试内容，忽略了对学生的日常英语实践，这也就导致英语课堂教学难以满足学生的自身学习和发展需要，学生的口语表达和语言应用能力不强，整体英语学习素养也就难以提高。教师在英语作业的布置上，形式比较单一化，无法满足现在学生对于英语作业的需要，许多学生往往是以应付作业的心态进行作业完成，教师忙于日常教育教学工作，对于学生的作业反馈不够及时，这也就使学生对作业的态度无法提升，也容易导致学生自身学习积极性难以提高，使学生失去了学习的主动性，限制了学生的进步和发展。与此同时，在小学英语作业的布置上，教师没有立足于学生对于英语知识学习的心理，更多的是以教师对教材内容的理解进行教学设计，结合课堂教学内容进行作业的布置，使得作业脱离了学生实际，无法满足学生的自身学习和发展需要，让学生失去了学习的主动性。

在现阶段小学英语作业的布置上，教师要深入进行英语教材内容的挖掘，结合现代化英语作业形式，根据学生个人学习和发展需要，有效进行各种课堂教学内容的补充和扩展，保证学生不断在学习过程中掌握学习方法和技巧，促进学生自身学习能力的提高。要保证作业形式的多样化，需要教师不断更新英语作业理念，及时进行作业形式的创新，结合现阶段英语作业领域的发展情况，同时向其他学科进行借鉴，实现实践性作业与扩展性作业的有效融合，有效保证学生自身学习的质量和效果。

二、提升小学英语创新型作业的策略

（一）充分挖掘英语教材内容，创新英语作业形式

要创新小学英语作业，需要教师充分进行英语教材内容的挖掘，满足学生自身学习和发展需要，巧妙地将英语作业与学生的日常实际生活进行联系，不断进行作业形式的创新，满足学生的自身学习和发展需要。教师要结合教材内容进行适当地补充和扩展，让学生不断在学习过程中掌握课堂所学内容，有效促进学生的进步和成长。只有教师深入了解教材内容，才能结合教材知识进行作业内容的扩展，同时也能不断创新小学英语作业形式，使得学生在不同形式的作业中提升自身学习的主动性，促进学生自身英语学习效果的提高，进而可以满足学生的自身学习和发展需要。

例如，在学习I like football. 一课时，教师可以在课堂教学中联系学生实际生活进行授课，通过提问学生所喜欢的娱乐项目，让学生畅所欲言，这也会有效提升学生的自身学习潜能。教师也可以通过课堂分组的形式，让学生就这一主题发表自己的看法，在课后作业的布置上，可以结合课堂分组讨论的环节，组织学生进行对话的创设，学生可以根据课堂讨论情景进行应用，也可以发散自己的思维，就某一情景进行对话交流，并且落实到自己的纸面上，这也就能巧妙地与课堂教学进行连接，也能提升学生的课堂学习效果，起到巩固课堂所学知识的作用，也促进了学生的思维发散，发挥学生作业的主动性。

（二）优化英语课堂教学方式，丰富英语作业内容

英语作业布置要注意丰富内容，语言学科所涉及的领域比较广泛，如果英语教师在作业布置上仅仅局限于教材内容，无法适应学生的语言学习发展需要，容易让学生在学习过程中失去学习的主动性，也会丧失英语学科学习的兴趣。教师在课堂教学中要注意丰富教学模式，通过课堂吸引学生的学习注意力，培养学生的英语学习热情，在课堂中随时观察学生的课堂表现，并且结合课堂教学内容，在课后借助各种多媒体教学方式给学生进行课堂内容的补充和扩展，丰富学生个人的知识储备，这也会有效促进学生个人学习能力的提升。

例如，在学习Where do you live？一课时，在本节课教学中，教师可以通过多媒体录制微课视频的方式，组织学生在课前进行本节课所学内容的预习，让学生了解到本节课所学基本知识，也能提升学生的课堂学习效果。在课后也可以结合学生的兴趣所在，给学生录制不同主题的微课视频，学生可以根据个人的实际情况开展日常教学分析，保证学生不断在学习过程中巩固个人所学知识，促进学生自身学习效果的提高。与此同时，英语课堂教学作业布置要立足于学生的实际发展需要，恰当地给学生进行作业内容的补充和扩展，让学生不仅能够掌握教材内容的知识，同时也可以通过多种多样的学习形式，丰富自身所学内容，有效促进学生个人学习效果的提升。

（三）了解学生学习差异情况，布置分层英语作业

教师在课堂教学过程中，要结合不同学生的实际情况，有效进行现场课堂教学设计，充分发挥教师的自身教学机智，这也会对学生个人学习能力的提升有着较大的帮助作用。不同的学生，语言知识的学习和接受能力均有所不同，教师在课堂教学中如果采用统一的课堂教学、统一的作业布置形式，无法满足学生的个体差异，使得学生在学习过程中难以获得整体提升。尤其对现在的学生而言，在日常生活中可以接受到各方面的知识，思维和视野不断得到发散和扩展，自身在思考问题的过程中也会联想各方面的知识，教师采用传统的课堂教学形式无法满足现代学生的学习和发展需要，甚至会让学生对课堂学习产生厌倦感。单一的作业形式也难以提升学生学习的重視度，容易让学生在学习过程中失去学习的主动性，导致学生自身学习效果不佳。教师可以根据对学生的了解情况，合理进行分层作业的创设，让学生不断在学习过程中掌握课堂所学知识，促进学生个人学习能力的提高，满足学生英语作业的需要。

例如，在学习What does he do in summer？一课时，教师可以通过在课堂中观察学生的课堂表现情况，通过诊断性评价与过程性评价和结果性评价相互融合，综合对学生开展科学教学评价，并且结合不同类型的学生创设不同的作业形式，注重实践性作业形式的优化和创新，减少机械化的背诵和抄写内容。教师可以在课后作业布置上开展项目式作业形式，给学生明确项目式作业主题，让学生自主进行分组，每个学生都有相应的任务，充分发挥每位学生的学习特长，在小组成员相互鼓励和帮助过程中，完成教师课堂布置的任务，学生也能在具体的作业任务完成过程中丰富个人所学知识，促使学生自身主动学习能力的提升。

（四）减少机械化英语作业，注重作业灵活多样

在现阶段英语作业的布置上，教师要减少机械化的英语作业形式，立足于学生的发展需要，保证作业灵活多样。小学生思维比较活跃，但是以具体形象思维为主，语言要与学生的实际生活经验进行联系，可以起到良好的课堂教学效果;在作业形式的布置上，也要注重尊重学生的自身学习需求，充分发挥学生学习的主动性，引导学生不断在学习过程中掌握课堂所学内容，有效促进学生自身学习效果的提高。

例如，在学习Happy new year！一课时，教师可以通过让学生搜集有关新年的不同习俗，了解国家不同地区新年的习俗形式，一方面能够丰富学生的传统知识储备，对学生起到一定的思想教育与作用;另一方面学生在搜集过程中，进行英文资料的总结，也能提高学生的英语课堂学习效果，促使学生不断丰富和扩展所学内容，拓宽学生的视野，有效促进学生进步和成长。教师在课堂教学中要及时对学生的作业进行反馈，结合学生的实际情况，合理进行课堂作业的评估，鼓励学生的优异表现，增强学生的英语学习自信心，对学生的未来进步和成长有着较大的帮助。与此同时，教师也要提供给学生相应的建议，帮助学生不断在英语学习过程中掌握科学知识，有效促进学生的进步和成长，这也对学生英语学科核心素养水平的提升有着较大的帮助。

综上所述，在小学英语作业的布置上，教师要立足于学生的未来学习和发展，引导学生不断在学习过程中掌握课堂所学知识，促进学生的进步和成长。英语作为一门语言性学科，需要学生投入语言学习的积极性，并且不断在日常实际生活中进行英语语言的应用。作业既能够巩固学生的课堂所学内容，教师也可以通过作业形式帮助学生进行所学知识的升华，丰富和补充学生的课堂所学内容，有效促进学生个人英语所学效果的提高，也会不断帮助学生在学习过程中掌握英语学习的技巧。在现阶段英语作业的布置上，教师要转变传统的作业布置观念，立足于现代学生的学习和发展需要，注重作业形式的多样化，丰富作业内容，保证学生不断在完成作业的过程中巩固个人所学知识，促进学生英语学科核心素养能力的提高。