新媒体 新技术运用于幼儿园安全管理工作的策略

刘芳芳

保障幼儿的身心健康是幼儿园所有工作的重心，也是幼儿园教育教学活动开展的重中之重。然而，近年来幼儿安全事故频发，幼儿安全问题日益凸显，甚至逐渐成为社会焦点问题。2016年，教育部还在《幼儿园工作规程》中专门设置了“幼儿园的安全”章程，并将其作为幼儿园各项管理工作的重点，这也凸显了幼儿园安全管理及安全教育的重要性，凸显了社会各界对幼儿安全问题的重视以及政府部门保障幼儿安全的决心。为此，幼儿园管理人员必须加强对幼儿园安全管理的重视，做好对幼儿园各安全领域管理及幼儿安全教育的重视，从而尽可能保障幼儿安全。新媒体、新技术的普及给人们的生活带来了极大便利，也为幼儿园安全教育活动的开展、安全领域管理工作的开展带来了极大便利，对提升幼儿园管理工作质量及安全教育质量均有非常积极的意义。为此，本文就从幼儿园安全管理工作现状入手，对如何应用新媒体、新技术提升幼儿园安全管理工作质量、提高幼儿园安全教育效果进行了分析。

一、幼儿园安全管理工作现状

随着教育改革的不断深入，学前教育逐渐成为当前教育工作的重点环节之一。然而，学龄前幼儿的年龄较小，具有好奇心重、活泼好动的特点，但同時又缺乏安全观念，若监管不到位则极易导致安全事故发生。故而，做好幼儿园安全管理工作就成了幼儿园教育活动的重点内容之一。近年来，随着互联网技术的发展，越来越多幼儿安全事故，使社会各界对幼儿安全问题的关注不断提升。但就实际情况而言，当前我国仍然有很多幼儿园存在设施不到位、安全保障不到位等现象，幼儿在活动中存在或多或少的安全隐患。部分教师对幼儿安全的重视度低，在具体教学管理中多将重点放在具体的教育教学方面，忽略了对幼儿安全管理的重视，这也在一定程度上影响了幼儿安全管理质量。此外，部分幼儿园本身缺乏健全完善的安全制度，导致幼儿教师在开展教育教学活动时没有具体的依据来落实安全监管工作，这也是影响幼儿园安全管理质量的一项重要原因。

二、完善制度健全组织，为幼儿园安全管理打好基础

建立健全的安全保障制度是提升幼儿园安全管理工作的前提和基础，也是提升幼儿园全体教职工工作自觉性的有效保障。为此，幼儿园管理人员应结合幼儿园实际情况及《幼儿园工作规程》中“幼儿园的安全”章程的相关内容建立健全的安全管理制度，细化对幼儿园中所有人、物及时间的管理，让幼儿园各项安全管理工作都能做到有据可依，保证幼儿园各项安全管理工作有序进行。在此基础上，幼儿园还应成立专门的安全领导小组，并以园长为第一责任人，以保安、安全后勤的副院长、幼儿园安全部、总务、园医等为小组成员，将责任落实到人，提高全体教职工的安全管理意识，做到事事有人管，做到安全工作无死角、无漏洞。

三、新媒体新技术在幼儿园安全领域的应用

（一）依托互联网技术打造智能化的安保系统

1.设置监控系统，实时监控幼儿园安全情况

视频监控系统是现代化信息技术的产物，是安全防范技术体系的重要组成部分，也是一种先进的、有极强发放能力的综合系统。视频监控系统的应用可以通过镜头、摄像机等设备直接观察被健康场所的情况，并且可以全部或部分记录被监控场所的图像，从而可为后续事情的处理提供有效依据和参考。为此，在新媒体新技术广泛普及的现代社会，为了提升幼儿园的安全管理质量，幼儿园也可尝试依托互联网技术在园区内设置安全健康系统，以实时监控幼儿园安全情况。但幼儿园在设置健康系统前必须进行完善的社会调查，并且要充分考虑公安部门的建议，通过微信、QQ、电话、面对面交流等多样化的方式收集幼儿园管理人员及幼儿家长的意见，在获得各方认可和同意的基础上合理设置监控系统，监控范围应包含幼儿园上课场所、游戏场所、运动场所、午休场所、幼儿园出入口、各大通道等，保证幼儿园各重要场所均在监控范围内，打破传统的单纯人工巡查、设置安全标语的局限性，促使安全管理工作得到高效、精准的开展。例如，幼儿园应在各区域，尤其是在幼儿园进出口、休息室、活动室三大重要区域做好24小时监控，以便安保人员能在监控室中准确观察幼儿园的安全情况，做到及时发现问题、处理问题。再如，幼儿园还应利用新媒体新技术在幼儿园进出口以人脸识别系统设置门禁，以准确记录幼儿园人员出入情况，保障幼儿出入安全，还应在幼儿园设置门外监控系统，以保证幼儿园周边环境的安全。

2.建立智能警报系统，实时监测各监控盲点区域

信息信息技术的发展为幼儿园智能化系统的建设提供了良好的基础，也为幼儿园安全管理工作创造了良好条件。然而，虽然幼儿园安全管理工作的开展主要以幼儿园为主，但也离不开消防部门、当地公安部门、安保部门等各部门的协助配合。因此，在幼儿园今后的运行管理中，还应利用新媒体新技术建立智能报警体系，以实时监测各监控盲点区域，进一步完善幼儿园安全管理监控体系。具体来说，幼儿园可以在园内内仓库、厨房、楼道等区域设置消防警报器、煤气检测器，以实施监测各监控盲点区域的情况。同时幼儿园在设置智能警报系统时还应注意做好各类警报器和当地接警中心的联网管理，若幼儿园在出现煤气泄漏、火情时，报警器可直接将相关信息反馈给相关部门，从而在第一时间进行处理，尽可能减轻事故危害，保障幼儿安全。通过各部门、各项目的相互配合逐渐形成完善的安全监控体系，充分发挥新媒体新技术在幼儿园安全管理中的作用和价值，获得幼儿家长对安全监控系统的认可与支持，切实提升幼儿园的安全防范水平。

（二）借助新媒体新技术打造安全信息交互平台

幼儿园安全管理不仅仅要保障幼儿园在园区内的安全，还要加强对幼儿园生活中安全防范的重视。而新媒体新技术的应用则为幼儿园落实对幼儿生活中的安全管理提供了优秀的平台。为此，幼儿园可以利用现代化信息技术打造安全信息交互平台，将安全管理渗透至幼儿学习、生活的方方面面，从而逐渐构建全面的安全防范网络，并建立完善的安全事故责任追究制度，同时安排专门的安全监督员进行巡查，以有效保障幼儿的安全。同时，幼儿园还可以利用新媒体技术建立专门的幼儿园微信公众平台、校园网、微信群QQ群，并将幼儿家长、园区全体校职工均拉入相关社交圈，构建专门的家园互动平台。在完成了家园互动平台构建后，幼儿园还需将幼儿园安全管理规章制度上传至平台，以便家长共同查阅监督，同时为幼儿家长提供安全咨询工作，以保证幼儿园安全管理工作能得到顺利开展、有效落实。

例如，幼儿园可以在园区内引入“钉钉系统”，该系统是信息技术的产物，使用十分便捷，通过智能手机便可登录该系统，从而检测幼儿园的安全管理工作。同时对该系统的应用，相关管理人员可利用系统中“园安全监督栏目”逐项检查幼儿园安全监督登记表，对有热源安全设施设备登记情况、安全性能检查情况进行了解，一旦发现隐患可及时通过系统上传至教育机构的相关平台。但需要注意的是，幼儿园在打造信息交互平台时应注意对消息传达板块及互动板块建设的重视。其中消息传达板块主要是将安全建议、安全管理工作信息等内容生成消息条，然后将消息条发送至互动平台或者互动群，以提醒家长查阅、了解安全管理内容，并自觉主动地配合安全管理工作开展。互动板块则主要是为幼儿园和家长的交流互动提供平台，通过该平台向幼儿家长传达幼儿在校的安全情况，促使幼儿家长充分了解幼儿在幼儿园内的学习、活动、娱乐情况，让家长放心、安心;同时家长还可通过互动板块提出安全建议与意见，或投诉、寻求校职工帮助等，从而参与幼儿园安全管理工作，以保障幼儿园安全管理工作质量。

（三）借助新媒体新技术开展安全教育活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也明确指出：“幼儿因应具备一定的安全知识与安全保护意识。”而幼儿正处于贪玩好动的阶段，他们对外界世界的好奇心、探究欲非常强，对新鲜事物有强烈的体验欲。但同时受幼儿年龄、生活经验、认知能力的限制，他们对危险事物、危险行为的了解较少，缺乏判断能力及自我保护意识，加之这个阶段的幼儿多以具体形象思维为主，对符号、文字等为代表的抽象事物的感知并不够深入，所以，在幼儿园安全管理中加强对幼儿安全教育的重视非常必要。换句话说，课堂教学同样是幼儿园安全管理工作的重要环节与组成部分，想要切实有效地提升幼儿园安全领域的管理工作质量，除了要建立健全的安全管理制度、依托信息化技术建设智能化安保系统及安全信息交互平台之外，还应加强对幼儿安全教育的重视，通过安全教育培养幼儿的安全意识，从根本上减轻幼儿的安全风险。但是仅仅依靠教师的口头讲解或张贴标语的方式，并不能真正让幼儿认识到危险行为，从根本上讲不能使幼儿形成自我安全防范意识，无法帮助其更好地规避日常生活中的危险情况。

而将新媒体新技术应用到幼儿园安全教育中则能有效改变传统口头说教的枯燥性、乏味性，通过利用信息技术则可以通过视频、图画、动画、逼真的音响效果等方式将安全教育内容以更形象、直观的方式呈现给幼儿，通过图、文、声并茂方式让幼儿产生身临其境的感觉，在提升幼儿安全教育趣味性的同时，帮助幼儿理解和掌握安全教育知识，从而形成自我安全保护意识，达到事半功倍的教学效果。所以，幼儿园应加强对幼儿安全教育的重视，而幼儿教师在具体组教学活动时则应充分考虑幼儿的身心发展规律与特点，并合理利用现代化信息技术作为辅助手段，从而丰富安全教育的开展形式，活跃安全教育课堂氛围，从而在愉快的氛围中为幼儿渗透安全管理知识。

例如，在讲到“用电安全”的相关知识时，教师可以通过信息技术为幼儿播放和用电安全相关的动画片，让幼儿在观看动画片的同时了解安全用电的重要性，形成安全用电的意识。同时，教师还可以利用新技术，如动画制作软件为幼儿制作一个简单的动画片，并在课堂上播放给幼儿观看：一只可爱的小白兔，在放学后开开心心地回到家里，发现兔爸爸、兔妈妈都在忙自己的事情，小白兔就想先看一會儿电视再写作业，然后小白兔洗过手后没有擦干就取摸电插座，只在一瞬间，可爱的小白兔就变成了小黑兔，紧接着小白兔就被爸爸妈妈送到医院抢救了。这样通过组织幼儿观看动画视频的方式，让幼儿直观了解用手触摸电插座的危害，让幼儿形成安全用电的意识，并认识到哪些行为属于危险行为。同时为了强化幼儿的安全用电意识，教师还可以组织幼儿开展“我是裁判员”的小游戏，将印有“√”和“×”两个符号的小手板发给幼儿，其中印有“√”的一面表示行为正确、安全，印有“×”的一面表示行为错误，很危险。然后教师通过多媒体技术为幼儿展示和用电相关的照片，让幼儿判断图片中的行为是否正确。比如，“小猴子洗过手后，先擦干手再开灯”“小鸭子直接触摸插板的插孔”等，通过这样的小游戏促使所有幼儿都能参与进来，并在游戏中逐渐形成安全用电意识，达到理想的安全用电教学效果。

再如，在关于“幼儿园火灾自救”知识的教学中，教师同样可以先利用现代化信息技术以动画视频方式演示火灾自救方法，让幼儿在观看视频的过程中了解火灾自救方法。同时可以通过“我是裁判员”的小游戏帮助幼儿判断火灾时哪些行为可以进行自我保护、逃生自救，通过游戏帮助幼儿形成火灾自救意识，了解正确的自救行为。之后，教师可以利用多媒体音频播放火灾时警铃声音，并组织幼儿模拟火灾自救演练，从而在加深幼儿对火灾自救方法掌握的同时，锻炼其大脑与四肢协调能力。

四、结语

在幼儿园教育教学活动中，安全是所有活动的重中之重。幼儿园不仅要做好对幼儿安全教育的重视，还应加强对幼儿园各项各环节安全管理的重视，从方方面面保障幼儿的安全。信息化时代的到来，为幼儿园安全管理及教育工作的落实提供了更加便利的条件，新媒体新技术的应用为幼儿园安全领域管理工作及安全教育活动的开展提供了更多思路与平台，对提升幼儿园安全管理，保证幼儿安全有十分积极的意义。幼儿园管理人员应积极利用新媒体新技术落实幼儿园各安全领域的管理，切实保证幼儿安全，提高幼儿的安全意识。

注：本文为寿宁县2020年度教育科学规划课题“新媒体新技术运用于幼儿园安全教育的实践研究”（课题号：SNXJKY2020--35）的研究论文。

（邱瑞玲）