高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究

卢静

关键词：高校教育;思政教学;教师素质;提升

中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）05 — 0156 — 03

前言

只有强化教师队伍建设，才能够从根本上使得中国的教育水平不断提升。新时期，社会对高校阶段的思政教育提出了更高的要求，这样一来教师不仅需要具备高尚的道德情操，以及过硬的专业水准，在此基础上还应具备过硬的综合素质。面对这种情况，就需要着重强化对于高校思政教师的教育，使得高校教师能够提升自身综合素质。

一、提升思政教师综合素质的必要性

（一）践行教书育人

教育工作在一定程度上来讲，是一份十分神圣的事业，通过教师人类完成了知识与文化的传递。对于高校的思政教师而言，肩上担负着更加神圣的使命，通过最直接的方式对高校学生这一群体进行思想方面的引导和教育，使学生能够在马克思主义的哲学体系下建立起正确的价值观，并且能够形成积极向上的人生观，能够用正确的阳光来看待世界。通过马列主义的熏陶，学生能够在正确思想的引导下健康成长，马列主义能够对学生起到十分显著的教化作用，通过对这些内容的学习，学生能够对世界形成系统深刻的认识，同时还能够对社会主义形成更加全面地认识，认识到社会主义国家的优越性，从而能够在核心价值观的引导下，形成健全的思想和人格。在此基础上就能够成为国家建设的后备力量，成为党和国家合格的建設者和继承人，能够肩负起社会主义建设的历史使命。在这种情况下，要想能够使得思政教育更加系统全面，并能够对学生产生更加显著的影响，这就需要教师能够具备更加深厚的理论基础，同时还应具备过硬的综合素质。但是社会在发展，整体的社会精神文明在不断提升，在这种情况下，教师需要不间断地进行努力，实现持续性的自我提高，从政治方面强化自我修养，并使得自身思想能够更加系统和完善，并符合社会主义价值，还能够从理论基础以及道德方面进行针对性的自我提升，使得各项素质都能够过硬，从而使得自身素质获得综合性提高。这样一来才能够充分领会党和国家的相关政策，并能够具备一定的政策高度，通过通俗易懂的语言，对党的理论进行传播，并能够在高校学生群体中产生深入人心的效果。不仅如此，在学生对相关内容产生系统认识的基础上，还能够围绕相关思政内容建立起思想认识，使学生群体性的思想能够有所转变，并能够在此基础上内化为自身的意识以及观念，并通过一言一行对相关的思想价值进行一定程度上的展现。在这种情况下，高校思政教师的作用就充分显现出来。

（二）迎接全新的教学挑战

在我国的高校教学系统中，思政教育已经在社会大环境的配合下开展得十分顺利，并且产生了十分显著的效果，但是在我国进行全面改革开放之后，高校思政教育的开始面临严峻挑战。在这种情况下，西方思想开始大量涌进国门，很多价值观不同的文化以及思想意识形态，开始逐渐对我国高校阶段的学生产生影响，并且在一定程度上已经使得高校学生产生了观念上的转变，甚至已经影响到了学生的生活方式。这时我国高校的思政教育需要认识到这一过程中潜藏的危机，很多帝国主义势力极有可能乘虚而入，将大量具有侵蚀性的思想意识在我国高校阶段进行散播，严重腐化我国高校学生的思想意识形态。长远来讲将会在一定程度上制约我国的国家建设，从而达到居心叵测的目的。

不仅如此，在国内方面，随着我国经济条件的转变，富裕的经济条件，滋生了很多不良的思想意识。拜金主义抬头，随之而来的就是享乐主义，这在很大程度上催生了各行各业的不良行为，并且已经对高校学生产生了极为负面的影响。随着信息技术的快速进步和普及，互联网也开始在一定程度上影响到了学生的思想意识。网络环境的虚拟性，使得很多方面的信息内容得不到应有的约束，很多不健康的网络资源开始逐渐渗透到学生的生活中，并且在逐渐对学生思想意识，甚至是身体健康造成不良影响。同时社会上出现的不良现象也困扰着高校学生。面对这种状况，作为思政教育主力军的教师不能够坐视不管、无动于衷，要能够通过思政教育，来对学生思想意识形态进行正确的疏导，使学生思想意识能够在正常的轨道上运行，并能够积极向上地面对生活[1]。

（三）强化思政教育实用价值

在指定思政教学教材中，有三本思政教育的教材，这是高校进行思政教育的主要工具，并且在高校教育系统中作为必须课程存在着。通过这三门思政教育课，学生能够形成远大的人生观和积极向上的世界观，同时还有正确的价值观。通过思政课堂教学，能够对学生思想意识进行武装，但是在这一过程中，要能够使得思政教学开展得更加具有实质性作用。在具体的教学活动过程中，教师要能够帮助学生形成全面的知识面，并能够在掌握知识的基础上进行思想观念上的转变和更新，不仅能够对精神世界形成感悟，还要能够升华自身的人生观以及价值观，同时能够对自身情感进行控制，并协调情感与意志之间的关系。这样一来，学生就能够使得自身达到和谐的状态，并能够在和谐中逐渐成长起来，在此基础上才能够对社会形成正面的认识，并能够直面社会中的问题，进行针对性思考。但是很多情况下，思政教育都面临着一定困境，对学生产生实质性的影响相对较弱。能够决定思政教学效果的因素有很多，但是其中起到决定性影响的就是教师的综合素质。如果教师本身都不能够对马列主义有透彻的理解和认识，那么只能是以其昏昏，使人昭昭，很难对学生产生深入影响。如果教师对于相关的理论内容仅仅做到了一知半解，那么很难在教学过程中产生精彩的论述，更难通过深入浅出的方式，使学生形成深刻的认识和印象。不仅如此，如果教师没有对社会的全面了解和系统的分析，很难对相关社会事件进行深入解读，再加上对学生思想的漠视，将会使学生与马列主义之间形成一道屏障，学生几乎不能够进入到马克思主义的世界中来，这样一来，教学将会是无效的。针对这种情况，教师首先应从理论知识方面强化自身积累，能够使得自身理论素质得到一定程度强化，并逐渐形成科研素质，在此基础上还将能够进行一定的创新。这样一来，教师才能够在思政教学过程中做到厚积薄发，能够深入浅出地将相关内容形象生动地进行论述，这样一来才能够使得思政课变得更加丰富和深刻，学生才能够在心悦诚服中对思政课堂产生喜爱[2]。

（四）强化师资队伍建设

高校在一定程度上培养着国家的未来建设者，高校的教育质量直接关系到国家的未来，对整个国家将会产生方方面面的影响。在这一过程中，高校不仅需要为社会输送技能型人才，还需要保证技能型人才具备较高的综合素质，在这种情况下，必须进行针对性的学生思政教育，以此来培养起学生的道德思想认识，并形成高尚的道德情操。通过高效思政教育，来强化大学生群体的思想道德素养，将是一种十分有效的方式，这一过程中不仅需要强化学生职业道德，还需要进行一定程度的法制教育，最重要的是要能够使学生具备诚信品质。除此之外，學生的敬业精神，同时还有责任意识等，都是学生综合素质的组成部分，在此基础上，强化学生综合能力，使学生能够进行社会实践，在就业的过程中能够展现出一定的创造力，同时还能够逐渐培养起学生的独立精神，使学生能够进行自主创业。在这几方面的教育内容具体应用于教育工作中时，学生将会得到系统培养，并且能够对综合素质形成针对性认识，从而能够在此基础上进行自我提高。这些教育工作对教师的整体素质提出了很高要求，需要教师能够在方方面面展现出过硬的素质，这时就需要针对教师结构进行科学调整，同时进行针对性的专项培训，建立系统的培训体系，使教师能够在计划性的专项培训中逐渐形成综合素质[3]。

二、提升高校教师综合素质的具体途径

（一）贯彻以人为本的理念

在这一环节中，要能够使教师对自身职业形成认同感，并建立起自豪感，在努力提高自身素质的基础上建立起职业自信心。在思政教师长期不懈的坚持努力中，学生的思想意识将会产生系统性变化，自身的理想以及信念都能够有所升华，同时还能够树立正确的世界观、人生观和价值观。但是这一阶段的学生有着十分鲜明的特点，不仅思想相对更加活跃，同时见解更加深刻，很难轻易接受不同观点或者意见，同时还有着极强的求知欲和好奇心，面对这样的学生进行思政教育工作，需要面对极为复杂的情况，而且需要通过大量的教育工作，才能够对学生产生系统影响，不仅需要了解学生的主流思想，还要了解学生与主流相悖的价值观或者人生观。在对学生思想状况进行系统详尽了解后，才能够进行深入地思考，明确思政教育的方向和目标，这样思政教育工作才能够更加具有针对性，才能够形成更加良好的思政教育效果，对学生进行因势利导、因材施教的思想疏导。长此以往，学生将会产生系统性转变。但是作为教育者的教师，却极有可能在这一过程中产生心理上的倦怠，对自身职业的认同感也将会出现某种程度上的下降，这样一来将会限制教师进一步的自我提升。在这种情况下，作为高校的领导层要能够关注到教师的这一心理，并能够给予一定程度上的人文关怀，使教师能够得到心理上的缓冲，这样一来教师将能够保持旺盛的精力和热情[4]。

（二）立足实际，强化培训

高校在针对教师进行综合素质提升的过程中，要能够关注到本校的现实条件和情况，在此基础上对本校教师展开针对性培养，并确定符合教学实际的培训内容。在这一过程中，要能够遵从一定的科学性，并且要灵活地利用培训形式，能够使得针对教师展开的素质培训分阶段进行，并且有着一定的计划性，使得教师所受的培训能够更成系统，从而能够逐渐胜任更加艰巨的教学任务。同时，还能够明确针对教师的培训内容，不仅要使得教师对知识结构进行更新，还需要强化教师的教学技能，在此基础上强化教师思想修为和道德素养，能够在专业理论方面做到扎实牢靠。这样一来，教师将能够得到全面武装，能够从方方面面应对教学过程中存在的问题和困难，并能够从更加开阔的角度对相关知识内容进行解读，并进行精彩动人的论述，这样才能够使得思政教学对学生形成吸引力。同时，还可以通过举办学术研讨会的形式，来强化教师之间的交流，使得教师能够进行经验或者心得共享，从而实现共同进步。招聘高学历教师来就任思政教育的岗位，优化教师队伍的人员结构，提升思政教师队伍的整体素质。针对党和国家举办的各种专题研讨活动，鼓励教师积极主动参加，能够在活动中锻炼自身综合素质，还能够使教师提升自身政策水平，了解国家发生的政治事件，从而能够在思政教学过程中做到有的放矢、博观约取。更重要的是能够使得培训常规化、制度化，保持相关制度的长效性，这样一来才能够形成一个长久的高素质教师培养平台[5]。

（三）提高科研标准，强化教学管理

科研活动在一定程度上能够强化教师素质，使教师在高标准严要求的科研活动中提高自身综合性能力。在此基础上，能够促进教师教学能力的提升，使得教师的教学基础素质得到一定程度的强化。不仅如此，在科研活动过程中，还能够强化教师对思政内容的深刻理解和认识，这将能够使得思政教学内容更加丰富，思想也会更加深刻，能够用审视的视角对相关内容进行系统深刻解读，这样不仅使得教学更加富有理论逻辑性，在严密的逻辑思维中，课堂内容将会变得生动且富有感染力。面对这种情况，要能够强化教师科研系统的建设，使教师能够在各级机关单位中都能够拥有科研的条件，这样一来教师的科研活动才能够逐渐丰富起来。

（四）建设科学系统的培训体系

在针对教师开展培训的过程中，要能够做到主次分明，能够步步为营地进行培训，使得教师的素质能够稳步提升、层层推进。同时，还要能够对骨干教师进行针对性培养，使其能够逐渐成长为学术带头人，这样一来将能够带动区域性的教师能力培养工作。教育主管部门要肩负起骨干教师的系统培训工作，使教师能够得到持续性培养，从而能够稳中有进地逐渐成长为地区性学术带头人，高校要能够与此同时针对本校教师展开系统培训，这样一来整体的教师培养工作才能够得到梯队性建设，从而形成科学的培训格局。在这一过程中，相关主管部门要能够统筹全局，并针对实际情况做出科学的规划，并通过详细具体的计划，稳步推进教师的培训工作。在此基础上，明确针对教师的具体培训内容，其中不仅有政治素养，而且有专业知识内容和专业的教学技能。针对以上培训内容，能够通过多种形式进行，鼓励教师攻读更高的学位，还可以通过学术进修班的学习进行知识修养的提高[6]。

结语

针对高校的思政教师来讲，学生已经在时代的变迁中发生了巨大改变，教学过程中需要面对的情况也更加复杂，在这种情况下，教师自身的素质和能力就成了影响教学效果的关键因素。所以，强化教师的素质，使教师的能力和素质能够得到综合性提升，才能够保证高效的思政教学效果，使学生在思政教学中提升思想素质。

〔参 考 文 献〕

[1]查尔馨.新时代高校思想政治教育队伍建设的思考[J].兴义民族师范学院学报，2020（04）：105-107

[2]徐蓉.思想政治理论课教师队伍建设的新态势与新使命[J].思想理论教育，2018（04）：72-77

[3]朱小蔓，其东.面对挑战：学校道德教育的调整与革新[J].教育研究，2005（03）：3-12

[4]蔡朝旦.思想政治教育政策过程论[D].华中师范大学，2018.

[5]李晓云.改革开放以来高校思政课教师队伍建设政策的文本分析[D].山东大学，2020.

[6]秦在东.新时代高校思想政治工作者的特殊使命[J].学校党建与思想教育，2017（23）：16-19.

〔责任编辑：丁 冬〕