文化自信视阈下高校思政课优秀传统文化教育探究

郭慧毅

关键词：文化自信;高校;优秀传统文化;教育

中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）05 — 0162 — 03

党的十九大以来，习近平总书记在文艺工作座谈会等会议中多次强调，文化自信对社会主义经济建设、文化建设至关重要，充分肯定了中华优秀传统文化对国家文艺事业发展的作用。文化自信作为群众基础最广泛、最深厚的自信，要迎合国家文化发展战略的要求，在高校思政课教育过程中，以优秀传统文化为着眼点，对多种课内外教育资源、教学内容进行组织整合，展开传统文化思想内涵、道德理念、人文精神等的全方位教育，带动大学生自觉抵制腐朽思想意识形态的侵蚀，坚定自身的文化自信、价值信仰，培养出符合时代需求的社会主义接班人。

一、新时代坚定与弘扬文化自信的重要意义

“文化自信”是社会主义文化强国建设的必然要求。文化自信作为国家与民族的灵魂，在社会经济发展、文化传播中起到至关重要的作用。舍弃中华传统文化、革命文化及社会主义先进文化，那么这个国家不可能强大、社会经济不可能得到良好的发展。当下西方国家采取各种手段，对我国思想舆论导向、社会文化展开渗透，甚至威胁到社会经济发展、国家安全，面对内外环境日益复杂的社会背景，高等院校等教育部门必须坚持文化自信，以社会主义核心价值观为指导，抵制西方腐朽文化、堕落文化的入侵，加强学生热爱祖国、诚信友善、合作共赢、敬业奉献等文化内涵的教育，促进社会主义文化强国的建设和发展。

“文化自信”是实现个体自由全面发展的重要动力。高校大学生作为未来社会主义的建设者、接班人，不仅要有坚实的基础理论知识与专业技能，同时也要注重文化素养的培养，以符合新时代人的自由全面发展的前进方向。将“文化自信”理念融入到日常思想政治教学之中，对处于人生发展关键阶段的大学生，进行不同传统文化内涵、思想道德观念的教育，将引导其建立起正确的世界观、人生观与价值观，完成对大学生思想政治认知、专业文化技能、道德素养等全面素质的培养。

“文化自信”是传承与弘扬中华优秀传统文化的必由之路。文化软实力是国家综合实力的重要内容之一，文化自信要透过对本国历史、优秀文化的深入了解与总结，自然而然生发出的一种民族自豪感、自信心。习近平总书记在考察孔府、孔子研究院时指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，必须大力传承和弘扬中华传统文化。”在继承中华优秀传统文化的前提下，大力加强社会主义核心价值理念、中华民族伟大复兴“中国梦”等特色的建设，同时怀着一种开阔与警醒的心胸，兼容并蓄其他国家的优秀文化内涵，形成既充满活力又圆融大气的社会主义文化，来实现社会主义精神文明建设的更高水平发展。

二、新时代中华优秀传统文化的全新内涵

（一）以民族大義为主的中华优秀传统文化内涵

中华优秀传统文化融合了儒、释、道等多家学说的思想内涵，仁爱、正义、诚信、文明、公平、和谐等，不单单为社会主义核心价值观建设与完善的基石，也是一个国家、民族社会发展的灵魂所在。在新时代社会主义现代化建设发展战略的指导下，国家党政、高校教育部门要以民族大义的思想精神内涵为主，对多种中华优秀传统文化进行继承与完善，将其转变为公正、平等、诚信、友善、敬业的现代价值观念，为广大学生、社会群体的思想政治学习提供支持。

（二）以爱国主义精神为主的中华优秀传统文化内涵

中华优秀传统文化的重要内核之一，是对我们所属国家、民族的热爱与忠诚，这是不随时代而发生改变的文化内涵。苏武在面对匈奴单于许诺高官厚禄的情况下，“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”，在苦寒之地流放十九年始终忠心不改，出使西域时苏武正值壮年，而到回归时已经须发全白，这份感动千古的忠义之心赢得无数人敬仰。新中国建立以后，无数仁人志士为国家明天的发展抛头颅洒热血，钱学森、邓稼先、郭永怀等一代代科技先锋恪守着热爱祖国、热爱人民的思想观念，一心一意为人民服务，潜移默化影响着现代青年群体爱国主义思想的形成。

（三）以合作、发展与共赢为主的中华优秀传统文化内涵

随着我国社会经济总量、综合国力的上升，我国与多个国家建立起紧密的经贸合作关系，习近平总书记在多种国际会议上，多次强调要构建覆盖更广阔人群的“人类命运共同体”“推动丝绸之路经济带”建设。因此，在后金融危机时代全球经济不稳定的形势下，要求在国际经济贸易活动的日常开展中，应始终秉持合作、共赢的古代"丝路精神"。秉持古汉字“和”的和合文化理念，加强中国对内对外发展的传播影响力，将中华优秀传统文化内涵，融入到国际社会关系的沟通、处理过程中，逐步提高中国参与国际商贸、文化交际事务的软实力。

三、目前高校优秀传统文化教育存在的问题

（一）社会负面环境对学生传统文化教育的冲击

面对西方文化思潮的冲击，拜金主义、享乐主义、利己主义等思想观念的传入使得高校大学生理想信念、价值信仰出现偏差。因此，传统文化精神传承缺失，主要是由于外部环境因素，使高校大学生理想信念、价值信仰受到冲击。大学作为传统文化、社会主义现代文化建设的重要场所，也会受到社会负面思想的侵扰，对传统优秀文化的教育带来不良影响，甚至导致大学生思想意识、思维模式、行为方式失去规制。

（二）高校传统文化教育教材、课程内容的匮乏

高校的中国优秀传统文化课程的教育主要存在于思想政治课、道德素质教育课程之中。从优秀传统文化课程内容的选择方面来看，高校思政课注重对儒家文化、古代中华名人事迹等内容的输出，对传统文化进行简要组织与介绍，不过没有引导学生展开深入学习和理解。

（三）高校传统文化实践教育活动的单一陈旧

高校学生文化自信的教学培育方面，尤其是有关思政教学实践的活动，通常教师会将其设置在《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理》等教材内容的讲解过程中。而相较于课堂思想政治理论知识的讲解而言，教师较少关注对学生课外优秀传统文化、思想与人文素养的教学。虽然曲阜师范大学教授单承彬建议，在优秀传统文化推广及教育教学过程中，采取思想政治与文化讲座、专题报告演讲等方式，向学生传达与传统文化相关的思维模式、思想价值观念、行为习惯，不过却较少与学生一道参与传统节日的课外实践活动，由此导致中华优秀传统文化课程的实践教育效果差。

四、文化自信视阈下高校优秀传统文化教育的创新策略

（一）构建以学生为主的优秀传统文化教育理念、教育体系

优秀传统文化是国家与民族的精神财富、文化家园，在社会经济发展、人文环境建设方面，具有更深层、更持久的力量，其作用是在滴水穿石的过程中逐渐体现出来的。当下高校对于中华优秀传统文化的教育教学实施，要以学生作为整个教学主体，围绕立德树人、素质教育的发展目标，遵循不同学生的思想意识状况、认知规律，对其展开全方位的文化基础内容、社会实践教学。其中学习、领会党和国家的相关文件是一个重要的途径，根据《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件的要求，构建起融合思想政治理念、道德内容的传统文化教育体系，让学生成为这一学习过程的主人，让他们主动挖掘几千年来的宝贵文化遗产。之后将儒家仁爱、厚生、公平、正义、诚信、和谐等思想理念，贯穿于优秀传统文化启发式教育、基础理论知识、社会实践内容传达的全流程，逐步深化学生对传统文化思想内涵、教育意义的认知与理解。

（二）创新思政课程的教育内容、教学方式

当前多数思政课程在有关中华优秀传统文化内容的教学过程中，仍旧采取“灌输讲授式”教学方案，学生只能被动接受教师传达的理论知识内容，这使得学生对优秀传统文化的学习持消极态度，在课堂中的积极主动性、自主探究能力低下。在这样的优秀传统文化教育发展背景下，高校教师应通过引入多媒体软件、PPT课件以及网络在线教育平台改革创新原有的传统文化课程内容、课堂教学方式。

其一，要在古代经史典籍教育的基础上，增加与现代社会存在广泛关联的传统文化内容，对学生们感兴趣的相关人、物当中涵盖的思想观念、专业技巧等进行讲解，引发广大学生的思想价值认同、情感共鸣;其二，借助于微课、慕课等网络在线教育平台，引入一些或耳熟能详或经典却不广泛流传的传统文化故事，通过文字、图像、视频的媒介呈现形式，与学生一道参与传统文化内容的学习、思考，纠正学生群体存在的追逐功利、享乐主义思想，塑造与提高学生的团结合作意识、爱国主义精神与服务奉献精神。

（三）实施文化实践课程教学以建设良好的校园氛围

高校思政课程对中华优秀传统教育的建设，主要目的在于将优秀的中华传统文化、社会主义价值观念互相融合，通过设置与学生认知相符的教学情境、教学实践内容，以确保优秀传统文化实践活动的顺利、有序开展。在具体传统文化实践活动组织设计过程中，一是要围绕国学经典，开展诸如诗词大会、成语大会等鉴赏活动，组织学生各抒己见、畅所欲言，剖析与理解诗词中所存在的文化意象、思想内涵，来深化学生对传统文化的认知、认同和理解。二是聘请传统文化教育讲解专家、思想政治报告发言人，或通过在校园内开办文化专栏等方式，从政治学、文化学的多方面视角，讲解中国优秀传统文化与社会主义现代文化之间的紧密关联，以传统文化引领学生政治理念、道德价值观的建设与发展，使其形成对优秀传统文化的敬畏感、自豪感，为大学生文化自信培养提供现实根基。

（四）开展丰富的传统文化实践活动

高校在综合素质人才培养的教学过程中，作为重要阵地，应责无旁贷地担负起国家文化战略的发展责任，以社会主义文化自信为指导，对现有的校园文化内容、展现形式进一步丰富拓展。如依托高校学生社团或文化宣传机构，开展传统民俗节日爱我中华等主题教育活动，加强对学生的国民礼仪、社会志愿实践教育服务，组织学生深入到城市社区、文化博物馆、纪念馆，引导其体验中华优秀的、原汁原味的传统文化，引导大学生自觉弘扬传统中华文化、优秀人文美德等的思想内涵。此外，还可以借助于海外建立的孔子学院、传播中心等教育机构，以及文化艺术展览、文化品牌宣传、文化内容推介的活动形式，将中国优秀传统文化也推向世界，在阐释中华优秀传统文化底蕴的基础上，让世人了解、理解中国文化，体味中国传统文化和平传播的发展政策，提高学生在传统文化学习、实践之中的交际素养。

结语

综上所述，高校在学生思想政治理念、文化素养的教学中，要将中华优秀传统国学经典文化内容、价值观念，与现代社会主义交互传播的文化模式进行有效结合，对学生加强社会主义核心价值观念、传统文化理念的引导式教育，不断丰富其历史积淀、文化内涵的认知，使其在认同国家优秀传统文化的同时，增强学生的爱国主义价值信仰、民族自豪感，以彰显出作为中国人所具有的文化自觉意识与文化自信心。

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〔责任编辑：丁 冬〕