小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨

高骞蔚

摘  要：民族音乐有着几千年的发展时间，在中华传统文化中占据着无法取代的地位。因此，在小学音乐教学中开设民族音乐课程，在很大程度上有利于中华传统文化的传播与弘扬。然而，由于多数人对民族音乐认知不够透彻，使得民族音乐发展较为缓慢。鉴于此，小学音乐教师需要对民族音乐进行研究和分析，将其与小学音乐课程进行融合，进而使得学生的民族意识得到提升。文章从民族音乐基本概念、主要特征、具体运用策略等方面进行讨论，以供参考。

关键词：小学音乐;民族音乐;传承与发展

随着经济的不断发展，东西方文化不断交流、融合，越来越多的西方文化传入中国。因此，现阶段小学音乐教学工作中如何开展民族音乐教学已经成为小学音乐教师首要考虑的任务。我国的民族音乐蕴藏丰厚的文化底蕴，其独有的魅力是西方音乐无法比较的。近些年来，随着我国综合国力逐渐增强，国际影响力不断提升，民族音乐被越来越多的国家认可。但是，依旧还是有多数的青少年对民族音乐不够了解，使得我国民族音乐发展进程受到严重阻碍。所以，在小学阶段就要开始民族音乐教育，进而推动民族音乐稳定发展。

一、民族音乐的内涵

（一）民族音乐基本概念

我国民族音乐包含内容较多，涉及方面较为广泛，主要可以从狭义与广义两个方面理解。从狭义层面来讲，就是指具有民族地域特色的，能够展现出不同民族的文化与精神的一种音乐形式。从广义上来讲，就是指中国音乐家所创造出具有中国特色的音乐。民族音乐是广大人民群众热爱生活的表现形式，他们能够将自身的情绪与民族音乐相融合。我国民族音乐起源于夏朝，发展到现在已经有几千年的历史，主要包括：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间乐器等，这些音乐内容存在较大差异，其展现形式、风格种类都有所区别，进而构成了丰富多彩的民族音乐。我国多数的民族音乐都产生于田间地头，是劳动人民创造出来的，他们将自身的劳动感受、思想情绪用音乐的形式表现出来，所以我国民族音乐具有一定的实用性。此外，由于我国幅员辽阔，不同地区的民族音乐形式不同，所以我国民族音乐的种类与内容都较为丰富。

（二）民族音乐的主要特征

民族音乐的主要特征如下：首先，民族音乐的主要内容、呈现形式较为丰富。不同地区的人们生活观念以及生活习惯存在较大区别，所以在发展过程中形成了各种各样的民族音乐，这些民族音乐内容丰富，种类多样。其次，灵活性较为明显。很多区域的民族音乐形式较为随意，很多时候都是人们即兴创作出来的，创作的主要目的就是将当时自身的想法与感受表达出来。此外，大部分地区的民族音乐都是口口相传，并没有相关文字记载，所以在传承过程中就会出现偏差，这就使得民族音乐具有不确定性。最后，民族音乐所独有的特点就是通俗性，多数民族音乐都产生在劳动过程中，是劳动人民用来抒发情感的一种表达形式，具有一定的乡土气息。正是由于民族音乐具有较多的特征，使得民族音乐风格迥异，受到越来越多的人的喜爱与认可。

二、当前小学进行民族音乐教育遇到的阻碍

（一）對民族音乐的重视程度不足

自从改革开放以来，国家之间的交流越来越密切，越来越多的国外音乐作品流入中国，并且被广泛传播，在一定程度上促进了我国音乐的发展。但同时，也给我国民族音乐造成了较大的冲击。开展音乐教学，是实现素质教育的有效手段之一，在一定程度上能够使学生的综合素养得到提升。然而现阶段，由于受到西方音乐的影响，多数的小学在音乐教学过程中对西方音乐给予高度重视，使得西方音乐在小学音乐教学工作中占据了重要地位，忽略了民族音乐教学工作的重要性。多数的小学音乐教师对民族音乐的了解不够全面，安排的课时较少，而且经常会出现音乐课被占用的现象，使得学生接受音乐教育的时间被大大缩短，无法对民族音乐进行有效传承。

（二）音乐教师的综合素养偏低

小学音乐教师的综合素养在一定程度上决定了小学音乐教学整体水平是否达标。对此，若想小学音乐教学工作能够顺利开展，就需要对小学音乐教师提出严格的要求，要求音乐教师必须具备专业的知识与技能。然而，实际现状是多数小学音乐教师的个人综合教学水平偏低，专业的民族音乐教师数量不多，使得民族音乐的传承与创新受到阻碍。此外，由于小学音乐教师专业性不强，音乐课堂整体氛围低沉，再加上小学阶段的学生身心发展较为幼稚，受到诸多因素的影响，使得学生对民族音乐的热情不够高涨，缺少对基础音乐知识的理解，音乐素养得不到有效提升与拓展。

（三）民族音乐的教学系统不够完善

现如今，多数的小学音乐教学课堂并没有开展专门的民族音乐课程，部分学校开设了，也只是表面工程，并没有将此项工作落到实处，这就使得小学生对民族音乐的基础知识了解过于片面。小学阶段的民族音乐的教学系统存在一定的问题与缺陷，多数情况下，并没有专业的教师对民族音乐进行讲解，只是将其穿插到其他教学内容之中，使得学生对民族音乐概念没有一个准确的认知，在很大程度上不利于民族音乐的传承与发展。

三、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的必要性

（一）实现对民族音乐的传承与发展

小学阶段的学生较为好奇，初次接触音乐时会感到新奇，所以在小学阶段开设音乐课程，在一定程度上能够调动学生对音乐的热情，吸引其注意力。鉴于此，小学音乐教师需要对民族音乐进行深度研究，将其与音乐教学内容进行有机整合，将民族音乐的多种形式表现出来，进而实现对民族音乐的传承与弘扬。除此之外，要将音乐教学与其他科目的教学进行融合，让学生感受底蕴深厚的中华传统文化以及独树一帜的中国民族音乐，进而增强学生对民族音乐的认知与理解。

（二）培养学生的爱国主义精神

民族音乐是我国众多优秀文化中不可缺少的重要部分组成，对中华儿女的发展起到了一定的促进作用。由此可见，在小学音乐教学中设置民族音乐课程，能够让学生对民族音乐有一个更加深入的认识，进而使得学生的民族意识、爱国情怀得到培养与提升。民族音乐对学生的影响并不是一蹴而就的，而是在长期的教学中对学生进行熏陶，其动人的旋律、悦耳的歌曲在悄无声息中将中国内涵与中国文化表达出来。

（三）提高学生的艺术欣赏能力

在小学音乐教学过程中传承与发展民族音乐，能够有效提高学生的艺术欣赏能力。由于民族音乐包含内容较多，所以学习民族音乐，能够让学生体会不同民族的文化内涵与魅力，以及团结合作的民族精神。此外，还能让学生对不同民族的创作条件、环境等有一个全面的了解，进而使得他们的艺术欣赏能力得到大幅度提升，使得他们的艺术感受力得到培养。

（四）陶冶学生情操

音乐课是众多艺术表现形式中较为常见的一种，对学生的心理以及生理发展都起到了一定的促进作用。在小学音乐教学中讲解民族音乐，能够让学生感受到民族音乐的精神内涵，并且还能陶冶学生的情操。目前，民族音乐逐渐朝着多元化方向发展，所以在小学阶段传承与发展民族音乐十分重要，能够引起学生的情感共鸣，让他们体会到学习民族音乐的乐趣，并且在一定程度上还能够推动民族音乐的发展进程。将民族音乐与小学音乐教学相结合，让学生对多样化音乐发展有一个清晰的认知，进而使得他们的音乐素养与鉴赏能力得到显著提升，使其成为一个全方位发展的人。

四、实现小学音乐教育中民族音乐传承与发展的实际解决方法

（一）完善小学民族音乐课程的体系

通过上文的讲述可知，我国小学音乐教学体系不够完善，尤其是民族音乐教学内容过于片面，整体课程设置较为简单，特别是实践课程较少，多数都是理论教学，使得学生对民族音乐的基础知识了解不够透彻，无法使用民族乐器进行演奏。我国由五十六个民族构成，所以民族音乐包含的内容非常丰富，具有较为深厚的文化底蕴，在进行演奏时经常会使用到多种民族乐器，所以在小学音乐教学过程中可以根据实际发展状况，开设民族乐器的教学课程，在具体讲解乐器的使用方法时，教师可以为学生展示实际操作步骤，并且还可以让学生亲自动手操作，让学生切身感受到民族乐器的特色，使得学生的乐感与节奏感得到有效提高。同时，还实现了民族乐器教学的目标。另外，教师可以根據教学情况适当地开办一些民族音乐欣赏课程，让学生对民族音乐的基础知识，例如四大件等基本概念有一个简单认知，明确不同民族乐器的基本使用方法，以及不同民族的代表音乐。在保证学生安全的基础上，适当地开展一些课外活动，为学生创建实践的条件，从而使得小学阶段学生的民族音乐水平得到有效提升。

（二）展现民族音乐魅力

若想传承与发展民族音乐，毫无疑问，将民族音乐与小学音乐教学进行有机整合是最有效的手段。在此过程中，教师需要将民族音乐的魅力展现出来，激发学生对民族音乐的求知欲望，使得学生能够积极主动地对其进行研究与探索，发现其独有的魅力，进而喜欢上民族音乐。小学音乐教师可以根据实际教学情况，利用多媒体设备，给学生播放一些经典的民族音乐作品。同一首音乐，可以用不同的民族乐器进行演奏，教师可以先录制好，然后在课堂上为学生播放，让学生感受到不同民族乐器的魅力。此外，教师需要向学生介绍这些民族乐器的基本使用方法以及特色等。

同时，教师还可以布置课后作业，让学生对自己感兴趣的民族乐器进行小调查，上网收集资料，使得学生的音乐水平得到提升，进而为传承与发展民族音乐做出一份贡献。

（三）提升教师教学水平

若想有效提升小学民族音乐的教学效果，需要对小学音乐教师进行培训，使其教学水平得到大幅度提升，从而确保整体教学质量。鉴于此，学校需要建设一支高质量的教学团队，对教师的教学水平培养工作给予高度重视，可以聘请专业的民族音乐教师，创建民族音乐队伍，让学生能够主动参与音乐课堂。同时，要根据学生的学习状况，选择适合的民族音乐进行教学，让他们受到更加专业的教育。除此之外，学校要为教师安排外出交流学习的机会，让他们学习更多的先进教学理念，使得他们的知识储备有所提升。在此基础上，还可以设置一些奖罚机制，对于表现优秀的教师可以给予适当的物质奖励，这样能够激发教师工作的积极性，进而使得小学音乐教学整体工作效率与水平得到有效提升。

（四）开展多样化的民族音乐活动

开展多样化的民族音乐活动，有利于民族音乐的传承和发展。如可以邀请一些有影响力的民族乐队到学校进行演出，让学生与他们进行合作，激发他们的兴趣。在日常的教学活动中，需要对学生多加赞扬与鼓励，特别是乐感较好的学生。此外，可以利用学生的寒暑假，带领学生去欣赏一场民族音乐会，丰富学生的假期生活，陶冶情操，让他们发自内心地喜欢上民族音乐。

五、结语

综上所述，民族音乐对学生的发展也会起到一定的促进作用。在小学阶段开展民族音乐教学，能够使得学生的审美能力得到提升。同时，在一定程度上还能够培养学生的爱国意识，使其成为一个综合素养较高的人。鉴于此，小学音乐教师需要对学生的学习状况多加关注，在此基础上，提出有效的教学方案，调动学生对民族音乐的热情，让他们能够积极主动地参与小学音乐教学活动，继而使得他们的音乐鉴赏能力得到有效提升，愿意传承与发展民族音乐。

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（责任编辑：罗  欣）