家园联动，协同教育

唐妙红

【摘  要】幼儿园与家庭是幼儿生活、学习的主要场所，在幼儿教育分别扮演着不同的角色，两者缺一不可。爱国主义教育作为幼儿教育事业中至关重要的一部分，单纯依靠家庭或者幼儿园的力量显然会存在一定的局限性，必须要统筹协调家庭教育、幼儿教育，使得双方在教育方面保持高度的协同，才能保障爱国主义教育取得有效成果。基于此，本研究结合幼儿爱国主义教育要求，提出几点家园联动的爱国主义教育措施。

【关键词】家园联动;爱国主义教育;幼儿教育

爱国主义教育不仅关系到个人的身心发展，同时也关系到民族、国家的发展，需要从娃娃抓起。《3-6岁儿童学习与发展指南》中围绕幼儿具备初步归属感提出了建议，提倡幼儿园需要尽可能采用幼儿可以理解、喜欢的方式来激发幼儿对家乡、祖国的热爱之情。与此同时，在当前大力提倡家园共育的大环境下，家园互动已经成为学前教育研究的热门内容[1]。爱国主义教育也需要推动家园之间的高效互动，通过协同教育巩固家园共育的成果。但从现实情况来看，诸多家长并未意识到爱国主义教育的重要性，导致家长在爱国主义教育方面的参与不足，爱国主义教育缺乏延续性。针对上述问题，通过家园互动推进爱国主义教育成了各个幼儿园教育的重点。

一、加强交流互动，统一理念认知

理念指导行动的方向，理念的统一才能促进爱国主义教育在家庭、幼儿园方面保持高度一致。教师应与家长之间加强沟通，围绕爱国主义教育进行讨论和反馈，在爱国主义教育方面达成共同的认知，从而保障爱国主义教育的家校协同性。教师需要主动发挥在家园共育方面的引导作用，了解家长对爱国主义教育的建议，围绕爱国主义教育设计教育方法，建设针对性的培训教育计划。针对家长进行系统的引导，使得家长能够正确认识爱国主义教育，认识到自身在爱国主义教育方面的职责[2]。为了推进家园共育，教师需要积极利用班级通讯录、微信群线上方式进行及时沟通。对家长来说，在配合幼儿园工作的同时还需要主动去学习一些爱国主义教育、家庭教育相关的知识，促进自身理念认知、知识体系的更新[3]。

二、强化家长培训，落实协同教育

从传统的幼儿教育模式来看，大部分教育内容都是幼儿园负责，家长更多是被动配合。上述教育模式下，幼儿园在进行爱国主义教育后，幼儿回到家中缺乏爱国主义教育的持续引导，导致爱国主义教育被弱化或者被遗忘。之所以存在上述问题，主要在于家长在家园共育的参与不足，没有意识到爱国主义教育的重要作用，导致家园双方的教育难以协同。对于上述问题，幼儿园需要加强家长培训工作，组织多样化的培训教育活动，为家长提供学习的平台，有目的、有计划地向家长宣传爱国主义教育的重要性、普及愛国主义教育知识，使得家长的教育水平、爱国主义教育能力得以全面提升。比如，幼儿园可以尝试建立家长学校管理体系，通过线上定期推送、线下集体讲座，全面提升家长群体的爱国主义教育水平[4]。在此基础上，为进一步保障爱国主义教育在家庭中的协同开展，幼儿园还应当积极利用家长委员会制度、家长培训班等方式来强化培训指导，安排专人负责解答家长问题，帮助家长制定爱国主义教育方案，保障爱国主义教育的协同性。

三、利用节庆契机，培养爱国精神

归属感会直接影响幼儿对集体、家庭、家乡、祖国的热爱之情。为有效培养幼儿初步归属感，推进爱国主义教育的有序开展，可以通过传统节日挖掘其中蕴藏的文化内涵，使得幼儿在节庆活动中受到中华优秀传统文化的熏陶，从而强化幼儿文化自信、文化获得感，使得幼儿逐渐对家乡、祖国产生归属感[5]。比如，清明节，幼儿园可以组织家长带领幼儿到烈士纪念碑参与扫墓活动，让家长陪同幼儿聆听革命先烈的事迹;端午节邀请家长进入到课堂中，向幼儿讲述端午节的由来，让他们了解屈原的故事;中秋节，幼儿园可以组织中秋庙会活动，让幼儿感受节日的浓厚氛围;除夕夜，教师在微信群中发送拜年视频，然后指导家长陪同幼儿共同观看春晚，让幼儿了解春节、感知举国欢腾的节日氛围。节庆活动的组织，能够充分激发幼儿的参与兴趣，同时教师联合家长共同进行爱国主义知识的讲解，有效培养幼儿民族自信心与文化认同感。

四、亲子活动渗透，强化爱国精神

亲子活动不仅是有效增进家长与幼儿情感的重要契机，同时也是进行教育的绝佳机会。对教师来说，在幼儿园中完成爱国主义教育之后，还应当针对爱国主义教育进行拓展，通过设计亲子活动或者指导家长开展亲子活动，有效保障爱国主义教育的有效延续。比如，教师在幼儿园中针对本地的一些名胜古迹进行介绍以后，可以通过微信将相关的信息资料发送给家长，让家长在家中继续针对这些内容进行拓展，也可以让家长利用周末时间带幼儿去看一看这些名胜古迹，领域家乡优美的自然风光和独特的民俗文化，并在这个过程中向幼儿讲一些相关的传说、历史故事，进一步强化幼儿对家长、祖国的认识。与此同时，教师还可以设计一些拓展性的作业，指导家长去收集一些活动中的图片，引导幼儿去回顾自身在活动中的感受。当回到幼儿园以后，教师再组织幼儿进行新的分享，进一步深化幼儿的爱国精神。此外，当一些重大事件来临之际，教师可以组织一些与幼儿兴趣爱好、认知能力相符的亲子活动，将一些适合爱国主义教育的重大事件与保教活动融合起来，在这个过程中渗透爱国主义元素，使得幼儿能够在亲子活动的过程中接受爱国主义教育。比如，教师可以组织幼儿与家长制作一些与党相关的各种作品，让幼儿了解共产党的辉煌历程，了解百年以来我党取得的巨大成就，从而增强民族自豪感与爱国主义情感。

综上所述，对于正处于人生启蒙阶段的幼儿来说，爱国主义教育对幼儿一生的影响巨大，不仅需要在幼儿园中落实爱国主义教育，同时也需要在家庭中落实爱国主义教育，才能有效保障爱国主义教育的顺利落实，帮孩子扣好人生第一粒扣子。幼儿园主动履行自身在家园互动方面的职责，引导家长参与家园互动，提高家长群体爱国主义教育能力，并通过有针对性的教学设计，保障幼儿园教育、家庭教育的协同性，真正将爱国主义教育渗透到幼儿学习、生活中来，为幼儿未来发展奠定扎实的基础。

【参考文献】

[1]俞梦山.幼儿园依托传统节日渗透爱国主义教育实践探索[J].基础教育论坛，2021（33）：19-20.

[2]纪磊.“做中教”——在幼儿园教育中渗透爱国主义教育[J].教育界，2021（24）：77-78.

[3]章丽芳.爱国主义教育在幼儿园主题活动中的实践研究[J].第二课堂（D），2021（02）：64-65.

[4]康炜.家庭中如何对幼儿进行爱国主义教育[J].中华家教，2020（10）：16-17.

[5]安扬.如何在家庭中开展爱国主义教育[J].家长，2016（05）：12-13.