高中政治课堂教学创新的有效措施

顾苏城

在社会不断发展的过程中，教育领域也在实现迅速发展。在教育改革的背景下，教师要发挥出主力军的作用，积极创新课堂教学方法。创新是当下社会所倡导的热门话题，同时也是社会发展的推动力。在高中政治课堂中对教学进行创新，对于学生而言具有重大的意义，也是高中教师的义务。

一、我国高中政治课堂教学现状研究

伴随着新课改革的不断深化，教师也迎来了高中政治教学的创新。以往的高中政治教学，纯理论教学是其重要体现，教师主要采取灌输式的教学模式，教师只是强调让学生去记忆，造成政治课堂毫无生趣且十分沉闷，师生间少有互动，很难将学生的学习兴趣调动起来，理论知识过于枯燥，让学生缺乏学习的主动性，如此一来很难达到良好的教学效果。因此，对高中政治课堂教学进行创新是非常必要的，同时对学生的政治素养进行培养，并提升学生处理问题的能力。影响高中思想政治课教学有效性的因素主要包括以下三个方面。

（一）社会因素

培养学生成为符合社会发展需求的高素质人才，是高中政治最终的教学目标，社会因素对高中政治教学有着很大的影响。现阶段，我国已经跃居世界第二大经济体的地位，国内经济呈现出国富民强的发展趋势。在这种情况下，学生对自己的祖国有着非常强烈的认同感和自豪感，对思想政治的学习抱有积极且充满自信的态度。思想政治作为高考科目之一，在以往的教学过程中，教师将提高学生的学习成绩作为教学目标，在追求短期教学效果的引导下，忽视了社会因素对教学的有效作用。在这种教学模式下，学生会对学习的本质产生误解，认为只要通过努力就可以取得优异的成绩，一旦达到其学习目标，就会放弃对政治知识的继续学习。长此以往，就会将以往学过的政治知识逐渐淡忘，让政治学习失去了原本意义。

（二）学生因素

在影响思想政治教学的各项因素中，学生因素具有较强的变化性，这是因为他们容易受到三方面的影响，分别是学校、社会和家庭。对于学生而言，不论哪一方面带来的影响，都会对学生的政治态度造成影响，从而给课堂教学开展造成阻碍。具体来说，当学生通过某种渠道获知某个重大社会事件后，便会对时事政治产生浓厚的探知兴趣，学习政治的积极性自然会得到明显提升。众所周知，良好的校风对学生良好品德的形成发挥着重要作用，学生长期受学校文化潜移默化的影响，对思想政治课堂教学质量的提升具有积极的促进作用。家长作为学生的第一任老师，他们的言行举止对学生思想观念的形成具有很大影响，如果学生家长具有较高的思想政治觉悟，更容易让学生对思想政治教育的相关概念进行正确理解，从而影响学生对思想政治学习的态度。

（三）教师因素

教师作为高中政治课堂教学中的主导者和辅助者，对学生思维具有启迪作用。因此，教师自身的专业素质及综合素养的水平，对思想政治课堂教学效果有着直接影响。为了提高课堂教学创新的有效性，教师应具备终身学习意识，通过不断学习科学文化知识，实现自身知识广度和深度的拓展，同时加强对专业知识的研究，不断提高自身的教学水平。此外，积极汲取先进的教学理念和方法，不断更新自己的认知，让自己的思路与时俱进，充分激发学生在学习过程中的主观能动性，从而促进课堂教学效果的提升。

二、高中政治课堂教学创新原则

在新课改的背景下，高中政治课堂的教学创新能在一定时间内发挥出更大的效果。伴随着学生高考的压力，高中的学习任务繁重，而学生的精力有限，课堂时间也十分不充沛。在达到教学目标的基础上，将学生学习政治的时间缩减，让学生用最短的时间获取更多的知识，提高学习效率。对教学模式进行创新就需要教师将提升学生的学习效率为重点，其关系到教师的教学水平。教师在创新教学的过程中要注重教学的灵活性，并能将学生的兴趣充分地调动起来，让教和学都能够达到良好的效果。在创新高中政治教学时，还要了解不同的学生特点，有效地开展差异化教学，将多种模式合理地利用起来。对待学生体现平等性原则，让所有的学生都得到进步，进而促进教学水平进一步提升。

三、高中政治创新教学的有效策略

（一）将教学内容联系于生活

政治教育与生活存在着密切的关联，因此在开展高中政治教學时必须与生活更好地建立联系，对学生解决问题的能力进行培养。比如，在学习“用对立统一的观点看问题”时，针对两点论与重点论的统一中的“两点论”，可以列举此种例子：学生都喜欢结交朋友，可是在交朋友时不同的学生都有着不同的标准，那么你交朋友的标准是什么？此问题与生活实际十分相似，因此学生的兴趣被更充分地调动起来。由于每个人都拥有着自己的特点，因此就会存在着不同的认识，可是脾气和性格等因素是所有人所共有的，因此教师可以在此基础上进行提问：之前提问的问题与课本内容存在着怎样的联系？进而调动学生寻找答案的积极性，并将学生学习政治的兴趣有效地调动起来。 最后，要做好新课改教学评价工作，通过对多种评价方式的有效应用，保证高中政治教学的有效性，促进教学内容与生活实际之间的有效结合，加强对课本内容的有效整合，不断丰富教学内容。在将教学内容与生活实际有效结合时，还要注意评价方式，可以通过学生互评和小组评等多种方式，实现综合评价。这种评价措施不仅可以积极地发挥学生自身的主体地位，还能够实现对学生的综合性评价，为高中政治教学活动的顺利开展提供条件。

（二）将理论和实际有效地结合

针对高中生来讲，因为学习压力非常大，学生更加重视学习成绩的提升，却对时事政治不予重视。所以，教师就要在课堂中融入时事政治，进而提升学生的兴趣，如此让课堂气氛被充分地带动起来，并吸引学生的注意。针对此种情况，教师将时事政治与课本知识有效结合，有利于促进学生对政治知识的掌握。此外，教师还要更注重筛选时事政治的内容，其必须与课本知识相符合。把理论与实际有效地结合，不但可以将学生学习的兴趣充分调动起来，还能够促进学生深刻地记忆知识，让学生对不同国家的时事政治进行掌握。如此不但能活跃课堂氛围，还能让学生了解社会，让自己的思想得到升华。

（三）通过激发兴趣来培养学生的创新意识

若学生对学习产生兴趣，就能激发无限的创造力，兴趣发挥着推动作用，可以更好地吸引学生的注意力，让学生充分地思考和深入地研究。倘若教师只是一味地灌输，就会让学生出现厌倦心理，并失去了学习政治的兴趣，进而很难积极地展开学习，如此无法达到素质教育的标准。所以，教师要建立创新观念，为学生设置生动有趣的教学情景，将学生的兴趣充分调动起来，更好地启发学生的思维，如此更益于学生快速成长。针对教材中不容易理解的概念，就可以遵循事物的规律，采取生动有趣的语言增进学生对知识的理解，让学生对知识不断地产生兴趣，调动学生无限的学习热情。在开展教学中，教师可以借助各种多媒体器材，让学生的感官受到冲击，并提高教学的质量，从而将学生学习的积极性更充分地调动起来。

（四）有效地运用案例教学法

案例教学法就是将典型案例在政治教学中更好地引进。案例素材包括时政、故事、寓言等，其能够将抽象的政治理论变得更直观和具体，进而让学生逐渐产生学习兴趣。将案例引进课堂教学中，能够让学生对政治理论知识产生更深刻的记忆，进而让学生学会对问题进行分析，并能够更好地解决问题。比如，在对“民营经济的作用”进行讲解时，倘若教师只是对理论知识进行讲解，很难让学生更好地理解知识，并不利于学生展开思考。因此，就可以将“鲶鱼效应”这个案例进行引进，教师讲述挪威人在解决沙丁鱼容易憋死的问题，在沙丁鱼群中放入鲶鱼，鲶鱼不断地游动，带动沙丁鱼也游动，进而增加了水中的含氧量，从而很大程度上降低了沙丁鱼的死亡率。教师将此案例向学生引进，就是让学生能够明白，在目前的形势下若只实施公有制经济，就会失去强大的竞争力，将民营经济比作好动的鲶鱼，就能够将竞争充分地调动起来，从而推动着产业稳步地发展。在民营经济推动下，公有制实现了快速发展。此种案例与学生的实际生活息息相关，让知识变得更加容易理解，从而让学生更充分地掌握知识。

（五）多渠道地获取课程资源

科学技术的快速发展，也带动着教育实现了更好的发展。新型的多媒体技术的优势是巨大的，其具备着大量的信息、广泛的知识面，并且有着更形象和直观的特点，如此能在高中政治课中发挥重要的作用。把新时代多媒体教学和思想政治课有效地融合，能将多媒体教学的作用最大限度地发挥出来，并能让教学模式得到创新，不断地开阔学生的视野。在开展教学中，不再受到教材的局限性，教师可以对教学资源不断地扩展，让学生的知识不断地得到丰富。思政政治教师要跟紧时代发展的脚步，将各种渠道有效地利用起来，从而完善教学资源，推动学生实现更好的发展;将政治教学的作用充分体现，从而培养学生各项能力和素质，激发学生的创造力，促进学生取得更大的进步。比如，在讲解“民主政治”相关内容时，尤其是政治参与，教师让学生模拟竞选，并利用多媒体课件将选举情景向学生展示，再让学生去演绎相应的角色，让学生对自己所扮演的角色进行分析，不同的角色都享有怎样的政治权利。与此同时，再将相应的知识通过多媒体进行展示，让学生对民主政治进行了解。利用多媒体对政治知识进行拓展，让高中政治教学内容变得更加丰富并具有趣味性，有利于让学生在学习的过程中不断地丰富知识。

（六）通过探究式教学法树立学生主体意识和自主建构知识

有效地采用探究式教学法，能够更好地体现学生课堂的主体地位。学生在思政课堂中发挥着主导作用，积极主动地投入课堂的学习中。在高中政治教学的过程中要有效地运用探究式教学，教师就必须积极地改变教学观念，并将学生置于主体地位，有效地创新教学模式，将学生的积极性更充分地调动起来，引导学生进行讨论，对目前的时事热点作出分析。比如，在学习“商品使用价值与价值统一性”相关内容时，教师就可以将“三鹿奶粉事件”引进教学中，并让学生通过小组的形式对三鹿奶粉问题进行讨论：商品的标准是什么？其能否被当作商品？让学生展开小组讨论，结合理论知识并进行讨论。学生了解到三鹿奶粉中含有大量的三聚氰胺，让大部分婴儿泌尿系统出现结石，其不具备使用价值，所以也就失去了商品的根本属性，很难让使用价值和价值达到相互统一，让其流进市场中，是与有关规定不相符合的，所以必须给予严格的查处。在如此的教学中，教师为学生提供充分的时间进行思考，并通过小组讨论让学生的主体意识得到充分的体现，进而让知识实现了自主构建。

（七）在讲课中运用生动的语言

学生通过教師获取知识，而教师所讲解的内容又属于课本内容，因此教师在课堂教学中就要运用生动的语言对教材内容进行讲述。教师运用生动的语言有利于学生理解教学内容，普遍受到学生的喜爱。流畅的语言富有美感，给予学生听觉的冲击，能让学生积极主动地参与学习，为学生树立良好的学习意识。利用生动的语言能让学生的学习氛围更加和谐，促进学生认真听课，并可以增进师生间的互动和良好的沟通，进而实现最佳的教学效果。可是，在实践教学中，很多教师都不注重使用生动的语言进行讲课，并且讲课语言缺乏规范性，对学生掌握知识造成了一定程度的影响。教师若想提升自身的语言生动性，就要做到如下几点：第一，多读。教师可以利用课余时间多读优秀的文章或者诗歌，并用心地感受语言的美，经过长时间的沉淀，语言的美感就会在讲课的过程中体现出来。第二，多听。教师也可以多听一些演讲、相声类的节目，对表演者的语言进行学习，通过此种办法能够显著提高自身的语言表达水平。第三，多练。很多教师的讲话缺乏生动性，这是由于他们缺乏对讲话的训练，若想在上课的过程中可以流利地表达，教师就要多加练习。不管是日常的生活中还是课堂中，都善于讲话，并长期坚持，教师的语言就会越来越流畅和生动，学生的学习效果也会进一步提升。

四、结语

综上所述，在新课改革的背景下，教师应将学生的长期发展作为出发点，并在开展教学活动中以学生为核心，充分尊重学生的主体地位，并对学生的能力给予肯定。在对课程模式进行创新中，教师要对学生进行重新认识，在高中政治课堂教学中有效调动学生的主观能动性，启发学生的思维能力，让学生具备创造力和创新意识，这与素质教育的标准相符，也顺应了时代不断进步的步伐。在高中思想政治课堂，教师必须秉承新的教学理念，不断地对课堂教学进行创新，采用多样化的教学手段，对学生的各项能力进行培养，如此不仅能提升课堂效率，也能促进学生得到更好的发展。

（宋行军）