浅谈小学音乐微课的设计与制作

郑鸿羽

摘  要：受新冠肺炎疫情的影响，全国范围内开展了停课不停学活动，使得一线教师从线下教学转为线上教学，开启了一种学习方式的变革。如何提升音乐教师的微课制作能力，进而制作出更多高质量的音乐微课，是新时代音乐教师面临的新挑战。文章结合实践经验，分别就微课的制作流程和制作方法进行论述，以期能够为广大音乐教师带来方便、快捷的微课制作方法，提供有益的参考与借鉴。

关键词：小学音乐;微课;设计与制作

按照教育部“停课不停教，停课不停学”的相关要求，在特殊时期开展居家学习，为疫情期间学生提供特殊的教育服务，其主要方式是授课教师录制微课后上传，审核通过后播出。这种教学方法对教师也提出了更高的要求，如何在短时间内高效地设计并制作出高质量的音乐微课，笔者以人教版《义务教育教科书·音乐》三年级上册《哆来咪》这首歌曲为例，现将实践过程中的经验分享如下。

一、教学设计撰写

教师根据课程类型进行微课教学设计。讲稿是教师上课的行动指南，也是整个设计的重要组成部分。因此，需要授课教师对讲稿反复推敲，力争语言凝练、逻辑清晰且富有感染力，避免平铺直叙的讲解。除了对传统学情的分析，更应该考虑学生的年龄特点和兴趣爱好。在设计《哆来咪》这首歌曲的微课时，笔者將创设游戏情境贯穿始终，抓住学生音乐学习的兴趣点来达成教学目标，激发学生的学习兴趣。

1. 游戏贯穿，激发兴趣

游戏1：利用柯尔文手势视唱音阶。

初听歌曲，听辨歌曲里有哪些熟悉的小音符。这首欢快又动感的歌曲中有do re mi fa sol la ti七个特别的小音符，它们来自神秘的柯尔文星球。星球的小勇士说：只有通过他的音符手势才能顺利完成任务，成为一名柯尔文小勇士。

复听歌曲，利用柯尔文手势进行音乐律动。笔者利用PPT出示柯尔文手势图，让学生边唱音符边挑战，并用柯尔文手势演唱了一条由低到高的小音阶。

游戏2：寻找丢失的音符宝宝。

视唱前四乐句，听辨曲谱中走丢了哪几个小音符。聆听歌曲，总结旋律、节奏特点。这段曲谱旋律分别以do re mi fa sol la ti作为每一个乐句的开头音，上行的级进旋律给人带来了积极向上的感觉，这样的旋律走势像生活中的上楼梯。

游戏3：“上楼梯”游戏。

笔者引导学生利用身体姿势来表现上楼梯，同时在PPT中出示卡通人物上台阶的动画效果。学生随着动画演示伸出双手，由低到高向上一层一层“上楼梯”，身体也可以从下蹲姿势到站起来进行边唱音符边表演。

游戏4：创编动作表演。

笔者在PPT中出示七幅图片。歌曲唱到了很多生活中的趣事，歌词中形象地把七个可爱的小音符同生活中好玩的事物联系到一起。有可爱的小鹿、金色的阳光、快乐自信的自己、跑步、穿针走线织衣服，紧紧跟着的还有美味的茶点和面包。

游戏5：完整律动。

笔者让学生开动脑筋为每个乐句编创一个自己喜欢的动作。

游戏6：利用音乐手势进行歌曲处理。

两遍歌曲演唱形式，先领唱后齐唱。第一段结尾是下行的跳音，第二段结尾是向上的音级。

游戏7：完整演唱歌曲。

《哆来咪》整首歌曲分为两个部分。歌曲的第一部分采用的是老师和学生对唱的形式;第二部分一共演唱两遍，第一遍是领唱的演唱形式，第二遍是齐唱的演唱形式。请学生完整聆听《哆来咪》。

2. 视频欣赏，寓教于乐

揭示课题，介绍背景，同时PPT展示电影《音乐之声》插图。歌曲《哆来咪》是电影《音乐之声》中的插曲，电影讲的是一个真实的故事，美丽活泼的修女玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。上校七个孩子都很调皮，玛丽亚用爱心与音乐和这七个失去母亲的孩子成为了好朋友。她不仅给孩子们做漂亮的衣服，带他们去郊游，更重要的是玛丽亚让孩子们接触音乐，认识1234567七个音符，唱了许多首好听的歌曲。笔者带领学生欣赏《音乐之声》选段，视频中是用英文演唱，我们学唱的是中文版本。歌曲的演唱形式有领唱、齐唱和合唱。电影《音乐之声》中除了《哆来咪》，还有很多歌曲都广为传唱，如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等，感兴趣的学生可以课后查找欣赏。

二、课件设计

精美的课件不仅能激发学生音乐学习的兴趣，还能带给学生艺术美感，而一节好的微课是形式与内容的完美统一。如何在短时间内完成既富有艺术美感又能传达教学信息的精美课件，需要教师根据教学目标和主题搜集资料。例如，在《哆来咪》“上楼梯”游戏中，笔者为了直观地介绍音阶中七个音符之间的高低关系，专门绘制了一个七层的小台阶，并且每个台阶都由不同的颜色进行填充。这种操作，将单调、枯燥的乐理知识一目了然地呈现给学生，为下一律动环节的“唱音阶”做铺垫。在“唱音阶”环节，笔者设置了一个可以向上一级台阶跳跃的卡通人物配合学生的即时演唱，卡通人物在音级台阶上从do依次向右上方跳到ti，让学生做了一次“上楼梯”的体验。由此可见，恰当使用动画效果会增强课件的立体感，不仅能吸引学生听课的注意力，还能帮助学生直观理解向上级进音阶的旋律特点。另外，课件整体色调和风格要协调一致，结构布局合理，要有片头、片尾，标识课题、分类、科目、授课教师、工作单位等信息。课件比例设置为16∶9，文字内容清晰、精练，多使用配图、动画，必要时插入视频。幻灯片页面和自定义动画使用要动静结合，强调重点。

三、微课制作

音乐微课的制作比其他学科微课制作在音频处理上要求更多，除了教师讲解声音，还要加入范唱、伴奏、背景音乐、乐器特效等，给不善于使用编辑软件的教师带来了很大的困惑。例如，在制作《哆来咪》微课时，笔者运用编辑软件将歌曲音频剪切成3段，即引子、主题1和主题2，并利用网络平台下载了电影《音乐之声》选段，插入到PPT中。对于可以熟练操作视频编辑软件的教师来说，可以采用录屏功能录制微课，然后通过编辑软件进行音频和视频的剪辑合成，使整节微课的各技术环节衔接更连贯、更完美。

授课教师讲稿声音的录制，要选择环境安静且噪音小的房间，可以使用手机、平板、电脑佩戴耳麦进行录制。录制过程中出现语句错误，可以继续保持录制状态，停3秒后复述出错处讲稿内容，然后继续往下即可。后期剪辑时把错误的语句剪去，其他需要添加的音频和视频处理，可以在录制讲稿时不录制，后期剪辑时再加入，以保证音、视频的质量。背景音乐起到营造氛围的作用，可以在后期编辑中加入讲稿录音的开头和结尾部分，但是要控制好音量，声音不能过大，以免喧宾夺主。

讲稿声音录制剪辑后，在幻灯片放映里点击排练计时，根据播放讲稿录音进行幻灯片翻页切换，做到声像同步，便于后期剪辑。播放到幻灯片最后一页会提示是否保存新幻灯片计时，选择是，然后单击幻灯片文件选项，选择另存为，选择保存位置和保存类型。

笔者采用EDIUS6视频编辑软件进行微课编辑，新建工程文件，将生成好的视频和讲稿录音素材分别放置在视频轨道和音频轨道上，在编辑过程中注意声像同步，剪辑掉多余内容，使整节微课紧凑、流畅。编辑完成后设置入点、出点，进入输出模式设置，最后确定文件和保存路径。因为非线编视频编辑软件生成的文件格式比较大，为了便于视频上传可以选择一些剪辑软件进行格式转换，生成所需要的文件格式。

随着教育信息化的不断发展，教师教学的方式也在发生着变化。微课具有短小精悍、重点突出、满足学生个性化需求等特点，深受学生的喜爱，成为课堂教学的辅助手段。笔者从做好教学设计、课件设计和微课制作等方面展开论述，希望能给大家带来启发，制作出更多高质量、精细化的音乐微课。

参考文献：

[1]孟祥增，刘瑞梅，王广新. 微课设计与制作的理论与实践[J]. 远程教育杂志，2014，32（6）.

[2]王磊，赵铮. 微课制作工具及制作技巧[J]. 数字教育，2015，1（5）.